鄭玉琪

（鄭州工商學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450002）

我國在20 世紀(jì)末尾就已進入聯(lián)合國定義的老齡化社會，到21 世紀(jì)30 年代將會到達老齡化的高峰期。2022 年，中國65 歲及以上人口為19 064 萬人，占比13.5%，預(yù)計到2025 年該比例將達到14%[1]。作為終身教育體系的“最后一公里”，中老年教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要組成部分[2]。中國的中老年教育至今已成為世界上規(guī)模最大的第三年齡教育，讓此人群繼續(xù)受教育是滿足其精神文化需求的重要舉措。模特是時尚信息的創(chuàng)造者、表達者與傳播者[3]?，F(xiàn)在的時尚市場，已不再只是年輕人的天下，中老年模特表演可為老年人提供展示自己的平臺，不僅能豐富他們的精神生活，增加自信，還能滿足中老年人對高品質(zhì)生活的追求。因此，《服裝表演》課程的實施有利于中老年模特產(chǎn)業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的多元化，也能較好地豐富養(yǎng)老服務(wù)內(nèi)容。目前，我國一些老年大學(xué)、中老年培訓(xùn)機構(gòu)的模特教育中缺少的就是一個具有規(guī)范性、系統(tǒng)性、專業(yè)性的服裝表演課程設(shè)計，教育和培訓(xùn)內(nèi)容和形式單一，供需矛盾日漸突出，影響了中老年模特產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也無法很好地響應(yīng)國家“積極老齡化”的發(fā)展戰(zhàn)略。

因此，依據(jù)現(xiàn)有的服裝表演課程設(shè)計，本研究針對中老年教育狀況進行了調(diào)研，并全面系統(tǒng)地分析了中老年人的教育需求，根據(jù)中老年人的心理、生理及身體狀況，融入科學(xué)、健康、時尚等理念，進行服裝表演課程設(shè)計的研究和探究，以滿足中老年人接受教育的需求，將中老年模特的教育向?qū)I(yè)化方向推進，為中老年服裝、中老年電商等行業(yè)輸出更為專業(yè)的人才，同時可為我國教育產(chǎn)業(yè)提供專業(yè)的理論支持和科學(xué)指導(dǎo)。

1 中老年教育狀況調(diào)研

以廣州市老年大學(xué)、老年培訓(xùn)機構(gòu)及各大公園等場所的中老年人作為調(diào)查對象，采取調(diào)查問卷的方式，通過調(diào)研了解廣州市當(dāng)下中老年人對于時尚娛樂的看法、態(tài)度以及需求，以便以需求為導(dǎo)向開展課程設(shè)計，更針對地緩解中老年教育的供需矛盾。調(diào)查內(nèi)容包括中老年教育現(xiàn)狀、中老年教育參與意愿情況及老年教育內(nèi)容三個方面。其中，中老年教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示：79.17%的人認(rèn)為參加中老年教育非常有必要，但只有13.85%的人參加過老年教育，未參加中老年教育的原因中有45.24%是不知道有中老年教育；中老年教育的滿意度只有48.15%，基本滿意度為18.52%；中老年教育不滿意原因中授課內(nèi)容不豐富及教學(xué)模式單調(diào)占66.67%。另外，中老年教育參與意愿情況調(diào)研結(jié)果表明：96.44%的人有自我管理意愿，84.38%的人愿意接受專業(yè)課程的教育。中老年教育內(nèi)容調(diào)研發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者對于受教育有明確的要求和看法，超過85%的人喜歡模特表演方面的學(xué)習(xí)，且對提升氣質(zhì)、增強自信、保持健康有非常強烈的需求，也愿意通過時尚類表演活動創(chuàng)造相應(yīng)的商業(yè)價值。

2 中老年模特服裝表演課程教學(xué)現(xiàn)狀

2013 年1 月，在春夏巴黎時裝周秀場上，82 歲的卡門·戴爾·奧利菲斯壓軸出場，凌厲逼人的氣場，引發(fā)了世界上老年模特的潮流[4]。近年來，隨著服裝表演行業(yè)的迅速發(fā)展，市場對專業(yè)的老年模特需求激增，但中老年模特市場人才稀缺。在人口老齡化越來越引起人們注意，越來越注重中老年教育的今天，中老年模特教育成為服裝表演市場的發(fā)展的重要方向。市場上有非常多的培訓(xùn)機構(gòu)，也有不少政府部分開設(shè)的老年大學(xué)，但課程設(shè)置大多以休閑、娛樂和保健等內(nèi)容為主，無法有效滿足他們的實際需求；有關(guān)中老年模特教學(xué)的研究還不多，相關(guān)課程的設(shè)計的研究投入度與課程間的整合度也不夠[5]，尤其是服裝表演課程教學(xué)中，沒有系統(tǒng)、科學(xué)的課程設(shè)計，過于考慮他們的身體情況而使課程設(shè)置形式單一和授課內(nèi)容過于簡單，缺乏新意，教學(xué)效果不佳，不能夠讓中老年人接受真正的專業(yè)教育；在一些形體動作中，也不完全符合他們的運動能力；針對中老年人的動作編排、音樂搭配及道具的使用不夠到位，無法滿足中老年模特對美的展現(xiàn)。隨著時代的進步，中老年模特服裝表演課程必須創(chuàng)新設(shè)計，使更多的中老年人在老年仍能保持挺拔的身姿與完美的氣質(zhì)，不斷培養(yǎng)和提高中老年人的審美品位的同時，更加豐富他們的業(yè)余生活和提高其生活幸福指數(shù)。

3 中老年模特服裝表演課程設(shè)計的必要性分析

3.1 行業(yè)發(fā)展的需要

通過調(diào)研了解到當(dāng)代中老年人不再是完全的落后群體，他們對于時尚訊息的了解越來越豐富，渠道更是越來越多元化?，F(xiàn)如今中老年模特群體正在行業(yè)中發(fā)展起來，不斷摸索與追逐整個行業(yè)發(fā)展的腳步，才能促進我國整個模特行業(yè)的多元化發(fā)展。但是中老年模特群體的培訓(xùn)還處于初級階段，行業(yè)規(guī)范與課程設(shè)置都還處于探索階段。因此，全新的課程設(shè)置、合適的訓(xùn)練方法已經(jīng)成為當(dāng)下行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

3.2 解決中老年教育供需矛盾的需要

目前，休閑娛樂成為我國中老年教育發(fā)展的主要定位，而對老年人在素質(zhì)提升、職業(yè)發(fā)展和社會參與等各方面的需求關(guān)注卻不多[6]，這必將造成我國中老年教育的供需矛盾問題日漸突出。因此，根據(jù)我國目前的相關(guān)教育現(xiàn)狀，為老年人設(shè)計合適的課程教學(xué)體系是十分重要的。

3.3 中老年人健康保障的需要

針對中老年人的形體訓(xùn)練、臺步及服裝展示有助于心肺功能的增強，促進血液循環(huán)，預(yù)防高血壓、腦血栓等疾??；增強消化機能，促進消化，預(yù)防肥胖。另外，相關(guān)訓(xùn)練還可以增加肌肉和骨骼的機能，增強肌肉和骨骼的硬度、韌性，預(yù)防骨質(zhì)疏松；同時還可以增強他們身體抵抗力。

3.4 中老年人自身身體條件的需要

大多數(shù)中老年人的健身運動多為慢跑、舞劍、廣場舞、太極拳等，這些運動雖然能夠起到強身健體的作用，但在沒有科學(xué)指導(dǎo)下有些動作容易造成肌肉拉傷。而且這些形式的鍛煉過于散漫，沒有技術(shù)水平和格調(diào)，又不能展示優(yōu)雅氣質(zhì)，難以激發(fā)充足的熱情，使中老年教育始終得不到系統(tǒng)和規(guī)范。另外，中老年人的身體條件比較特殊，運動應(yīng)該有一定的計劃性，需要循序漸進地進行訓(xùn)練。

3.5 中老年人幸福生活的需要

人在步入衰老期后，隨著生理機能的不斷衰退，但心理需求反而會逐漸增加。而我國絕大多數(shù)的中老年人均會面臨不適應(yīng)退休生活、角色轉(zhuǎn)變慢、自我焦慮、社會參與不足等問題，尤其是被隔代教養(yǎng)問題所困擾，還經(jīng)常與家人發(fā)生一些小摩擦，被社會邊緣化，致使晚年生活缺乏存在感和安全感。通過中老年模特服裝表演課程的學(xué)習(xí)，不僅能增進他們與外界的交流、調(diào)整生活節(jié)奏、緩解焦慮的情緒，還能幫助老年人融入社會，更好地過上幸福的晚年生活。

4 中老年模特服裝表演課程設(shè)計

4.1 總體設(shè)計思路

改變傳統(tǒng)的模特訓(xùn)練方式，適應(yīng)積極養(yǎng)老的社會大環(huán)境，秉承“健康幸福、學(xué)養(yǎng)結(jié)合、品質(zhì)生活、自我實現(xiàn)”的教育宗旨，立足中老年人的學(xué)習(xí)需求，積極推進“大平臺、小方向”的教學(xué)理念?！按笃脚_”在一定的范圍內(nèi)打破時間和空間的限制，為中老年模特專業(yè)教育提供一個良好的開放性平臺，讓他們充分展示自己?！靶》较颉笔墙⒃诖笃脚_之上的專業(yè)教育，以提升中老年人的氣質(zhì)、改善體態(tài)和精神面貌為目標(biāo)，為行業(yè)輸送中老年模特專業(yè)人才。構(gòu)建“一核心、雙并重、一轉(zhuǎn)變”的人才培養(yǎng)模式，“一核心”是指加強培養(yǎng)中老年模特具有良好的綜合專業(yè)素養(yǎng)，以提升專業(yè)技能為核心；“雙并重”是指基礎(chǔ)訓(xùn)練與風(fēng)格演繹并重，專業(yè)能力和再就業(yè)能力的培養(yǎng)并重；“一轉(zhuǎn)變”是指結(jié)合中老年人的身體、心理和學(xué)習(xí)特點，由以往的注重興趣培養(yǎng)和休閑娛樂轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵發(fā)展與精準(zhǔn)對接需求，打造一套科學(xué)的、專業(yè)的、符合中老年人形體條件的、系統(tǒng)的服裝表演課程體系，滿足中老年人的精神文化需求，不斷提高其時尚生活情趣和生活品質(zhì)，提升其自身價值，進一步規(guī)范中老年市場的模特教育，使人老有所學(xué)，新型養(yǎng)老，并為市場輸送專業(yè)的老年模特，為老年人提供“再就業(yè)”途徑，實現(xiàn)老有所為。

4.2 中老年模特服裝表演課程設(shè)計

中老年模特服裝表演課程是一門十分注重能力培養(yǎng)與市場對接的課程。通過該課程及相關(guān)課程群的理論教學(xué)與實踐活動，使其具有扎實的服裝表演知識和基本技巧，培養(yǎng)其綜合表演能力，面向中老年服裝表演行業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才，適應(yīng)新時期老年服裝表演行業(yè)對模特的需要。課程設(shè)置采用“3+1+2”模式?！?”即三個模塊課程：基本素養(yǎng)訓(xùn)練模塊、基本技巧訓(xùn)練模塊和專業(yè)技能訓(xùn)練模塊?；舅仞B(yǎng)訓(xùn)練模塊，時裝模特的藝術(shù)感覺來源于音樂[7]，通過經(jīng)典音樂欣賞提升中老年模特的審美品位；再結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)模特時裝秀視頻，采用案例分析法解讀秀場的穿搭、流程編排及場景布置要領(lǐng)，以提升中老年模特的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的自信心，提高學(xué)習(xí)熱情。基本技巧訓(xùn)練模塊，通過基礎(chǔ)訓(xùn)練、行走、拉伸等幫助中老年人打開筋骨、放松肌肉、糾正錯誤的站姿與走姿、改善彎腰駝背、大腹便便的體態(tài)。專業(yè)技能訓(xùn)練模塊，讓中老年人掌握轉(zhuǎn)體、定位、表情、道具使用以及服裝搭配等專業(yè)技巧。“1”即一套特色課程，結(jié)合人體結(jié)構(gòu)，以步態(tài)訓(xùn)練為服裝表演的核心，加之風(fēng)格演繹和姿態(tài)造型的靜態(tài)展示，編排出適合中老年人形體的動作和流程，使動作更符合他們特殊的形體狀態(tài)，提升氣質(zhì)。在訓(xùn)練過程中，理論與實踐結(jié)合，營造趣味性的課堂氛圍，激發(fā)中老年人的學(xué)習(xí)熱情，通過場景浸入式教學(xué)方式，興趣教學(xué)。并開展個性化輔導(dǎo)、整體訓(xùn)練、小組分節(jié)目編排等活動，多以示范教學(xué)為主，多發(fā)揮老師和優(yōu)秀模特的示范作用，直觀形象，相互激勵相互學(xué)習(xí)，并提高其參與度?！?”即搭建一個創(chuàng)業(yè)平臺，帶領(lǐng)中老年人開展時裝實戰(zhàn)表演、參加各級時裝秀和模特大賽等活動，為中老年人創(chuàng)造一個展示和交流的機會；建立一個微信交流平臺，采用學(xué)員終身制，新老學(xué)員資源共享。另外，所有課程模塊內(nèi)容是相輔相成的，教師每節(jié)課根據(jù)學(xué)員的身體狀況合理安排內(nèi)容和時間，做到精準(zhǔn)把握和深度分析并及時調(diào)整。

4.3 中老年模特服裝表演課程教學(xué)大綱

中老年模特服裝表演課（Classes For Older Models，CFOM）課程一期共30 學(xué)時，每周3 學(xué)時。具體的課程設(shè)置見表1。

5 結(jié)語

總而言之，知識經(jīng)濟時代對中老年教育提出了新的要求。目前，我國中老年教育存在發(fā)展不平衡、供需不協(xié)調(diào)、教育模式單一、內(nèi)容不豐富、缺乏系統(tǒng)科學(xué)的課程設(shè)計等問題。創(chuàng)新中老年教育機制、豐富教學(xué)內(nèi)容、探索中老年教育新模式是中國老齡事業(yè)發(fā)展的要求。服裝表演行業(yè)是一個向大眾展示服裝設(shè)計理念的綜合型行業(yè)。作為服裝表演專業(yè)的從業(yè)人員，從專業(yè)角度制定適合中老年人的課程，根據(jù)他們的身體、心理特點和形體特征等進行課程設(shè)計，再通過服裝表演中不同風(fēng)格的演繹展示，讓中老年人發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和塑造美，在提高他們的藝術(shù)鑒賞水平的同時提升其自身的形象氣質(zhì)，為他們提供給了一個展示自己的舞臺，以緩解中老年教育方面的供需矛盾，為當(dāng)下社會輸出越來越多高質(zhì)量高素質(zhì)的中老年服裝表演人才，也能切實提高中老年教育公共服務(wù)水平，不斷完善我國中老年教育服務(wù)體系。