江蘇省南通市海安市長江路幼兒園 彭 燕

隨著冷空氣的到來，氣溫急劇下降，為了防寒防凍，我們將幼兒的早操調(diào)整至室內(nèi)，可是實施了幾天之后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒每天的運(yùn)動量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這一情況，我們及時組織幼兒討論“天氣寒冷，還有哪些方法可以鍛煉身體？”幼兒的想法很多，跳繩、踢毽子、游泳、跑步……《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“教師要激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。”根據(jù)幼兒的意愿，我們及時生成了本次“奔跑吧，寶貝！”微課程活動。

活動一：在哪里跑？怎么跑？

“孩子們，天氣比較冷，我們在哪里跑步呢？”“我要去外面跑。”“外面太冷了，我想在教室里跑?！薄拔覀兛梢缘阶呃壤镛D(zhuǎn)圈跑！”……幼兒意見不統(tǒng)一怎么辦？經(jīng)過商量，大家決定先試一試想到的所有辦法，最后選擇一個最佳方案。

幼兒首先在教室里跑，音樂響起，大家一骨碌地都聚到中間的空地方跑起來，可是教室空間有限，大家只能在原地象征性地轉(zhuǎn)圈跑，許多男孩子跑了一會兒就嚷嚷起來：“太沒意思了，我不想跑了！”其他幼兒也表示有人趁著人多故意搗亂。就這樣，第一個方案很快就夭折了！

接著，孩子們又來到走廊跑了起來，剛跑了一圈，子軒跑過來對我說：“老師，牛牛把我們早上搭建的城堡踢翻了。”原來是牛牛跑步時不小心碰到了走廊里的建構(gòu)作品。孩子們覺得在走廊里跑步容易破壞公共區(qū)域里的玩具和作品。就這樣，第二個方案也被孩子們否決掉了！

最后，大家一起來到了操場上，隨著1、2、3、4的音樂聲響起，孩子們不由自主地跟著節(jié)奏跑了起來，嘴里還興奮地喊起了口號，雖然天氣寒冷，但幾分鐘跑下來，大家一點(diǎn)也不覺得冷了。

分析：《指南》指出：“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！睂τ凇芭懿佟?，教師充分支持幼兒的想法，為他們提供一一驗證的機(jī)會，讓幼兒自主嘗試、親身體驗，從而總結(jié)出最合理、最優(yōu)化的跑操方案。整個過程教師完全放手，讓幼兒自己做主，在玩一玩、跑一跑、說一說的輕松氛圍中獲得關(guān)于“跑操”的經(jīng)驗。

活動二：設(shè)計隊形，花樣跑操

跑了一會兒后，小溪來到我面前說：“老師，我想當(dāng)隊長在前面跑，可以嗎？”“小隊長，你想帶領(lǐng)你的隊員怎么跑呢？”小家伙們興致勃勃地討論起來。最后，孩子們達(dá)成一致——分成了男孩、女孩兩個隊伍，小溪和潤澤成了第一輪的隊長。只見小溪帶領(lǐng)女孩們來到彩虹跑道上來回跑，兩隊在交叉相遇時還不忘打招呼！而男孩們一會兒跑到足球區(qū)繞起了S形，一會兒又跑到了種植區(qū)，整個操場上都布滿了他們的足跡……兩位隊長起到了榜樣示范的作用，其他幼兒也都躍躍欲試。

“如果你當(dāng)小隊長，你想帶領(lǐng)大家跑出什么樣的隊形？你能把它畫出來嗎？”說干就干，孩子們揮動畫筆，發(fā)揮自己無限的想象，設(shè)計出了五角星、愛心、橢圓、S形等各種隊形。來到操場上，大家商量著如何帶領(lǐng)同伴們跑出自己設(shè)計的隊形。雖然室外冷風(fēng)颼颼、天氣寒冷，但是孩子們跑著、笑著，個個臉上都是紅撲撲的，別提多高興了！

分析：幼兒在社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是其社會性不斷完善的過程，幼兒園應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中學(xué)會遵守規(guī)則，發(fā)展自信和自尊，促使他們獲得成就感。當(dāng)幼兒爭搶著要當(dāng)“小隊長”時，教師把問題拋給幼兒，由他們自主協(xié)商，最后得出“輪流擔(dān)任小隊長”的方法——這一方法在不失公平的基礎(chǔ)上滿足了所有幼兒的愿望，又鍛煉了幼兒解決問題的能力，充分體驗出教師的匠心。

活動三：規(guī)劃位置，解決問題

第二天，孩子們又來到了操場上，“咦？今天操場上怎么這么多人?。俊痹瓉砥渌嗟挠變阂布尤氲搅宋覀兊呐懿訇犖橹?。因為沒有事先商量好各班跑操的路線，操場上的隊伍顯得雜亂無章，一會兒各班的隊伍都聚集到了一起，一會兒又有人擋住路，一會兒前面又沒有路了，一時間操場上亂糟糟的！第一次的集體跑操就這樣不完美地結(jié)束了。

“孩子們，你們覺得今天的跑操怎么樣？”“人太多，太亂了！”“那我們應(yīng)該怎么調(diào)整？”孩子們開始思考“怎樣才能不撞到一起”的方法?！耙雀渌嗟男∨笥颜f好，我們在哪里跑，他們在哪里跑，這樣就不會撞到了?！薄拔覀儼崖肪€圖畫下來貼在教室門口，這樣大家就能看見了?！?/p>

說干就干，孩子們紛紛拿起畫筆，在老師的協(xié)助下畫出幼兒園場地平面圖，設(shè)計出自己認(rèn)為最合理的路線。為確保不會再發(fā)生沖撞和堵塞的現(xiàn)象，孩子們分工到其他班嘗試和老師們商量跑操的區(qū)域。在孩子們的溝通下，第二天跑操時亂、堵、撞的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)。

分析：《指南》指出：“大班幼兒參加活動時，能與同伴分工合作，遇到困難時能一起克服，發(fā)生沖突時想辦法協(xié)商解決，能在活動中出主意、想辦法。”本次活動中，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)集體跑操存在的問題時，教師沒有直接告訴他們解決方法，而是讓幼兒自己交流討論——設(shè)計路線——嘗試溝通——解決問題，充分培養(yǎng)了幼兒社會交往、語言表達(dá)和解決問題的能力，教師還通過活動后提問的方式讓幼兒繼續(xù)探索跑操的更多方法。

活動四：集體合作，聯(lián)合跑操

“孩子們，你們見過大哥哥大姐姐們跑操時的樣子嗎？”“我見過他們都穿著一樣的衣服在跑操，真好看！”“我知道，他們穿的是校服?！薄拔铱吹剿麄兣艹隽恕袊瘍蓚€字?！薄案绺缃憬闩懿俚臅r候隊伍很長很長，像條長龍！”“孩子們，你們也想跑出像哥哥姐姐那樣好看的隊形嗎？我們需要怎么做？”

就這樣，孩子們又開始了新一輪的設(shè)計和創(chuàng)作，有的說要跑出毛毛蟲形狀，有的說要跑出飛機(jī)形狀，還有的說要跑出自己名字的形狀……孩子們的想法真是天馬行空！他們在交流討論中發(fā)揮著無盡的想象力。也許，孩子們的愿望不一定馬上實現(xiàn)，但那又有什么關(guān)系呢！一幅幅生動形象的設(shè)計圖就如同一個個五彩斑斕的夢想，永遠(yuǎn)根植于孩子們的心中。

分析：幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們獨(dú)特的筆觸往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為了追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。本次活動中，幼兒發(fā)揮想象設(shè)計出了各種造型奇特的跑操隊形，雖然有不少的隊形并不一定馬上能實現(xiàn)，但是教師并沒有打消幼兒的積極性，而是尊重幼兒的想法，不斷地鼓勵和支持幼兒，使其在探索和驗證中收獲經(jīng)驗與歡樂！

活動反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)把促進(jìn)幼兒的健康放在首位?！倍咎鞖夂洌蛇@也是增強(qiáng)幼兒抵抗力、磨練幼兒意志的最好季節(jié)，如何將幼兒感興趣的跑操活動作為一節(jié)課程來實施，非常值得我們研究。

整個跑操過程充分凸顯了“運(yùn)動、健康、快樂”的理念，地點(diǎn)確定、隊長選擇、隊形設(shè)計、位置調(diào)整等一系列問題，全部由幼兒自主討論、設(shè)計、解決?；顒又校變悍e極參與、主動思考、討論對策，既培養(yǎng)了他們勇敢、頑強(qiáng)的意志力和自信心，又促進(jìn)了幼兒樂群、合作的團(tuán)隊意識，使之形成了良好的個性品質(zhì)。

當(dāng)然，在課程實施的過程中我們也遇到了一些困難，例如，因為場地有限，跑操位置不管如何規(guī)劃總是顯得狹小和局促；如何融入繞障礙、跳躍、鉆爬等技能，不斷地創(chuàng)新跑操形式，以此滿足幼兒濃厚的興趣等?？傊?，讓我們和幼兒一起在實踐中不斷探索，在探索中不停收獲，讓我們秉承“關(guān)注點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，成就完美人生”的匠心精神，追隨幼兒，一起行動、一起探究、一起思考……