馬李亞

［摘 要］持續(xù)提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，以更好地滿足地方發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，仍是地方高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。應(yīng)用型本科高校作為地方高等教育體系的重要組成部分，致力于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)進(jìn)步，肩負(fù)著為地方培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新人才的重任。學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一。文章探討了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生、教師以及學(xué)校層面的積極作用與意義，并提出了高校如何更好地組織和參加學(xué)科競(jìng)賽的幾點(diǎn)思考，為地方本科高校人才培養(yǎng)提供參考。

［關(guān)鍵詞］學(xué)科競(jìng)賽；應(yīng)用型本科高校；人才培養(yǎng)

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）22-0131-04

隨著我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，地方對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求比以往更加迫切。因此，培養(yǎng)出適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才是地方高校的重要目標(biāo)。應(yīng)用型本科高校作為立足地方、融入地方、服務(wù)地方發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地，更應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)此類(lèi)人才的重任。學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的重要途徑，越來(lái)越受到高校的關(guān)注和重視。學(xué)科競(jìng)賽是以學(xué)生興趣為導(dǎo)向、以創(chuàng)新型科技成果為載體的科研實(shí)踐活動(dòng)，它要求大學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程中建立的邏輯思維進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)展創(chuàng)新思維，并創(chuàng)造出創(chuàng)新性作品[1]。相較于那些未參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生，參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生，特別是那些在競(jìng)賽中擔(dān)任重要角色的學(xué)生，往往具有更強(qiáng)的進(jìn)取心和開(kāi)拓精神，更能快速適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有顯著效果，那些在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生，他們的就業(yè)或深造質(zhì)量較高，普遍受到用人單位或高校研究生導(dǎo)師的歡迎[2]。

一、學(xué)科競(jìng)賽對(duì)高校建設(shè)的作用與意義

學(xué)科競(jìng)賽是提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑，具有常規(guī)課堂教學(xué)不可替代的特殊創(chuàng)新教育功能[3]。根據(jù)《2023全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽分析報(bào)告》競(jìng)賽目錄和《安徽省大學(xué)生學(xué)科和技能競(jìng)賽A、B類(lèi)項(xiàng)目列表（2019年版）》可知，學(xué)科競(jìng)賽通常由國(guó)家部委、教育部、學(xué)會(huì)、賽事組委會(huì)以及高校等多種類(lèi)型的單位主辦，涵蓋了大多數(shù)的學(xué)科專業(yè)類(lèi)型，適合不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生參加。隨著學(xué)科競(jìng)賽在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要性日益凸顯，它對(duì)學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)和應(yīng)用型本科高校建設(shè)都具有非常重要的意義。

（一）學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生成才的影響

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力

實(shí)踐表明，參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生與未參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生相比，他們的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力更強(qiáng)。大多數(shù)的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目不僅考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還著重考查學(xué)生的動(dòng)手能力。特別是一些理工科的競(jìng)賽項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求更高。讓學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，是解決學(xué)生高分低能問(wèn)題的一種有效方法。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在學(xué)科競(jìng)賽中，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。為了獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，參賽學(xué)生必須更加專注和團(tuán)結(jié)。尤其是在高級(jí)別的學(xué)科競(jìng)賽中，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不再只是來(lái)自本校，而是來(lái)自全國(guó)各地高校的優(yōu)秀學(xué)生。與其他高校同專業(yè)的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，同時(shí)也能讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是“00后”，家庭條件相對(duì)優(yōu)越，家長(zhǎng)也非常重視他們的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。這些學(xué)生雖然個(gè)人能力都很出色，但往往缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這可能不利于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作。除了少數(shù)的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目要求個(gè)人提交作品，大多數(shù)的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目需要學(xué)生分工合作才能完成。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段，大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，每年高校畢業(yè)生都面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。因此，如何提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為各個(gè)高校亟待解決的重要問(wèn)題。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的要求較高，參加完學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目后，學(xué)生能夠從中獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及有利于提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，目前的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目中有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)的頂尖賽事，學(xué)生通過(guò)參加這類(lèi)賽事，不僅可以提高自身參加創(chuàng)業(yè)的積極性，還可以通過(guò)優(yōu)秀的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目獲得投資創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，既解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，也為社會(huì)創(chuàng)造了一部分就業(yè)崗位，產(chǎn)生了積極的社會(huì)效應(yīng)。

（二）學(xué)科競(jìng)賽對(duì)教師成長(zhǎng)的影響

1.有利于提升教師的教學(xué)能力

教學(xué)能力包括基本專業(yè)素養(yǎng)和教師實(shí)施具體教學(xué)活動(dòng)的能力，教師教學(xué)能力的提升離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教學(xué)實(shí)踐不僅來(lái)源于第一課堂教學(xué)，還來(lái)源于包括學(xué)科競(jìng)賽在內(nèi)的第二課堂[4]。學(xué)科競(jìng)賽的選題大多來(lái)自真實(shí)的相關(guān)行業(yè)問(wèn)題，很多項(xiàng)目都圍繞解決實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，教師需要將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題，有利于提高他們的教學(xué)實(shí)踐能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，教師能夠更好地傳授專業(yè)知識(shí)，并利用學(xué)科競(jìng)賽案例作為課堂補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)有利于提高教師自身的教學(xué)水平。

2.有利于提高教師之間的協(xié)作能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步，很多實(shí)際問(wèn)題不是僅僅涉及單個(gè)學(xué)科專業(yè)，而是需要多個(gè)學(xué)科的教師協(xié)作解決。參加學(xué)科競(jìng)賽有利于提高教師的協(xié)作能力，為后續(xù)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供參考。例如，建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目不僅涉及土木工程和建筑成本的內(nèi)容，還涉及周邊環(huán)境等多個(gè)方面的內(nèi)容。

3.有利于提高教師科研成果的轉(zhuǎn)化

高校教師有較多的科研成果需要轉(zhuǎn)化，但往往由于教學(xué)和科研任務(wù)繁忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去實(shí)現(xiàn)。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，教師不僅可以展示科研成果，吸引投資者關(guān)注，還可以根據(jù)評(píng)委的意見(jiàn)和建議不斷完善科研成果，為后續(xù)科研成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)打下基礎(chǔ)。相比于教師自己尋找投資者，越來(lái)越多的投資者更傾向于從高級(jí)別賽事獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中挑選投資項(xiàng)目。例如，每年的中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的國(guó)家金獎(jiǎng)項(xiàng)目，都是備受投資者青睞的優(yōu)秀項(xiàng)目。

（三）學(xué)科競(jìng)賽對(duì)應(yīng)用型本科高校建設(shè)的影響

1.有助于提高學(xué)校的影響力和知名度

相比于“雙一流”高校，地方高校在社會(huì)上的認(rèn)可度普遍較低，特別是在跨地區(qū)后這一現(xiàn)象更為明顯。中學(xué)生和家長(zhǎng)往往對(duì)地方高校缺乏了解，而學(xué)科競(jìng)賽是衡量高校排名和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。獲獎(jiǎng)多的高?？梢蕴岣哂绊懥椭?，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好學(xué)風(fēng)。例如，部分地方高校在全國(guó)普通高校學(xué)科競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，提高了學(xué)校的知名度。這有利于招生時(shí)吸引學(xué)生和家長(zhǎng)選擇，從而招錄到更優(yōu)秀的生源，形成人才培養(yǎng)的正向反饋，更加有利于學(xué)校的后續(xù)發(fā)展。

2.有助于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)是高校不同類(lèi)型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要補(bǔ)充，不同類(lèi)型的學(xué)科競(jìng)賽對(duì)應(yīng)不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)[5]。參加和組織學(xué)科競(jìng)賽有利于高校針對(duì)競(jìng)賽人才需求完善人才培養(yǎng)方案。教師通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)，真正地做到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.有助于提高高校學(xué)生就業(yè)率

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，提高他們的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量成為地方政府和高校的重要任務(wù)。參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生更符合用人單位的需求，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于提升學(xué)生的整體就業(yè)表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)和用人單位都滿意。

二、基于學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

為了更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，辦好人民群眾滿意的教育，地方高?？梢砸劳袑W(xué)科競(jìng)賽，不斷調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，以促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。隨著地方對(duì)高技能應(yīng)用型人才需求的增加，如何利用好學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。

（一）積極承辦重大學(xué)科競(jìng)賽，主動(dòng)布局學(xué)科競(jìng)賽

1.積極申請(qǐng)承辦省級(jí)重大學(xué)科競(jìng)賽

當(dāng)前，大多數(shù)地方高校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽重視程度逐漸增強(qiáng)，制訂了一系列獎(jiǎng)勵(lì)政策，以提高學(xué)生和教師參加學(xué)科競(jìng)賽的參與率和獲獎(jiǎng)率。盡管這些獎(jiǎng)勵(lì)政策在一定程度上提高了各高校師生參賽的積極性，但同時(shí)也進(jìn)一步加劇了學(xué)科競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)程度。如果長(zhǎng)期下去，可能會(huì)降低學(xué)生參賽的積極性。因此，地方高校應(yīng)提前規(guī)劃，并主動(dòng)布局學(xué)科競(jìng)賽賽事，積極申請(qǐng)承辦國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)校的影響力，還可以在校園內(nèi)營(yíng)造競(jìng)賽的氛圍。

2.鼓勵(lì)特色或優(yōu)勢(shì)專業(yè)開(kāi)發(fā)新的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目

根據(jù)《2023全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽分析報(bào)告》競(jìng)賽目錄可知，一些學(xué)科專業(yè)高級(jí)別的競(jìng)賽較少，不利于學(xué)生參與相關(guān)競(jìng)賽。同時(shí)，各類(lèi)競(jìng)賽參賽門(mén)檻較高，學(xué)生需要通過(guò)層層預(yù)選賽才能晉級(jí)至更高級(jí)別的比賽，被淘汰的學(xué)生便與競(jìng)賽無(wú)緣，這會(huì)降低他們的積極性[6]，也不利于學(xué)校通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，地方高校應(yīng)積極鼓勵(lì)特色或優(yōu)勢(shì)專業(yè)開(kāi)發(fā)新的、有利于人才培養(yǎng)的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，并擴(kuò)大新賽事的影響力，吸引更多的高校參與競(jìng)爭(zhēng)，為未來(lái)申報(bào)成為省級(jí)及以上高級(jí)別競(jìng)賽項(xiàng)目奠定良好基礎(chǔ)。

3.積極探索校企合作學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目

目前，雖然每所高校都建立了校外實(shí)習(xí)基地，但大多數(shù)實(shí)習(xí)基地僅為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，未能充分發(fā)揮育人功能。因此，地方高校應(yīng)積極與企業(yè)合作，共同參與和申報(bào)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)所存在的難點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)類(lèi)似于中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的產(chǎn)業(yè)賽道。這樣既有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，解決企業(yè)面臨的問(wèn)題，同時(shí)也有利于增進(jìn)校企合作。

4.加大與其他高校學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的合作力度

目前，雖然不同高校的學(xué)生和教師在學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目上已有不少合作，但是高校之間對(duì)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的合作卻較為少見(jiàn)。與其他高校共同參加學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目更有利于人才之間的交流和培養(yǎng)。由于不同高校的學(xué)術(shù)風(fēng)格和思考方式各異，加強(qiáng)與其他高校在學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目上的合作，更有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（二）不斷優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽傳承

1.學(xué)生傳承

地方高校參賽的主力軍通常是大二和大三學(xué)期的學(xué)生，他們通常是通過(guò)社團(tuán)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和專業(yè)授課教師接觸比賽，往往要到大一下學(xué)期或大二上學(xué)期才有機(jī)會(huì)參加比賽?？紤]到學(xué)生在大學(xué)可能會(huì)面臨不知所措和迷茫的問(wèn)題，高校應(yīng)在新生入學(xué)時(shí)，從理科、文科、藝術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生中選拔人才，進(jìn)行額外的競(jìng)賽培訓(xùn)（見(jiàn)圖1）。通過(guò)持續(xù)的選拔和培訓(xùn)，組建優(yōu)秀的參賽隊(duì)伍，參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，并專注于某些競(jìng)賽項(xiàng)目，打造出學(xué)科競(jìng)賽的品牌效應(yīng)。

2.指導(dǎo)教師傳承

學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的有序開(kāi)展離不開(kāi)指導(dǎo)教師的關(guān)鍵作用。“名師出高徒”和“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”都強(qiáng)調(diào)了指導(dǎo)教師的重要性。因此，專業(yè)的師資力量是學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)的保證。通過(guò)對(duì)比近幾年某些項(xiàng)目的學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單，可以發(fā)現(xiàn)部分教師連續(xù)幾年指導(dǎo)的學(xué)生在專業(yè)賽事中都能取得良好的成績(jī)。因此，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)一批在不同賽事中的 “金師”，構(gòu)建多元化師資隊(duì)伍，吸引優(yōu)秀教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的“傳幫帶”形式，不斷提高指導(dǎo)教師的教學(xué)水平。

3.學(xué)院傳承

相較于學(xué)校政策的鼓勵(lì)和考核，學(xué)院氛圍對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的影響更為顯著，因?yàn)閷W(xué)院是學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目最有力的支持者。一些文科學(xué)院可能認(rèn)為自身適合參加的賽事類(lèi)型較少，導(dǎo)致其獲獎(jiǎng)數(shù)量不如理科學(xué)院，然而研究發(fā)現(xiàn)，某些文科學(xué)院的獲獎(jiǎng)數(shù)量并不遜于理科學(xué)院。這些學(xué)院通過(guò)專注于專業(yè)賽事并傳承下去，增加學(xué)生參與度。因此，不斷優(yōu)化學(xué)院對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的傳承是十分必要的。

4.賽事傳承

許多學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累才能取得突破，因此學(xué)校應(yīng)該選擇一批賽事，組織教師和學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入研究，不斷深耕。隨著時(shí)間的推移和研究的深入，后期獲獎(jiǎng)數(shù)量也會(huì)不斷增加。

（三）搭建有利于學(xué)科競(jìng)賽的平臺(tái)

1.線上平臺(tái)的搭建

地方應(yīng)用型高校應(yīng)利用信息化手段，通過(guò)官方平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、抖音和微博等，定期發(fā)布競(jìng)賽信息和教師、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況，以營(yíng)造良好的學(xué)科競(jìng)賽氛圍并擴(kuò)大其影響力。同時(shí)做好報(bào)名和獲獎(jiǎng)宣傳工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)科競(jìng)賽氛圍，并提高學(xué)科競(jìng)賽的參與率。

2.線下平臺(tái)的搭建

高?？梢远ㄆ谂e辦競(jìng)賽沙龍和展演活動(dòng)，制定競(jìng)賽活動(dòng)計(jì)劃，并邀請(qǐng)優(yōu)秀教師和學(xué)生進(jìn)行交流，以提高學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科高校有責(zé)任培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，但與“雙一流”高校相比，其培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)有限。因此，必須優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，以更好地發(fā)展壯大應(yīng)用型本科高校。大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才和促進(jìn)高校教學(xué)改革，地方高校應(yīng)重視學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)造學(xué)科競(jìng)賽氛圍，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與，并以學(xué)科競(jìng)賽為突破口，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但也要警惕個(gè)別賽事“為賽而賽”的趨勢(shì)，注重比賽總結(jié)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1］ 王亞娜，金麗馥，毛罕平.學(xué)科競(jìng)賽中大學(xué)生創(chuàng)新績(jī)效影響因素分析[J].高校教育管理，2019，13（5）：104-114.

[2］ 侯建華，陳少平，陳錕，等.大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽模式的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，34（11）：19-22.

[3］ 薛永兵.大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（37）：3-6.

[4］ 何春保，倪春林，李庚英，等.提高大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020，37（10）：23-26.

[5］ 陳臨強(qiáng)，趙春魚(yú)，趙燕，等.理工類(lèi)大學(xué)生競(jìng)賽發(fā)展生態(tài)及治理優(yōu)化：基于2012—2019年?duì)顟B(tài)數(shù)據(jù)的分析[J].高等工程教育研究，2020（6）：67-72.

[6］ 崔娟娟，陳萬(wàn)培.獨(dú)立學(xué)院以學(xué)科競(jìng)賽為載體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)探討與研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（6）：80-82.

［責(zé)任編輯：梁金鳳］