許慧
【摘? 要】 文章旨在深入探討中職院校在產(chǎn)教融合的背景下,如何優(yōu)化化學(xué)類人才的教育教學(xué)模式,以更好地滿足不斷變化的產(chǎn)業(yè)需求和教育理念。文章通過文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)分析和專家訪談,針對現(xiàn)有模式的局限性提出了一種更為綜合和有效的教育教學(xué)模式。該模式著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維,涵蓋了產(chǎn)教融合、實(shí)踐教育、師資培訓(xùn)等關(guān)鍵要素。此外,文章還探討了在模式實(shí)施過程中可能遇到的挑戰(zhàn),并提供了相應(yīng)的解決策略。
【關(guān)鍵詞】 中職院校;產(chǎn)教融合;教學(xué)模式
2023年5月29日,中共中央政治局進(jìn)行了第五次集體學(xué)習(xí),主題是建設(shè)教育強(qiáng)國。在學(xué)習(xí)會(huì)議上,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了“教育興則國家興,教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”的觀點(diǎn)。同時(shí)總書記還強(qiáng)調(diào),“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠”。在諸多教育模式中,職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連,對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。文章旨在深入探討中職院校化學(xué)類人才教育教學(xué)模式的優(yōu)化和改進(jìn),以滿足產(chǎn)教融合的需求。包括彌合課程與行業(yè)需求之間的鴻溝、提升學(xué)生實(shí)踐能力、改進(jìn)教師培訓(xùn)和課程開發(fā)等方面。
一、產(chǎn)教融合背景下中職院?;瘜W(xué)類人才教育現(xiàn)狀分析
(一)中職院校的教育使命和定位
中職院校的教育使命和定位在不斷演進(jìn),以適應(yīng)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。傳統(tǒng)上,中職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才,強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的傳授。然而,隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和產(chǎn)業(yè)需求的多樣化,中職院校的角色也發(fā)生了變化。如今,中職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,還要注重綜合素質(zhì)教育,培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。意味著中職院校需要更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。
(二)化學(xué)類人才教育的現(xiàn)有模式
中職院校在化學(xué)類人才教育方面采用多種教育模式。課堂教育注重理論基礎(chǔ),實(shí)踐教育提供實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),而產(chǎn)教融合則強(qiáng)調(diào)與企業(yè)合作,將課程與實(shí)際工作需求結(jié)合。這些模式各有優(yōu)點(diǎn),課堂教育建立理論基礎(chǔ),實(shí)踐教育提高操作技能,而產(chǎn)教融合培養(yǎng)更貼近市場需求的人才。綜合采用這些模式,可以更全面地培養(yǎng)化學(xué)類人才,為他們未來的職業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力。詳見下表1。
(三)現(xiàn)有模式的局限性
首先,課堂的教育過于理論化,強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)而忽視了實(shí)際應(yīng)用技能的培養(yǎng)。也導(dǎo)致一些畢業(yè)生在進(jìn)入職場后面臨應(yīng)用問題時(shí)不夠自信,需要一段時(shí)間來適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境;其次,實(shí)踐機(jī)會(huì)不足也是一個(gè)問題。盡管一些中職院校積極推動(dòng)實(shí)踐教育,但仍然存在實(shí)踐機(jī)會(huì)不足的情況。學(xué)生在校期間接觸到的實(shí)際工作機(jī)會(huì)很有限,這可能影響他們的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景;最后,雖然產(chǎn)教融合是一個(gè)重要的趨勢,但一些中職院校的合作項(xiàng)目仍然表面化,缺乏深度和持續(xù)性。需要更多的努力來加強(qiáng)中職院校與企業(yè)之間的合作,確保教育能更好地滿足產(chǎn)業(yè)需求,提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。
二、產(chǎn)教融合視角下的化學(xué)類人才教育需求分析
(一)行業(yè)對化學(xué)類人才的需求
首先,化學(xué)工程領(lǐng)域需要具備工程化知識(shí)和實(shí)際操作技能的人才。他們在生產(chǎn)工藝的設(shè)計(jì)、改進(jìn)和維護(hù)方面起著關(guān)鍵作用?;て髽I(yè)要求員工具備危險(xiǎn)品管理和安全生產(chǎn)知識(shí),以確保生產(chǎn)過程的安全性;其次,材料科學(xué)領(lǐng)域需要具備材料合成、性能測試和材料應(yīng)用知識(shí)的專業(yè)人才。隨著材料科學(xué)的不斷發(fā)展,新型材料的研發(fā)和應(yīng)用成為行業(yè)的熱點(diǎn),對創(chuàng)新型人才的需求增加;最后,藥物研發(fā)行業(yè)需要具備藥物化學(xué)、藥物分析和臨床試驗(yàn)等方面知識(shí)的人才。
(二)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢對教育的影響
產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢對化學(xué)類人才教育有著重要的指導(dǎo)作用。首先,隨著科技的不斷進(jìn)步,化學(xué)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展。新興領(lǐng)域如納米材料、生物化學(xué)、可再生能源等在化學(xué)領(lǐng)域嶄露頭角,這意味著教育需要跟進(jìn),培養(yǎng)具備前沿科技知識(shí)的人才;其次,產(chǎn)業(yè)升級(jí)和智能化生產(chǎn)對化學(xué)類人才提出了新的要求。自動(dòng)化設(shè)備和數(shù)據(jù)分析技術(shù)的廣泛應(yīng)用,需要員工具備信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析和自動(dòng)化控制方面的知識(shí),以適應(yīng)現(xiàn)代化工廠的運(yùn)營模式;最后,可持續(xù)發(fā)展和綠色化學(xué)已成為全球化學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞。環(huán)境友好型產(chǎn)品和生產(chǎn)過程的需求推動(dòng)了綠色化學(xué)的發(fā)展,這要求化學(xué)類人才具備綠色合成和環(huán)境影響評(píng)估等方面的知識(shí)和技能。
(三)學(xué)生就業(yè)競爭力的要求
為滿足行業(yè)的需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,化學(xué)類人才需要具備一系列的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,以提高他們的就業(yè)競爭力。首先,專業(yè)知識(shí)和技能是基礎(chǔ)。學(xué)生需要掌握化學(xué)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)際操作技能,具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。這包括化學(xué)分析、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等;其次,創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力至關(guān)重要。化學(xué)領(lǐng)域的問題通常復(fù)雜多樣,需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和研究能力,以應(yīng)對不斷變化的工作環(huán)境;最后,團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力也是不可或缺的。在現(xiàn)代工作模式中,團(tuán)隊(duì)合作是常態(tài),學(xué)生需要具備良好的協(xié)作和溝通技能,能夠與不同領(lǐng)域的專業(yè)人才合作,解決復(fù)雜問題。
三、優(yōu)化中職院?;瘜W(xué)類人才教育教學(xué)模式的建議
(一)產(chǎn)教融合理念的融入
首先,通過與化工企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,中職院??梢愿玫亓私庑袠I(yè)需求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置,確保教育與實(shí)際工作需求緊密銜接;其次,引入行業(yè)導(dǎo)師制度,邀請行業(yè)專家參與教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目。這樣的實(shí)踐可以提供學(xué)生與真實(shí)工作環(huán)境互動(dòng)的機(jī)會(huì),使他們更好地理解行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)際工作要求;最后,積極參與產(chǎn)業(yè)研發(fā)項(xiàng)目,與企業(yè)合作解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。通過將產(chǎn)教融合理念融入教育教學(xué)模式,中職院??梢愿玫嘏囵B(yǎng)具備實(shí)際應(yīng)用能力的化學(xué)類人才,滿足行業(yè)需求。
(二)實(shí)踐教育的加強(qiáng)
首先,投資建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室,配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。這不僅提供了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作的場所,還確保他們能夠接觸到最新的技術(shù)和設(shè)備,增強(qiáng)實(shí)踐操作能力;其次,中職院??梢灾朴喰?nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃,模擬真實(shí)工作環(huán)境,為學(xué)生提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生熟悉實(shí)際工作流程和操作規(guī)范;最后,引入問題導(dǎo)向?qū)W習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,有助于他們更好地應(yīng)對未來不斷變化的工作挑戰(zhàn)。
(三)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展
中職院?;瘜W(xué)類人才教育的師資隊(duì)伍培養(yǎng)和發(fā)展是教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校可以制訂全面的教師培訓(xùn)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師參加行業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),以保持專業(yè)知識(shí)的更新。同時(shí),教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也至關(guān)重要,他們可以積極參與與企業(yè)的合作項(xiàng)目,了解行業(yè)需求和最新技術(shù),從而為學(xué)生提供更豐富的教育資源。教師還應(yīng)被鼓勵(lì)進(jìn)行教育研究,以不斷改進(jìn)教育教學(xué)模式。通過這些舉措,中職院??梢耘囵B(yǎng)出更具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育研究能力的教師隊(duì)伍,提高教育質(zhì)量,更好地滿足學(xué)生的需求。
四、實(shí)施產(chǎn)教融合化學(xué)類人才教育教學(xué)模式的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略
(一)資源整合與協(xié)同合作
在產(chǎn)教融合的化學(xué)類人才教育中,關(guān)鍵挑戰(zhàn)是資源整合與協(xié)同合作。學(xué)校需建立聯(lián)合研究中心,提供學(xué)生和教師訪問企業(yè)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)。另外,共同制訂資源共享協(xié)議有助于建立長期合作關(guān)系,確保資源充分利用。行業(yè)咨詢委員會(huì)的設(shè)立能獲得專業(yè)指導(dǎo),保證教育內(nèi)容與市場需求一致。這些策略有助于克服資源整合與協(xié)同合作的挑戰(zhàn),推動(dòng)產(chǎn)教融合化學(xué)類人才教育模式的順利實(shí)施。
(二)教育管理機(jī)制的創(chuàng)新
產(chǎn)教融合化學(xué)類人才教育教學(xué)模式的創(chuàng)新教育管理機(jī)制至關(guān)重要。學(xué)??稍O(shè)立專業(yè)教育管理團(tuán)隊(duì),具備教育和行業(yè)背景,以協(xié)調(diào)合作,確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),建立嚴(yán)格的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估機(jī)制,監(jiān)測和評(píng)估質(zhì)量和效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。信息技術(shù)應(yīng)用也不可或缺,建立信息化管理系統(tǒng)和資源平臺(tái),提高管理效率和透明度。這些創(chuàng)新策略有助于應(yīng)對新的需求和挑戰(zhàn),確保產(chǎn)教融合化學(xué)類人才教育教學(xué)模式的成功實(shí)施。
(三)評(píng)估與改進(jìn)機(jī)制的建立
首先,科學(xué)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)、實(shí)際操作和創(chuàng)新能力,通過考試、項(xiàng)目評(píng)估等反饋結(jié)果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。其次,鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋意見,參與教育決策和改進(jìn)過程,建立學(xué)生反饋機(jī)制。對教師進(jìn)行定期評(píng)估和培訓(xùn),提高他們的教學(xué)和創(chuàng)新能力。最后,樹立改進(jìn)文化,促使學(xué)校、教師和學(xué)生積極參與模式改進(jìn),確保教育質(zhì)量與市場需求保持一致,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。詳見表2。
五、產(chǎn)教融合化學(xué)類人才教育教學(xué)模式的效果評(píng)估
(一)學(xué)生綜合素質(zhì)提升
產(chǎn)教融合化學(xué)類人才教育教學(xué)模式的效果評(píng)估關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,包括知識(shí)水平、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。知識(shí)水平的提高通過考試、項(xiàng)目評(píng)估等方式測量,實(shí)際操作能力則通過實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)習(xí)報(bào)告來評(píng)估。此外,學(xué)生綜合素養(yǎng)例如溝通、協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)和道德素養(yǎng)等方面的提升也需要考慮。這些評(píng)估維度能夠全面地反映教育模式的效果,確保學(xué)生多方面取得顯著進(jìn)步。
(二)就業(yè)率與企業(yè)滿意度的提高
產(chǎn)教融合化學(xué)類人才教育模式的成功與否可通過多種指標(biāo)來衡量,其中包括就業(yè)率、企業(yè)滿意度以及可持續(xù)性。首先,就業(yè)率反映了教育模式是否成功地培養(yǎng)出滿足市場需求的人才,高就業(yè)率通常是成功的標(biāo)志。其次,企業(yè)滿意度的提高表明教育模式與企業(yè)需求更加契合,有助于持續(xù)的合作。最后,模式的可持續(xù)性意味著其能夠適應(yīng)不斷變化的市場需求和技術(shù)進(jìn)展,保持長期穩(wěn)定的運(yùn)行。