和苗苗，朱維琴，王 繁，丁 穎

（杭州師范大學(xué) 生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，浙江 杭州 311121）

引言

大學(xué)教育是學(xué)生心理趨于成熟的重要階段，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將思想政治教育引入大學(xué)階段專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是對(duì)素質(zhì)教育的重要保障，可形成學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的正確價(jià)值導(dǎo)向。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”［1］因此，思想政治教育需要結(jié)合課程自身特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)I(yè)知識(shí)中的德育元素，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地融入日常課程教學(xué)，進(jìn)而在價(jià)值引領(lǐng)過(guò)程中完成知識(shí)傳達(dá)［2-4］。2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出，工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)［5］。作為工學(xué)重要分支的環(huán)境工程專業(yè)，多為理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教學(xué)不僅要突出專業(yè)理論知識(shí)的講授，還要進(jìn)行實(shí)踐，在其相關(guān)專業(yè)課程中引入思想政治教育意義極大。

“固體廢物處理與處置”是環(huán)境工程專業(yè)的核心課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生能夠掌握相關(guān)科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)及運(yùn)行管理的基本技能，為畢業(yè)后從事固體廢棄物處理處置的相關(guān)工作奠定必要基礎(chǔ)?，F(xiàn)有的“固體廢物處理與處置”課程教學(xué)體系存在重理論、輕思想政治的情況。因此，從思想政治角度出發(fā)進(jìn)行課程建設(shè)，發(fā)掘“固體廢物處理與處置”專業(yè)課程與思想政治素材的結(jié)合點(diǎn)，希望在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中潛移默化地堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升［6-12］。本文以杭州師范大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)“固體廢物處理與處置”雙語(yǔ)教學(xué)課程為例，探討雙語(yǔ)與思想政治教育融合的課程教學(xué)模式，以期在理論知識(shí)傳授過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、弘揚(yáng)正能量，拓展課程的寬度和高度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神與求真務(wù)實(shí)的工匠精神。

一、“固體廢物處理與處置”雙語(yǔ)課程的思想政治內(nèi)涵

環(huán)境工程作為一門(mén)具有較強(qiáng)應(yīng)用性和前沿性的國(guó)際化學(xué)科，熟練掌握英語(yǔ)可以加強(qiáng)與世界各高校的合作交流，幫助學(xué)生了解國(guó)際技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上展示良好的中國(guó)形象，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的文化自信和民族自豪感。在環(huán)境工程學(xué)科中，有很多課程都蘊(yùn)含“綠水青山就是金山銀山”的重要思想及生態(tài)文明價(jià)值觀，在宣傳和貫徹環(huán)境保護(hù)、綠色可持續(xù)發(fā)展、資源循環(huán)型經(jīng)濟(jì)等理念上具有無(wú)法替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)［10-14］。

“固體廢物處理與處置”作為環(huán)境工程的核心課程，許多知識(shí)點(diǎn)都蘊(yùn)含豐富的思想政治素材。首先，要在“固體廢物處理與處置”雙語(yǔ)教學(xué)中突出中國(guó)環(huán)保工作者在該領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)。固體廢物處理與處置技術(shù)在美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家起步早，相關(guān)知識(shí)體系也較完整。教師在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)講解歐美國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)與工程實(shí)施案例，而國(guó)內(nèi)外相關(guān)教材都較少涉及中國(guó)的創(chuàng)新工作，在一定程度上容易誤導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知。我國(guó)的固體廢物處理處置技術(shù)雖然起步較晚，但發(fā)展迅猛。以生活垃圾的焚燒發(fā)電為例，我國(guó)垃圾焚燒大規(guī)模建設(shè)從2009年開(kāi)啟，到2020年，垃圾焚燒處理率已達(dá)到50%。同時(shí)，近兩年我國(guó)關(guān)于固體廢棄物的法律法規(guī)逐步健全，為我國(guó)的固體廢棄物處理與處置技術(shù)由發(fā)展階段向完善階段升級(jí)提供了有力保障，為建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型生態(tài)文明社會(huì)”作出了重要貢獻(xiàn)。沒(méi)有我國(guó)科學(xué)家和環(huán)保工作者孜孜不倦的辛苦付出，就沒(méi)有固體廢棄物處理處置技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，其科學(xué)精神、工匠精神值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生在“固體廢物處理與處置”課程學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)延伸，了解國(guó)內(nèi)環(huán)保相關(guān)的杰出工作，有利于提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度，提升文化自信與民族自豪感。其次，各種固體廢物處理與處置技術(shù)的原理均揭示了不同污染物在遷移轉(zhuǎn)化過(guò)程中的內(nèi)在本質(zhì)及相互關(guān)聯(lián)，是馬克思唯物主義科學(xué)觀的體現(xiàn)，也是思想政治教育的重要目的之一。最后，固體廢物被認(rèn)為是“三廢”中最難解決的廢棄物，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生的環(huán)境危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)人與自然的命運(yùn)共同體關(guān)系；同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有的固體廢物處理處置技術(shù)尚存在很多空白，有待環(huán)保工作者去填補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量的意識(shí)。

二、“固體廢物處理與處置”雙語(yǔ)課程融入思想政治的課程設(shè)計(jì)

基于課程思政的“固體廢物處理與處置”雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，是在國(guó)內(nèi)外已有經(jīng)典教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程內(nèi)容搜集整理容易引起學(xué)生共鳴的“綠色、共享、生態(tài)、環(huán)?！奔o(jì)錄片、新聞話題、圖片、身邊故事等思想政治案例，搜集能夠培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、工匠精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及責(zé)任意識(shí)的教學(xué)案例，并進(jìn)行分類和歸納。按照“每四個(gè)學(xué)時(shí)至少一個(gè)思想政治教育要點(diǎn)”的要求，探尋德育和智育有機(jī)銜接的方式和恰當(dāng)?shù)娜诤宵c(diǎn)。

利用BOPPPS教學(xué)設(shè)計(jì)法［4］，將思政元素潛移默化地融入講授知識(shí)內(nèi)容的導(dǎo)入、前測(cè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，結(jié)合超星學(xué)習(xí)通App，采用視頻、圖片、討論等多種形式，積極運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，一些教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐案例見(jiàn)表1。

表1 “固體廢物處理與處置”雙語(yǔ)課程融入思想政治教學(xué)的課程設(shè)計(jì)

三、課堂實(shí)施效果與考核

目前，“固體廢物處理與處置”雙語(yǔ)教學(xué)融合課程思政已實(shí)施一輪次。教學(xué)過(guò)程中，思政元素以紀(jì)錄片、新聞事件、環(huán)保案例等形式融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)，通過(guò)教師上課所講的案例，學(xué)生能夠更深刻地理解知識(shí)點(diǎn)，上課抬頭率、主動(dòng)舉手發(fā)言率均有所提高，體現(xiàn)了環(huán)境工程專業(yè)課的育人價(jià)值。

該課程成績(jī)?cè)u(píng)定方式在平時(shí)成績(jī)、翻轉(zhuǎn)課堂、期末考試3個(gè)部分的基礎(chǔ)上，加入思想價(jià)值觀念考核環(huán)節(jié)。其中，平時(shí)成績(jī)占40%，包括出勤、課堂提問(wèn)、課堂討論、課后作業(yè)等，同時(shí)，對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的考核也納入平時(shí)成績(jī)。翻轉(zhuǎn)課堂占10%，學(xué)生通過(guò)閱讀英文教材、文獻(xiàn)，制作匯報(bào)英文PPT并指定學(xué)生上臺(tái)用英文匯報(bào)整個(gè)過(guò)程，其他學(xué)生可進(jìn)行提問(wèn)，主講人現(xiàn)場(chǎng)作答互動(dòng)，教師和各組長(zhǎng)組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)學(xué)生PPT的制作質(zhì)量和匯報(bào)情況評(píng)分，其平均分?jǐn)?shù)為該組最后得分。期末考試占50%，試卷中10%為英文題目。

通過(guò)本次教改，促進(jìn)我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生做堅(jiān)定的環(huán)保者，使學(xué)生深入體會(huì)并理解“全面節(jié)約戰(zhàn)略”的目標(biāo)和工匠精神的內(nèi)涵，形成精益求精、堅(jiān)守專注、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)切實(shí)為“生態(tài)文明建設(shè)”作出自己貢獻(xiàn)的專業(yè)型人才。

結(jié)語(yǔ)

“固體廢物處理與處置”作為一門(mén)典型的環(huán)境工程專業(yè)課程，蘊(yùn)含著豐富的課程思政映射點(diǎn)。在今后的課程教學(xué)過(guò)程中，隨著時(shí)代的發(fā)展，需要及時(shí)更新案例，探討并完善教學(xué)過(guò)程中思政元素切入及融合的方式，充分發(fā)揮思想政治教育在專業(yè)課教學(xué)中的協(xié)同育人作用。