王華?郭玲霞

摘 要：勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內容，在育人目標、育人內容方面與思想政治教育具有內在統(tǒng)一性。當前，勞動教育在社會、家庭、學校中的地位被弱化的現(xiàn)象普遍存在，勞動尤其是體力勞動對青年成長成才的積極作用被虛化。因此，我們通過高校勞動教育來加強當代青年對思想政治教育課程內容的理解和運用，在全社會弘揚勞動精神，對幫助青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義和實踐價值。本文從新時代高校勞動教育融入思想政治教育的耦合性、意義以及實踐路徑三個方面出發(fā)，探討勞動教育與思想政治教育的深度融合，以發(fā)揮勞動教育在落實國家培養(yǎng)目標方面的積極作用。

關鍵詞：青年 勞動教育 思想政治教育 融合

2022年9月，習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上指出：“廣泛開展勞動教育，發(fā)展素質教育，推進教育公平，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！保?］黨的二十大報告指出：“在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時代新風新貌?！保?］因此，我們應正確認識勞動教育的當代價值，將勞動教育與思想政治教育充分結合，通過勞動教育深化學生對思想政治教育的理解和認識，促進青年思想政治教育工作落到實處，推動學校思想政治教育立德樹人目標的實現(xiàn)，落實“三全育人”“五育并舉”教育思想，充分發(fā)揮勞動教育對于思想政治教育的促進作用，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢鑄牢教育根基。

一、青年勞動教育融入思想政治教育的耦合性分析

“勞動是人的本質活動，是人的生命活動的基本形式?！保?］思想在勞動過程中產生，勞動與思想密切聯(lián)系、不可分割。勞動教育是開展青年思想政治工作的基礎，是青年思想政治工作的重要組成部分。因此，勞動教育與思想政治教育具有天然的融合性，二者在教育目標、教育內容、教育功能等方面“你中有我、我中有你”，相互交融、相互促進，形成互融、互通、互助、互促的育人體系。

（一）教育目標的一致性

勞動教育的首要目標就是培養(yǎng)學生形成勞動光榮的觀念，從而養(yǎng)成良好的勞動品質，在學習過程中能夠深入理解馬克思主義勞動觀，并在中國特色社會主義新時代正確運用馬克思主義勞動觀，以解決在勞動中遇到的困難，并以此樹立正確的勞動價值觀，實現(xiàn)自己的社會價值和個人價值。［4］勞動創(chuàng)造財富的同時也實現(xiàn)了人的價值。沒有勞動就沒有人的發(fā)展，也就沒有社會的進步。勞動教育可以通過理論與實踐的結合，引導青年樹立正確的價值觀和勞動觀，同時具備生存和發(fā)展必備的技能，培養(yǎng)青年創(chuàng)新實踐的精神，實現(xiàn)“人”的全面發(fā)展。［5］

高校思想政治教育以馬克思主義為指導思想，以堅定中國特色社會主義共同理想為根本任務，以培育踐行社會主義核心價值觀和自覺弘揚中國精神為主要內容，以提高大學生科學文化素質和道德素養(yǎng)以及實現(xiàn)大學生身心和諧發(fā)展為基本原則。［6］同時，思想政治教育能夠幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導青年堅定正確的人生方向和理想信念，促進個體的進步和發(fā)展。

由此可知，勞動教育與思想政治教育融合的前提是二者均以培養(yǎng)合格的建設者和接班人為目的。雖然在教育途徑、教育方式方法上存在不同之處，但二者在幫助當代青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀方面的目標一以貫之，相互作用，具有內在統(tǒng)

一性。

（二）教育內容的相關性

首先，勞動教育理論教學部分的重要內容是馬克思主義勞動觀，同時也是馬克思主義哲學部分的重要內容，二者在內容上具有高度的統(tǒng)一性與相關性。所以，實施勞動教育有助于加深學生對馬克思主義哲學部分的理解，幫助學生從實踐出發(fā)，去解決理論較難理解的問題。其次，思想政治教育中的馬克思勞動價值論從商品的基本概念角度出發(fā)，分析了社會經濟發(fā)展的基本規(guī)律，為我們理解社會主義市場經濟有關內容奠定了良好的理論基礎，有利于我們更加明確在社會主義經濟建設過程中各種社會生產要素在價值創(chuàng)造過程中的作用，進一步深化對思想政治教育的理解和認知。［7］

高校的思想政治教育課堂包含了社會發(fā)展過程中所形成的理想信念教育、道德與法治教育以及愛國精神和集體主義教育，這些教育內容與馬克思主義勞動觀所呈現(xiàn)的教育內容有很大相關性，目的都是培養(yǎng)高素質、全面發(fā)展的新時代青年。雖然勞動教育與思想政治教育的教學側重點各有不同，但是教學內容之間是互通的，只有深刻地理解馬克思主義勞動觀，才能夠形成良好的勞動道德品質，同樣也只有具備良好的勞動道德品質，才能夠加深學生對馬克思主義勞動觀的理解與把握。

（三）教育方式的互補性

勞動教育與思想政治教育雖然在教育目標和教育內容上具有高度相關性，但在教育方式上各有側重，二者相互補充、相互支撐，共同發(fā)揮育人功能。思想政治教育側重于理論教育、說服教育、事實教育等教育方式，教育場所以課堂教育為主，“偏重社會功能而忽略個體功能，偏重理論說教而忽略實踐養(yǎng)成”［8］。因此，教育效果有待進一步提升。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！眲趧咏逃鳛橐环N實踐教育，側重于讓青年在參與勞動的過程中深化對已知哲理的理解，同時在參與勞動的過程中提煉教育的意義。勞動教育更重視實踐，強調理論從實踐中來，充分運用實境體驗等教育方式讓受教育者親身經歷。擺脫了理論的說教，教育效果具有更強的穿透力，教學過程栩栩如生，使受教育者印象深刻，體驗感更強，育人效果更佳。

勞動教育與思想政治教育在教育方式上的互補性，彌補了思想政治教育偏重理論方面的不足，有利于促進思想政治教育實踐的落實，同時讓青年在勞動教育實踐中獲得的知識提煉升華，走進思想政治教育的課堂，建立二者互聯(lián)互通的渠道，為探索二者的實踐路徑開辟學理支撐與實踐支撐的道路。同時，這也有利于調動青年接受勞動教育與思想政治教育的積極性，實現(xiàn)二者的完美融合，為新時代思想政治教育方式的創(chuàng)新提供新思路。

二、高校勞動教育融入思想政治教育的意義

（一）有利于促進學生的全面發(fā)展

青年學生要實現(xiàn)自身的價值，需要遵循社會發(fā)展的規(guī)律，運用所學的政治理論知識來武裝自己，順應時代發(fā)展的大勢，充分認識到只有勞動才是創(chuàng)造社會物質和精神財富的唯一途徑，實現(xiàn)自身價值就要增強艱苦奮斗的勞動精神。只有在勞動中，青年學生才能不斷鍛煉自己，鑄牢理想信念的根基，增強自己的本領，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。［9］

新時代的青年身肩時代重任。艱苦奮斗是青年應具備的一種精神、一種能力。作為最基本的勞動素質，艱苦奮斗起著推動個體發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的重要作用。將勞動教育融入思想政治教育，有利于學生將自己的職業(yè)發(fā)展與國家的需求和發(fā)展結合起來，將自己的愛國之情與專業(yè)技術融合在一起，在專業(yè)上奮發(fā)圖強、銳意進取，不畏工作的艱難險阻與壓力，在工作中實現(xiàn)自己的人生價值，肩負起時代與歷史的使命。廣大青年學生可以通過參加各種勞動實踐塑造人格、磨煉意志，在實踐中明確勞動對于自身發(fā)展的意義，進而推動思想政治教育目標的實現(xiàn)。由此可見，將二者結合起來，有助于大學生養(yǎng)成優(yōu)良品格，更好地為社會主義建設服務，有助于促進學生的全面發(fā)展。

（二）有利于落實高校立德樹人的根本任務

勞動教育與思想政治教育的融合，能夠教導青年養(yǎng)成艱苦奮斗的良好品質，調動青年學習和工作的責任感和積極性，有利于落實學校立德樹人的根本目的。

從勞動教育自身的意義和價值角度來講，勞動的過程就是鍛煉自身、錘煉品格意志、塑造自身的過程。因此，將勞動教育融入思想政治教育之中，有助于青年樹立勞動光榮的思想觀念，進而在投入實踐活動中時，能夠充分將思想政治教育的理論部分與勞動教育的實踐部分融合，深刻理解兩種教育內容和教育方式的本質與意義，從而樹立并堅持遵循馬克思主義勞動觀。從勞動教育與思想政治教育二者融合角度出發(fā)，將勞動教育全面系統(tǒng)地融入大學生思想政治教育，不僅有助于大學生思想政治教育內容和載體形式上的豐富，還有助于推動“勞育”“德育”二者在育人層面實現(xiàn)同向發(fā)力。［10］

從立德樹人根本任務的實現(xiàn)方面講，青年的思想政治教育要不斷探索新的途徑和方式，優(yōu)化傳統(tǒng)思想政治教育的路徑，拓寬青年學習思想政治理論知識的途徑，通過理論教育與實踐教學的相互融合、相互促進，實現(xiàn)立德樹人的目標。而勞動教育是開展這一渠道的重要形式。勞動教育在具體的勞動實踐過程中讓學生掌握與自身專業(yè)相關的勞動技能，還能夠使其在這一過程中不斷成長，實現(xiàn)了思想政治教育的理論教學與勞動教育實踐教學的有機融合，為實現(xiàn)立德樹人的根本任務夯實基礎。

（三）有利于為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢培養(yǎng)高素質人才

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“青年強，則國家強。當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明?！保?1］富有活力與朝氣的新時代青年，要勇于承擔時代賦予的歷史使命，將個人價值的實現(xiàn)與社會價值的實現(xiàn)結合起來，將個人發(fā)展與國家發(fā)展、民族振興相結合，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程中貢獻力量。

在實現(xiàn)偉大復興中國夢的進程中，將勞動教育與思想政治教育相融合，有利于當代青年深入理解和踐行馬克思主義勞動觀，在勞動中服務社會，開辟前進道路，在實現(xiàn)個人價值的同時實現(xiàn)社會價值。此外，勞動教育對于學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想起到了促進作用。當前中國正處于經濟社會由高速向高質量發(fā)展的關鍵階段，需要廣大青年用雙手來創(chuàng)造，以辛勤勞動來推動經濟和社會發(fā)展。同時，當前的經濟下行壓力增大，在就業(yè)嚴峻的形勢下，正確的馬克思主義勞動觀可以幫助青年樹立正確的就業(yè)觀和正確的勞動觀，促進當代青年高質量就業(yè)，以專業(yè)技能、專業(yè)知識去解決工作中的困難，推動社會經濟的高質量發(fā)展，為國家的建設奉獻出自己的力量，促進個人價值的實現(xiàn)。

（四）有利于夯實思想政治教育的實踐性

目前，我國的思想政治教育課程一般以理論教育為主，實踐教育為輔，即便是開展實踐教育活動，也基本上是在教育實踐基地接受理論教育，而勞動教育的加入，則為思想政治教育的實施路徑提供了新的思路和方向。

勞動教育多元化的特點決定了其在教學的過程中必須要開展實踐活動，不能“紙上談兵”。而勞動教育的實踐活動多種多樣，包括目前在高校比較常見的勤工儉學、志愿者服務活動、公益助農活動、技能實習活動以及各種社會實踐活動等。這些形式多樣的勞動實踐活動與思想政治教育的專業(yè)理論教學相互促進、相得益彰。通過參加這些豐富多彩的日?；顒樱瑢W生不僅可以提升勞動能力，而且能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的勞動精神。同時，勞動的實現(xiàn)方式可以是多種多樣的，不管是在學校還是在企業(yè)、家庭，不管是讀書期間還是在假期，這一行為隨時都可以進行。因此，勞動教育的教學內容與教學形式對拓寬思想政治教育的實踐性和進一步創(chuàng)新思想政治教育的教學思路都具有積極作用。

（五）有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國是一個古老的民族，自古以來，中國人民就用勤勞的雙手創(chuàng)造了一個個中國奇跡，而中華民族的勞動文化也一直彰顯著中國人民理想堅定、信念執(zhí)著、艱苦奮斗、頑強拼搏、永不氣餒的勞動精神。［12］

首先，將勞動教育與思想政治教育深度融合，能夠使當代青年將勞動精神化作思想動力，在學習以及工作崗位中自覺踐行社會主義核心價值觀，履行社會公德，促使勞動精神成為全社會的道德規(guī)范，促進社會的進步與發(fā)展。同時，在校大學生通過勞動教育課程學習，可以樹立正確的職業(yè)觀，在工作中通過自己的勤勞雙手去創(chuàng)造屬于自己的財富，推動全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才的良好社會風氣。通過辛勤勞動來維護社會的公平正義，是我們需要傳承的勞動文化。

其次，勞動教育是伴隨著文化教育而產生的，將勞動教育與思想政治教育相融合，不僅能夠推動青年的高質量就業(yè)、樹立正確的擇業(yè)觀、推動經濟社會的發(fā)展，同時還可以幫助青年樹立吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)的勞動精神和勞動價值觀，延續(xù)中華民族的勞動文化傳承。一個國家，一個民族，最重要的就是有自己的文化傳承，而中華民族之所以能夠屹立于世界民族之林，就是因為一代代中國人民延續(xù)了中華民族精神。勞動精神就是中華民族精神重要的組成部分。

三、勞動教育融入高校思想政治教育的路徑研究

（一）完善青年勞動教育與思想政治教育融合的頂層設計

1. 加強勞動課程教育體系建設，明確勞動教學的目標與任務

首先，應加強青年勞動教育體系建設。勞動教育與思想政治教育都是提升培養(yǎng)人才的重要手段，應將思想政治教育與勞動教育的融合作為一項系統(tǒng)的工作開展，并將其納入人才培養(yǎng)方案。其次，在學科體系建設的過程中，進一步明確勞動教學的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)任務，將與青年就業(yè)息息相關的未來職業(yè)規(guī)劃、通用勞動學科知識作為重點內容引入學科體系的建設，并提高勞動實踐課程的教學比重。再次，勞動課程教育設計應當堅持以教師為主導、以學生為主體的教學原則，充分考慮學生對于勞動教育與思想政治教育課程的需求，讓學生真正地融入勞動教育體系，積極參與其中、沉浸其中，不產生抵觸情緒。這將有助于青年在勞動教育中加深對思想政治教育的理解和認識。最后，在實施的過程中，及時觀察工作開展的效果，調整工作開展的方向，做到不偏離實際、不浮于

表面。［13］

2. 優(yōu)化思想政治教育課程內容，實現(xiàn)勞動教育與思想政治教育的有機融入

首先，高校應該將馬克思主義勞動觀貫穿于思想政治教育課堂的教學中，并調整教學設計的定位。以“馬克思主義基本原理概論”引導學生從哲學的視角去看待勞動與人類發(fā)展史的關系，認識到勞動是推動社會的發(fā)展與個人進步的重要力量；讓學生在學習“毛澤東思想和中國特色社會主義理論”基礎上，通過對“勞動創(chuàng)造人類文明”的歷史觀、 “勞動是價值創(chuàng)造的源泉”的價值觀以及“勞動是實現(xiàn)自我價值的途徑”的學習，掌握社會主義新時代下的勞動價值，進而用勞動去創(chuàng)造屬于自己的人生價值與社會價值；在“思想道德與法治”教學中，結合實際的案例分析，通過對勞動道德的學習，明白只有職業(yè)技能沒有勞動道德是不會取得成功的。［14］

（二）豐富勞動教育與思想政治教育融合的渠道

1. 堅持理論教育與實踐教育相結合的原則，加強勞動教育對實踐的指導作用

高校應該在實踐中增強青年對勞動教育的認同，在教學方式上，堅持理論與實踐相結合，將馬克思主義勞動觀表現(xiàn)為熱愛勞動、艱苦奮斗、尊重勞動的具體日常行動中；可以在設置研究性學習以及現(xiàn)場教學示范的基礎上，增加勞動志愿服務、田間勞作體驗、職業(yè)技能提升、沉浸式工作體驗等，讓學生全面認識社會主義現(xiàn)代化建設與人民群眾誠實勞動、創(chuàng)造性勞動、辛勤勞動是緊密相連的，以此引導學生積極投身社會實踐，增強使命感和責任感。理論教育與實踐教育相結合不僅能夠激發(fā)青年探索勞動的興趣，而且能夠使勞動教育與思想政治理論課程在教學目標、教學內容以及教學實踐中更好融合，讓勞動教育更具有精神內涵與價值使命，有利于加深青年對思想政治內容的理解。

2. 創(chuàng)新融合方式，開創(chuàng)沉浸式、零距離、接觸式的教學體驗

在中國特色社會主義新時代的背景下，勞動教育與思想政治教育的融合不僅僅局限于課本知識，也可以將其與不同領域、不同行業(yè)、不同技術的資源相融合，開創(chuàng)沉浸式、零距離、接觸式的教學體驗。首先，高校可以利用網絡平臺開設勞動教育專欄，鼓勵學生走出校園，探究勞動的價值，并通過平臺及時宣傳報道，加深大家對于勞動教育的理解，增加勞動教育對學生的吸引力；其次，可以借助社會性勞動資源，邀請勞動模范以及勞動榜樣講述自身的故事，以零距離接觸的方式潛移默化地增強學生的勞動觀念，發(fā)揮榜樣的力量；最后，可以通過開展勞動技能比賽活動，提高學生的勞動技能，培養(yǎng)學生的競爭意識。［15］興趣是最好的老師，學生對勞動產生興趣，勞動教育便可以潛移默化地進行，讓教育自然發(fā)生的教育境界便會達到。

（三）健全勞動教育與思想政治教育保障體系

勞動教育與思想政治教育能否較好地融合，在很大程度上取決于制度保障體系是否完善。所以，對于青年教育來講，最重要的就是保證有制度的約束以及利益的衡量。這就需要高校以及社會等各方面的努力。

1. 高校建立健全場所、師資、資金保障體系，形成教育良性循環(huán)

從高校的角度講，要根據(jù)勞動教育的培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)計劃建立勞動實踐基地，為實踐教育提供場所保障。首先，高?？梢愿鶕?jù)各學科專業(yè)特色，選擇在該領域具有產業(yè)優(yōu)勢并且愿意加入高校青年勞動教育中的企業(yè)共同建設勞動教育實踐基地。［16］這可以使勞動教育基地的建設更具有實踐操作價值，不會與學生未來的就業(yè)方向脫離，增強其實干技能。其次，在此過程中可以邀請企業(yè)相關的技術專家作為技術顧問提供實踐指導保障，擔任校外的實踐輔導導師，創(chuàng)建勞動知識豐富以及行業(yè)資源和知識資源頂尖的勞動教育實踐基地。最后，要健全勞動教育與思想政治教育的投入經費管理制度，為活動開展提供必要的經費支持。為此，要加強相關經費的監(jiān)管，確保經費的專款專用。同時，在實踐基地的建設過程中要進一步加強宣傳報道，以便產生一定的社會影響力以及品牌效應，繼而可以吸引更多的品牌方進行投資，形成勞動教育與思想政治教育的良性循環(huán)。

2. 社會建立健全介入、參與保障體系，提高勞動教育的時效性

從社會的角度講，首先，應該給予青年更多的勞動與實踐機會，讓青年與企業(yè)對接，增加青年實踐學習的機會，在此過程中體驗勞動的價值與意義，進一步弘揚勞動精神、增強勞動意識。除了企業(yè)的就業(yè)機會，社區(qū)工作者也可以通過積極動員和協(xié)調社會資源，有規(guī)劃、有目的地組織學校青年參與到社區(qū)的社會實踐過程中，以此培養(yǎng)青年的勞動實踐技能。同時，社區(qū)活動作為志愿活動的一部分，在學生參與的過程中可以更好地培養(yǎng)其勞動情懷，對學生養(yǎng)成良好的勞動習慣具有重要的價值和意義。［17］其次，社會組織和各種公益團體應該積極設立大學生相關的勞動教育基金，或者設立大學生勞動教育相關科研項目，以多種形式參與到青年的勞動教育中，加強與社會的交流聯(lián)系，引入社會資助基金，推進校企合作勞動教育實踐項目的開展。通過社會團體和社會組織的參與和幫助，青年能夠以更加實際的姿態(tài)融入社會發(fā)展中，在社會中通過勞作獲得社會認同感，同時也可以通過社會所提供的勞作機會去探索屬于自己的社會價值。

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