侯桂革，王義臣，吳錦濤

（濱州醫(yī)學院 藥學院，山東 煙臺 264003）

2020年，國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，探索建立應用型本科評價標準，突出培養(yǎng)相應專業(yè)能力和實踐應用能力；深化研究生考試招生改革，加強科研創(chuàng)新能力和實踐能力考查［1］。研究生實踐應用能力的培養(yǎng)成為全社會關注的焦點，以培養(yǎng)人才為目的的各大高校積極響應，把研究生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)作為首要任務。藥學專業(yè)主要以培養(yǎng)高層次應用型藥學專業(yè)人才為主，學生在畢業(yè)后將從事藥品生產、質量檢測、新藥研發(fā)、藥品銷售等相關工作，勢必要求研究生具備較強的實踐能力［2］。然而，在實踐能力培養(yǎng)過程中，特別是在實習基地開展實習實踐階段，學生在藥學實驗中會產生大量的“三廢”，如處理得不合理，勢必會影響環(huán)境和人類的身心健康［3-4］。當前，高校在培養(yǎng)學生方面更加注重實踐結果，容易忽視“三廢”的問題，導致“綠色化學”理念缺失［5-6］。因此，將“綠色化學”理念融入研究生實踐能力培養(yǎng)階段，對完善藥學專業(yè)實踐教學體系、培養(yǎng)高層次應用型藥學專門人才具有重要的意義。

一、藥學專業(yè)研究生實踐能力培養(yǎng)的現狀與問題

（一）以知識傳授為主，注重科研創(chuàng)新成果

藥學是一門實踐性很強的學科，如今國內外各大高校把培養(yǎng)藥學專業(yè)學生的實踐能力作為首要任務。然而，受傳統(tǒng)教學的影響，藥學專業(yè)導師的教學大多還是以知識傳授為主，同時，學生的自主學習意識不強，更加注重科學研究和發(fā)表科研論文，而對于培養(yǎng)實踐能力的活動和賽事重視不夠，高校為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力而設立的校企合作實踐教學基地，以及與高校合作的企業(yè)得不到充分的利用，這些因素導致藥學專業(yè)研究生實踐能力培養(yǎng)的過程困難重重，這也導致學生與教師的實踐能力不足［7］。

（二）實習實訓過程缺少“綠色化學”理念滲透

目前，很多高校對藥學學生的能力培養(yǎng)已經有了一套完整的規(guī)章制度。例如：允許學生在課余時間向實習基地或合作企業(yè)提出實習申請，盡管學生得到了實習機會，但是部分學生在實習過程中僅是走個形式，基地或公司不讓他們學習深奧的專業(yè)技巧，只讓學生做些與技能實驗無關的事情，學生無法在實習過程中提高自己的實踐能力。另外，雖然有些高校開始重視“綠色化學”理念，但從高校實驗室排放出的實驗廢棄物仍然很多，這說明學校在推行“綠色化學”理念的過程中存在形式主義。

二、“綠色化學”理念滲透的必要性

（一）“綠色化學”理念是建設生態(tài)文明的必然要求

改革開放以來，我國的經濟飛速發(fā)展。一些地方盲目追求經濟發(fā)展，不斷擴大工業(yè)規(guī)模，而對工廠排出的廢液、廢氣、廢渣不管不顧，造成了巨大的環(huán)境污染。我國的高校越來越多，化學實驗過程中產生的廢棄物也不容忽視?！熬G水青山就是金山銀山”，這是我國生態(tài)文明的指導思想［8］。我們每個人都應該為生態(tài)文明建設貢獻自己的一份力量，高校學生更應該以身作則，藥學專業(yè)學生在大量的實驗過程中，一定要培養(yǎng)正確的“綠色化學”觀念，為踐行綠色發(fā)展做出貢獻。

（二）“綠色化學”理念是實踐能力培養(yǎng)的重要組成部分

學習化學知識的目的之一是提升文化素質，改善我們的生活環(huán)境，高素質的化學人才離不開精湛的實踐能力，所以我們在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，不能舍本逐末，不能忽視培養(yǎng)過程中所帶來的環(huán)境污染。“綠色化學”理念是綠色化工產業(yè)鏈的制藥行業(yè)轉型升級的必然要求［9］，也是培養(yǎng)學生實踐能力的重要組成部分，把“綠色化學”理念滲透藥學化學教學的每一個步驟，不僅可以讓學生的專業(yè)知識更加牢固，還能改善環(huán)境。

三、藥學專業(yè)學生“綠色化學”理念滲透的建議

（一）引育并舉，加強師資隊伍建設

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”在學生的學習過程中教師與學生的接觸最多，所以要想在提高學生創(chuàng)新實踐能力的同時讓“綠色化學”理念深入每一個學生的內心，就必須先從教師抓起，先讓“綠色化學”理念得到教師的認可，這樣教師才能在教學工作中更加合理地將“綠色化學”理念滲透到學生的實踐中。同時，注重教師培訓機制的建設，將新醫(yī)科、新工科知識融入教師能力提升培訓中，如我校秉持全程化、分層級、分類別、拓展化+思想政治教育一體化的“四位一體”導師培訓體系，將“懂醫(yī)精藥、善研善成”“綠色與創(chuàng)新”等理念融入師資培訓中，不斷提升藥學專業(yè)的內涵建設；引進具有企業(yè)工作經驗的教師，或派送現任教師到制藥一線參觀學習，增加實踐經驗，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設［10］。

（二）改革教學方法和模式，激發(fā)學生的積極性

傳統(tǒng)的教學方法和模式基本上以教授專業(yè)知識為主，以提高學生的實踐能力為輔，更加注重制藥知識與動手能力，但缺少環(huán)境保護意識。從培養(yǎng)目標與定位入手，融合“綠色化學”理念，激發(fā)學生的積極性。我校在此方面有以下做法：緊扣人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)定位，開展革命式的教學改革探索，開展藥學專業(yè)型聯合培養(yǎng)基地建設標準及評價體系研究、醫(yī)藥學生科研能力培養(yǎng)和創(chuàng)新教育研究等一系列教學改革研究；從教學團隊、教學平臺、教學內容和考查體系等方面入手，探索一條系統(tǒng)、科學、適合藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新教學方案，將教學與科研、理念與創(chuàng)新相結合；探索案例式和探究式教學法，將經典藥物的綠色合成、臨床用藥案例融入教學中，使學生從中汲取科學精神，啟迪科學思維；探索五步混合式教學模式，即線上課堂、翻轉課堂、混合課堂、實踐課堂、創(chuàng)新課堂，實現知行合一，使學生的應用能力和創(chuàng)新意識有了明顯提高。

（三）注重實習實踐，加強“綠色化學”理念的滲透

首先要加強實驗管理和配套服務，制訂實驗“三廢”的回收和處理方案，確?；瘜W實驗廢棄物對環(huán)境沒有污染。其次要改進實驗教學方法，充分利用互聯網開設虛擬仿真項目和模擬實驗，這樣既可以節(jié)約實驗成本，又可以做到對環(huán)境的零污染［11］。最后要優(yōu)化實驗教學內容，大學的化學實驗非?？粗亍傲俊保绻粋€步驟的“量”出現錯誤，就會導致整個實驗失敗，所以優(yōu)化實驗教學內容，給出多種實驗方案，跳出“量”的限制，可以達到減少廢棄物產生、保護環(huán)境的目的。另外，關鍵的一點是優(yōu)化實習實踐模式，以集中實踐與分段實踐相結合、校內實踐和校外實踐相結合、專業(yè)實踐與論文工作相結合的原則，由雙導師和實踐單位進行綜合考核，注重過程化管理。

（四）改革實驗教學內容和考核方式

實驗課作為現在藥學專業(yè)學生增強實踐能力的主要課程，得不到學生的重視，甚至有些學生把實驗課當成可有可無的課程，究其原因是實驗課的教學內容大多為驗證性實驗，比較枯燥，并且理論課相對簡單，導致一些學生眼高手低，不想動手做實驗。另外，目前大部分實驗課的考核方式主要以實驗報告和書面考試為主，而且考核的內容相對傳統(tǒng)，缺乏“綠色化學”的理念，即使學生的實驗考試取得了很高的分數，但是他們缺乏正確、合理的綠色化學實驗技能。因此，改革教學內容，變驗證性實驗為設計性實驗，完善實驗的考核方式，注重考查學生對實驗的設計和理解成為必然。我校采取的措施取得了顯著成效，如以培養(yǎng)實踐能力為核心、通識課程+領域課程+職業(yè)課程的“三模塊一核心”的課程體系，將綠色制藥案例、創(chuàng)新藥物案例和思想政治教學案例編輯成冊，形成“思想政治案例育人、藥物研發(fā)案例育人、實踐案例育人”的育人特色。

（五）拓展多種實踐教學平臺

在改革創(chuàng)新的大背景下，實踐教學平臺既是簡單的課堂授課，也是開放式的實驗室，還是學校設立的第二課堂［12］，以及與高校合作的實踐教學平臺，等等。充分利用這些實驗室的資源，讓學生可以隨時去實驗室進行實驗，最大限度地利用實驗器材，彌補課堂教學的空缺。當然，“綠色化學”理念應該是所有實踐教學平臺秉持的宗旨。目前，我校藥學專業(yè)學生培養(yǎng)的實踐平臺多種多樣：一是供實驗教學的藥學實驗中心，涵蓋了藥物化學、藥劑學、藥物分析學、藥理學、中藥學等實驗室，規(guī)范化建設程度較高。二是結合企業(yè)特色需求，校企共建省內一流的綠色制藥工藝中心和GMP實驗室，形成了“企業(yè)進高校+高校進企業(yè)”的一體化特色培養(yǎng)模式，學生在校內就可以接受中試工藝研究與培訓，因此入選了山東省產教融合研究生聯合培養(yǎng)示范基地。三是堅持產教融合、校企合作，與企業(yè)合作打造協同育人實踐平臺，共建校企合作課程，與企業(yè)專家共同制定教學大綱，將藥物研發(fā)的經典案例引入課堂，邀請企業(yè)專家來校授課，開展GMP、SOP培訓，組織藥學專業(yè)學生到實踐基地現場授課，等等。

（六）創(chuàng)新校企合作，注重實習實踐基地建設

社會對人才的需求不斷提升，為了滿足現階段的發(fā)展必須充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，實現資源的最優(yōu)化配置。然而現在的校企合作模式依舊存在很多問題，如雙方觀念存在偏差、合作深度不夠、實習計劃不完善、人才供需不合理，以及企業(yè)過度注重效益而忽視了人才培養(yǎng)和環(huán)保問題等，這與高校推行的人才培養(yǎng)要求和“綠色化學”理念存在偏差。所以，企業(yè)和高校需要進一步探索創(chuàng)新合作模式，融合雙方的理念，制訂更加完善的實習計劃，以達到互利雙贏。經過多年的建設，我校校企合作實踐基地的建設形成了特色，相關培養(yǎng)效果得到了教指委及教育主管部門的認可，如所建基地入選全國藥學專業(yè)學生培養(yǎng)示范基地、藥學專業(yè)報考人數逐年增加、畢業(yè)生就業(yè)歡迎度和崗位勝任力大幅提升，相關成果被全國藥學專業(yè)學位教育指導委員會、省教育廳，以及學習強國、人民網、大眾網等多次宣傳報道。

結語

藥學專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，作為藥學專業(yè)的學生一定要嚴格要求自己，只爭朝夕，不負韶華，在大學四年里不斷豐富自己的理論知識，不斷提高自身的實踐能力，積極把握各種機會探索和認識世界。但是，我們在提高自己實踐能力的同時要注意環(huán)境保護，深入貫徹落實“綠色化學”的理念，不僅要在理論知識或實驗課程中貫徹落實，更要從生活中的小事做起，在強化綠色環(huán)保意識的過程中逐步成為一名集科學精神和人文修養(yǎng)于一身的合格大學生。