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        健康活動:快樂的小樹葉

        2023-10-15 20:55:56山東省東營市利津縣東津?qū)嶒?yàn)幼兒園孔令雙
        兒童與健康(幼兒教師參考) 2023年2期
        關(guān)鍵詞:游戲幼兒音樂

        山東省東營市利津縣東津?qū)嶒?yàn)幼兒園 孔令雙

        設(shè)計(jì)意圖:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園的教育活動是教師以多種方式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?!痹隗w育活動中,幼兒對于某些動作的掌握可以通過日常的體育游戲及健康活動來實(shí)現(xiàn)。因此,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了本次活動。我將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升,有意識地發(fā)展幼兒在一定范圍內(nèi)“四散跑開”并巧妙地避開同伴之間碰撞的技能。

        活動目標(biāo):1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑的技能,鍛煉動作的敏捷性。

        2.掌握及時躲閃的技能,有意識地避開和同伴的碰撞。

        3.喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。

        活動準(zhǔn)備:音樂、樹葉標(biāo)志若干。

        活動方案

        [活動時長]20~30分鐘

        [活動過程]

        一、情景熱身,激發(fā)興趣

        教師播放音樂,引導(dǎo)樹葉寶寶在大樹媽媽的提示下,進(jìn)行跳、轉(zhuǎn)、跑的動作熱身。

        Tips

        創(chuàng)設(shè)大樹媽媽和樹葉寶寶的情景,激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

        師:樹葉寶寶們,秋風(fēng)爺爺吹過來,你們有什么感覺呀?(冷。)

        師:那我們一起來活動活動吧!孩子們,在媽媽的身邊找個空地方待著吧!

        師:大樹媽媽抖一抖,樹葉寶寶跳一跳。(跳高點(diǎn),快快跳。)

        大樹媽媽搖搖頭,樹葉寶寶轉(zhuǎn)圈圈。(快快轉(zhuǎn),慢慢轉(zhuǎn)。)

        大樹媽媽轉(zhuǎn)個圈,樹葉寶寶跑起來。(快快跑,慢慢跑。)

        Tips

        教師與幼兒一起進(jìn)行體育活動前的熱身,為下面的活動做準(zhǔn)備。

        師:樹葉寶寶們,跟大樹媽媽做游戲去嘍(教師帶幼兒跑上場)!

        二、情景游戲,自我探究

        1.第一次嘗試四散跑,領(lǐng)會四散跑的要領(lǐng)

        師:孩子們,聽!秋風(fēng)爺爺吹來了,他想和我們做游戲呢!

        師:秋風(fēng)爺爺吹過來,樹葉寶寶四散跑。(加入音樂,幼兒不動時,使用手勢提醒,個別幼兒只順著一個方向跑,教師可以說:這邊的樹葉寶寶可以變著方向跑。)

        師:秋風(fēng)爺爺休息了(音樂暫停),樹葉寶寶快回來!

        Tips

        教師創(chuàng)設(shè)“秋風(fēng)爺爺來嘍”的情景,智慧地采用追問策略,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒輕松地進(jìn)入游戲。幼兒在親身體驗(yàn)中明白了四散跑的要領(lǐng)、練習(xí)了四散跑的技巧。

        師:孩子們,你們剛才是怎么跑的?是往哪個方向跑的?(有的孩子說這邊,有的孩子說那邊。)對!這就是四散跑,樹葉寶寶可以到處跑,往哪個方向跑都可以。

        師:一會兒秋風(fēng)爺爺還要和我們做游戲呢!我們就在這塊空地上跑,可不要跑遠(yuǎn)哦!

        2.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑

        師:秋風(fēng)爺爺吹來了(音樂起),樹葉寶寶四散跑!

        師:秋風(fēng)爺爺休息了(音樂停),樹葉寶寶快回來!

        3.嘗試變換速度四散跑

        師:秋風(fēng)爺爺好開心,它還要繼續(xù)和我們做游戲。

        師:秋風(fēng)爺爺好調(diào)皮,一定要注意聽大樹媽媽的提醒。秋風(fēng)爺爺來了,樹葉寶寶四散跑?。ê艉艉簦镲L(fēng)爺爺?shù)牧夂么笱?!我們跑得好快啊!秋風(fēng)爺爺吹累了,秋風(fēng)爺爺輕輕吹,樹葉寶寶慢慢跑!我們跑得越來越慢了;秋風(fēng)爺爺好調(diào)皮,又吹起了大風(fēng),樹葉寶寶快快跑?。?/p>

        Tips

        在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,圍繞本節(jié)活動的難點(diǎn),教師嘗試進(jìn)行變換速度四散跑,幼兒通過練習(xí)掌握四散跑的技能。幼兒在游戲中遇到問題、發(fā)現(xiàn)問題、積極思考并解決問題,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

        師:秋風(fēng)爺爺休息了,樹葉寶寶快回來。

        4.討論避免碰撞的方法,教師小結(jié)

        師:剛才你們在四散跑的時候遇到了什么困難?這么多樹葉寶寶一起跑,容易怎么樣?

        幼:樹葉寶寶容易撞在一起。

        師:誰有辦法讓樹葉寶寶不發(fā)生碰撞呢?

        幼1:減速,向沒有樹葉寶寶的地方跑。

        幼2:還可以變個方向跑,躲開其他的樹葉寶寶。

        小結(jié):大家一起跑的時候要離旁邊的樹葉寶寶遠(yuǎn)一點(diǎn),看到有其他的樹葉寶寶離自己很近了,要趕緊跑到別的地方,這樣就不會撞到一起了!

        三、繼續(xù)游戲,難點(diǎn)突破

        1.聽音樂區(qū)分大風(fēng)和小風(fēng)

        師:你們還想和秋風(fēng)爺爺做游戲嗎?(想?。?/p>

        師:秋風(fēng)爺爺還給我們帶來了小風(fēng)和大風(fēng)的音樂,我們一起來聽(聽的時候跟老師做節(jié)奏)。

        Tips

        教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢辨別秋風(fēng)爺爺吹的是大風(fēng)還是小風(fēng)——增加游戲難度,幫助幼兒解決游戲難點(diǎn)。

        師:哪個是小風(fēng)的音樂?小風(fēng)來了應(yīng)該怎么跑?

        幼:第一個是小風(fēng)的音樂,要慢慢跑。

        師:哪個是大風(fēng)的音樂?大風(fēng)來了應(yīng)該怎么跑?

        幼:第二個是大風(fēng)的音樂,要快快跑。

        師:聽,秋風(fēng)爺爺帶著它的音樂來了,你們要仔細(xì)聽哦!

        2.變換音樂,指導(dǎo)幼兒變速四散跑

        3.掌握游戲規(guī)則,音樂結(jié)束后快速找到相同顏色的樹葉寶寶

        師:秋風(fēng)爺爺要和我們做“樹葉寶寶找朋友”的游戲——當(dāng)音樂暫停時,相同顏色的樹葉寶寶要抱在一起。

        Tips

        教師增加游戲難度,幫助幼兒練習(xí)和鞏固四散跑的技巧。游戲中幼兒積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。

        師:看看自己是什么顏色的樹葉寶寶,再看看誰和你是相同顏色的樹葉寶寶。游戲開始!(三次游戲,第一次時教師發(fā)現(xiàn)幼兒反應(yīng)較慢,訓(xùn)練兩次后,相同顏色的4個樹葉寶寶嘗試抱在一起。)

        在舒緩的音樂中,大樹媽媽和樹葉寶寶一起進(jìn)行頸、肩、胳膊、腿等部位的放松活動。

        [活動延伸]

        戶外活動時,請幼兒繼續(xù)玩這個游戲。

        反思:

        1.有效的教育活動要以幼兒的興趣需要為基礎(chǔ)。

        興趣是最好的老師,沒有興趣就沒有教育。在此次活動中,教師創(chuàng)設(shè)大樹媽媽、樹葉寶寶、秋風(fēng)爺爺?shù)冉巧颓榫埃ぐl(fā)了幼兒的活動興趣,促使幼兒產(chǎn)生了游戲的欲望,這是本次活動成功的主要原因。

        2.此次活動可以用簡單、有效、好玩、提高來小結(jié)。簡單:教師充分利用了現(xiàn)有的音樂資源以及幼兒已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn),沒有花費(fèi)時間和精力來準(zhǔn)備教學(xué)用具;有效:幼兒在游戲中鍛煉了快跑的能力、身體躲閃的能力、創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力;好玩:通過幼兒從頭到尾的笑臉、笑聲,我體驗(yàn)到了游戲的樂趣;提高:幼兒運(yùn)動智能、運(yùn)動能力的提高以及語言表達(dá)能力的豐富,都在此次活動中有所體現(xiàn)。

        3.教師要發(fā)揮支持者、合作者和引導(dǎo)者的作用。當(dāng)幼兒玩游戲時,教師適時的引導(dǎo)讓幼兒在游戲中鍛煉了動作、豐富了想象力,充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用——在情景游戲中進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的教育,能夠促進(jìn)幼兒積極主動地成長與發(fā)展。

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