◇漆應(yīng)全 （甘肅：武山縣山丹鎮(zhèn)賈河九年制學(xué)校漆窯教學(xué)點(diǎn)）

現(xiàn)階段，小學(xué)教師和家長往往將注意力集中在提高學(xué)生分?jǐn)?shù)方面，這種只注重結(jié)果、不注重過程的現(xiàn)象，會嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升。因此，在信息技術(shù)的支撐下，為了能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)教學(xué)課堂創(chuàng)新，有效創(chuàng)新教育模式，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，進(jìn)而確保教學(xué)更符合各年齡段學(xué)生的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合創(chuàng)新的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)知識具備抽象性，需要小學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有一定的思維能力，這樣他們才可以有效掌握更多數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)能力的提升。而在信息技術(shù)的支撐下，教師可以應(yīng)用更具創(chuàng)新性的模式和手段，充分發(fā)揮自身對學(xué)生的引導(dǎo)作用，彌補(bǔ)當(dāng)前階段數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，科學(xué)合理地將教學(xué)圖片與視頻等資源融入課堂教學(xué)中，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際生活，這樣可以直觀有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更為深入地感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以科學(xué)合理地利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)。尤其是小學(xué)生年齡小，對世界充滿好奇心，通過視頻和圖片可以確保課堂的吸引力，讓每個學(xué)生都能夠集中注意力聽講，積極回答教師提出的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于小學(xué)數(shù)學(xué)資源整合

利用信息技術(shù)可以建立數(shù)據(jù)庫，這為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更多幫助。在信息技術(shù)的支持下，教師能夠獲取更為豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，不僅可以了解教學(xué)要點(diǎn)，同時還可以吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，通過多種方式有效進(jìn)行科學(xué)化教學(xué)，提升整體教學(xué)的可靠性。數(shù)學(xué)教師還可以根據(jù)當(dāng)前教學(xué)情況科學(xué)合理地設(shè)定任務(wù)，選擇更具針對性與適宜性的教學(xué)素材，調(diào)動學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的積極性，深化學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，并且有效減少不足。這對于促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的充分應(yīng)用，是非常有利的。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合存在的問題

如今，信息技術(shù)水平不斷提高，已經(jīng)廣泛地融入各個學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，以有效地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，具備良好的教學(xué)效果。但是在這種形勢下，學(xué)生與多媒體接觸的頻率不斷提高必然會導(dǎo)致其接觸電子設(shè)備，然而學(xué)生一旦沒有通過電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能使得教學(xué)效果難以有效提升。而且，電子設(shè)備還有一定的輻射，會對學(xué)生的身體健康造成一定影響，加上信息技術(shù)的運(yùn)用，于是就限制了學(xué)生在課堂上的自我發(fā)揮，有的學(xué)生甚至?xí)^于依賴信息技術(shù)。此外，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用的課件，通常都是事先制作好的，并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時優(yōu)化，一些教學(xué)資源不符合小學(xué)生發(fā)展，一旦難度過高還會導(dǎo)致學(xué)生無法思考與消化，這也會對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，導(dǎo)致其思維受到限制。因此，對于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，必須結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，科學(xué)合理地整合教學(xué)模式，既充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，又不可對其過于依賴，這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)，體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢。

三、信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對策

（一）增強(qiáng)信息技術(shù)的整合能力

信息技術(shù)有利于教學(xué)資源的整合，將其融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以拓展課程教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，并拓展多種學(xué)習(xí)方法，通過不同形式展示內(nèi)容，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握更多的知識，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升整體教育效果。例如，在關(guān)于“圖形運(yùn)動”的教學(xué)中，教師主要是講解對稱圖形和圖形平移旋轉(zhuǎn)內(nèi)容。很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為這一內(nèi)容相對比較簡單，而且只是讓學(xué)生進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)換，因此對此不夠重視。但是，觀察圖形是為學(xué)生日后學(xué)習(xí)幾何知識奠定基礎(chǔ)，而且書上的內(nèi)容有限，導(dǎo)致學(xué)生對圖形運(yùn)動的了解不夠充足。所以，教師可以合理地利用信息技術(shù)搜索相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解對稱和平移旋轉(zhuǎn)內(nèi)容并對知識進(jìn)行創(chuàng)新，收集其他常見的對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多專業(yè)知識，形成良好的教學(xué)效果。同時，在總結(jié)教學(xué)內(nèi)容時，還應(yīng)該給予學(xué)生一定的時間，讓其自己思考設(shè)計一些圖案，并通過新知識內(nèi)容的拓展，使得學(xué)習(xí)范圍得到擴(kuò)展，產(chǎn)生更多的想法，從而創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

（二）課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

教師需依托信息技術(shù)的支撐，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握更多的知識。教師要創(chuàng)設(shè)更具趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用效果以及應(yīng)用適宜性，以有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的認(rèn)知程度并掌握良好的學(xué)習(xí)方法。教師還可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，科學(xué)合理地將相關(guān)設(shè)備融入課堂教學(xué)中，這樣能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，完善知識教學(xué)。例如，在教學(xué)“混合運(yùn)算”這一知識時，就可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，事先讓學(xué)生對其內(nèi)容有簡單的了解，隨后通過設(shè)置預(yù)期問題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極主動。通過多媒體為學(xué)生清晰地展示本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生按照教師所布置的內(nèi)容逐步地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，以便提升整體教學(xué)效果。同時，在課堂教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，教師還可以結(jié)合某一個問題將學(xué)生分為若干小組，讓其在小組中進(jìn)行討論，使得每一個學(xué)生都能夠主動搜集問題，在多媒體的整合下真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教育，讓學(xué)生為全班同學(xué)進(jìn)行知識講解。這樣可以通過多媒體進(jìn)行內(nèi)容拓展，以多種方式為學(xué)生演示課堂知識內(nèi)容，提升教育的整體價值，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

信息技術(shù)功能強(qiáng)大，合理地運(yùn)用信息技術(shù)可以有效拓展知識教學(xué)，并創(chuàng)新科學(xué)合理的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助，讓學(xué)生在探索知識的過程中掌握更多內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視和利用，尋找適合當(dāng)前教學(xué)的方法，以解決不足。在講解知識的過程中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，實(shí)時對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，提高教學(xué)方案的有效性。以講解“分?jǐn)?shù)”的知識為例。分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中并沒有接觸過。所以，教師必須做好引導(dǎo)，才可以讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)所代表的含義，充分掌握分子與分母之間的關(guān)系，以便于在日后學(xué)習(xí)中更加科學(xué)合理地利用分?jǐn)?shù)。而且教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)方案之后，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，分析信息技術(shù)的應(yīng)用情況，以便更好地將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)中。

（四）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教師需拓展教學(xué)模式，并創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，以期獲得良好的教學(xué)效果，并在此基礎(chǔ)上提升整體教學(xué)價值。在教學(xué)中，必須全面分析當(dāng)前課堂教學(xué)情況，有效創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，烘托課堂氛圍，以有助于引導(dǎo)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中更加積極主動。要解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的問題，結(jié)合課程教學(xué)知識有效創(chuàng)設(shè)情境，通過創(chuàng)設(shè)情境的形式，讓學(xué)生更為充分地掌握重點(diǎn)知識。例如，在關(guān)于“小數(shù)”的教學(xué)中，學(xué)生對小數(shù)的概念不了解，而且在以往學(xué)習(xí)時也沒有聽說過小數(shù)。為了能夠有效加深學(xué)生的理解，教師可以通過對比整數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握更多內(nèi)容。同時，合理運(yùn)用多媒體播放生活中常見的小數(shù)用法，可以豐富符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多小數(shù)知識。

（五）鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)探索成果

信息技術(shù)的支持為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多幫助，為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)，教師就應(yīng)注重探索，加強(qiáng)教學(xué)形式的創(chuàng)新，依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容采用科學(xué)化手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的角度考慮，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，對信息技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，并加強(qiáng)問題反饋，掌握當(dāng)前學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如從信息技術(shù)繪圖工具的使用、教學(xué)視頻觀看、PPT教學(xué)環(huán)節(jié)問題回答等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。師生共同探索尋找學(xué)習(xí)中的問題，并有針對性地采取措施，從而提升整體教學(xué)效果。此外，教師還可以借助信息技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過不斷豐富數(shù)據(jù)庫，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，以便進(jìn)行綜合考評，促使信息技術(shù)應(yīng)用更加科學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展提供更多幫助。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將信息技術(shù)有效融入課程教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的有效性。在信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動和溝通，科學(xué)合理地運(yùn)用多種策略，充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，幫助小學(xué)生順利完成知識的學(xué)習(xí)。