汪會雪

部編版初中語文教材七年級上冊第六單元的寫作練習(xí)要求發(fā)揮想象力，有同學(xué)可能會想，小學(xué)時已經(jīng)提出了發(fā)揮想象力的要求，那么在初中為什么又提出這樣的要求呢？學(xué)習(xí)目標又是什么呢？現(xiàn)以作文《XX朝文物被竊事件》為例，說說如何發(fā)揮聯(lián)想和想象能力。

一、作文體裁和寫作視角

需要發(fā)揮想象力的體裁包括神話、童話、散文等，因為這類體裁從背景到人物都可以虛構(gòu)?！禭X朝文物被竊事件》一文就選擇了童話體裁，以第三視角寫。

二、如何發(fā)揮聯(lián)想和想象能力

要發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，就要以某事或某物為線索，突出一個主題?，F(xiàn)以《XX朝文物被竊事件》一文為例進行分析。

1.以事或物為線索，聯(lián)想過去

以事物為中心，聯(lián)想過去，要由不曾見過的事物展開。請看下面的片段：

小偉今天聽廣播，聽到了博物館的玉璽、玉虎被偷的消息。午睡時，小偉做了個夢。他夢見自己身處古代，穿著太子服飾，還養(yǎng)了只叫多多的大老虎，大老虎是他的玩伴。他身邊有很多保護他的人，當然也有很多政敵。他的父王去世以后，他捧著玉璽登基。臺階很長，他要捧著玉璽登上這高高的臺階，儀式才算完成。他一步一步踏到臺階上，可才走了一半就遇上了政變，他被政敵砍了一刀。臨死前，他看到御林軍趕來救駕了，太后傷心地望著他，多多也趕來了，舔他的臉。他想安慰太后和多多，卻沒有一點力氣，慢慢閉上了眼睛，最后什么也看不到，什么也感覺不到了。

文段從玉璽聯(lián)想到自己是太子，又把玉虎和老虎“多多”聯(lián)系起來，可謂天馬行空。不僅如此，選段細節(jié)描寫也比較出色，太后滴落的淚水、“多多”的舔舐等細節(jié)，增強了故事的真實性。

2.由過去聯(lián)想到現(xiàn)在

把事物與未來聯(lián)系起來進行合情合理地假設(shè)，雖然假設(shè)的內(nèi)容都是假的，但要合乎情理。只要平時注意觀察生活，積累生活經(jīng)驗，就可以大膽地發(fā)揮想象力。

現(xiàn)在，小偉正在想象，自己過去是太子，可已經(jīng)過了千百年，早已物是人非。效忠他的臣子，已經(jīng)不在了；愛護他的太后，不在了；真心關(guān)心他的多多也不在了。他的一切，都靜止在幾千年前，只有時光還在流轉(zhuǎn)著。現(xiàn)在他投胎于一個平凡人家，有著平凡人的快樂，可為什么總是覺得悲傷呢？

假設(shè)也是一種想象，但要合情合理。選段應(yīng)用了假設(shè)的方法，聯(lián)想到小偉這個曾經(jīng)的太子，在投身普通人家后產(chǎn)生的感受——物是人非、滄海桑田。

3.注意情節(jié)的連貫性

無論想象多么荒唐，都要做到情節(jié)連貫、完整，后一句話都要緊緊銜接前一句話。

就在小偉伏在床前難過時，一只大老虎出現(xiàn)了。大老虎威風(fēng)凜凜地走到小偉的床邊，用高傲、親切的眼神望著小偉。小偉簡直不敢相信自己的眼睛，嘴唇顫抖地問道：“你……是多多？”

用寵物老虎“多多”連起童話故事的劇情，讓童話故事有了轉(zhuǎn)機。讀者讀完會想象，多多為什么會出現(xiàn)？它想做什么？當讀者開始想象時，作者的想象就成功了。

三、銜接小學(xué)學(xué)過的寫作知識

上了初中，也不能把小學(xué)的作文知識扔了，要將初中學(xué)到的作文知識和小學(xué)學(xué)到的知識結(jié)合起來，以編出更完整、更精彩的故事。

1.觀察生活，立足現(xiàn)實展開想象

在小學(xué)階段，我們學(xué)過立足名詞、動詞、形容詞展開想象，還知道想象可以天馬行空，但不能違背基本的生活邏輯，生活是想象的源泉。請看下面的片段：

小偉發(fā)現(xiàn)，多多的虎皮斑紋沒有變，高傲的神情沒有變，就連摩拳擦掌的姿勢也沒變。小偉一頭撲到多多的肚子上，哭著說：“多多，你回來了！你是轉(zhuǎn)世了，還是變成了鬼？”

這段描寫與現(xiàn)實結(jié)合緊密，多多是只大老虎，以小偉的身高，只能撲到多多的肚子上，這是與現(xiàn)實相符的。那么老虎多多是轉(zhuǎn)世，還是變成了鬼？讀完我們又產(chǎn)生了疑問，想知道下面的情節(jié)。

2.明確中心，盡情展開想象

中心，就是劇情的中心思想，寫童話故事要圍繞中心思想，這是小學(xué)時的要求，也是初中對作文提出的要求。不過在初中時期，我們的視野拓展了，可以更好地想象。在發(fā)揮想象力時，要做好細節(jié)描寫，讓想象更具真實性。請看下面的片段：

多多舔著小偉的頭發(fā)，想要安慰他。多多的舔舐原來是那么溫暖，好久沒有得到這樣的安慰了。小偉呢喃著：“我們?nèi)プ坊赜癍t，只有這件東西才能證明我的太子身份，我們?nèi)プ坊厮??！毙亩喽嗟纳砩吓榔饋恚喽喽紫律?，似乎在邀請小偉騎上來。多多咆哮了一聲，像離弦的箭一樣沖了出去。風(fēng)掠過小偉的身體，小偉覺得渾身舒爽。只要和多多在一起，就能把玉璽拿回來，小偉這么想。當初，就不該去參加什么登基典禮。

這段把追回玉璽，證明自己是太子，以及后悔沒把多多帶在身邊作為中心思想。小偉想到，如果自己沒有和老虎多多分離，那么玉璽和老虎多多都是自己的。注意，這里刻畫人物和老虎多多的動作，讓想象的細節(jié)更豐滿。

3.確立一個“美好”的中心思想，讓立意更深刻

童話故事必須有一個“美好”的中心思想，如果只是瞎編熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。想象可以把夢境與現(xiàn)實聯(lián)系起來，讓作文有著生活邏輯的注腳。

丁零零……小偉被一陣鈴聲吵醒：“原來是個夢！”小偉失神地回味著夢境，因為那個夢是如此真實。晚上，小偉打開電視機看新聞：“XX朝文物被竊事件的嫌疑人已經(jīng)抓獲，為了抓到偷竊玉璽和玉虎的犯罪嫌疑人，公安干警與之斗智斗勇，最終在24小時內(nèi)追回了失竊的寶物……”看完新聞，小偉啞然失笑，應(yīng)該是日有所思夜有所夢吧，看到玉璽和玉虎被偷，他才做了這么一個夢。但這個夢很真實，他感覺自己真的成了太子。不過，結(jié)局是好的，警察幫“太子”追回了寶物，皆大歡喜。只是想到這個夢，小偉的心里還是會浮現(xiàn)淡淡的惆悵。

選段揭開了謎底，原來所有的故事都是因為一個新聞而產(chǎn)生的一場夢。如此，所有的想象就都有了合理的理由。

《XX朝文物被竊事件》是一篇典型的想象作文，既大膽，又合情合理；既高于現(xiàn)實，又沒有脫離現(xiàn)實。用玉璽和玉虎串聯(lián)起過去和未來，對事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果進行了想象，邏輯嚴密，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。