水 晶

（江漢大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430056）

近年來，國家越來越重視對高校思想政治工作的推進，并出臺了相應(yīng)的政策制度，引導(dǎo)高校思想政治工作沿著正確的軌道發(fā)展。2017年2月，黨中央、國務(wù)院以加強高校思想政治建設(shè)、為社會主義建設(shè)培育具有良好思想道德素養(yǎng)的高校人才為目標(biāo)，制定并出臺了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分忻鞔_表示堅持全員、全過程、全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)［1］。在這一過程中，高校思想政治教育暴露出諸多不足和問題。因此，基于“三全育人”理念對高校思想政治教育改革的有效路徑進行探究具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、“三全育人”教育理念

“三全育人”教育理念包括全員育人、全過程育人及全方位育人三個方面，對高校思想政治教育工作的推進具有非常重要的作用［2］。首先，全員育人是指大學(xué)生思想政治觀念的培養(yǎng)要以高校為主體，結(jié)合家庭、社會和學(xué)生構(gòu)成一體化的人才教育機制。這是因為高校思想政治教育不同于專業(yè)課程等基礎(chǔ)知識理論課程的內(nèi)容，其在思想層面對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，并以此指引學(xué)生的社會實踐行為。除了輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師及其他相關(guān)教職人員外，學(xué)生家長、社會企業(yè)及優(yōu)秀道德模范等相關(guān)人員也應(yīng)參與到高校思想政治教育的改革過程中。其次，全過程育人是指思想政治教育涉及學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的高校人才培養(yǎng)全過程，將思政元素滲透到高校課程教育體系的方方面面，并結(jié)合實際教學(xué)開展?fàn)顩r，安排相應(yīng)的思想政治教育活動，保證思想政治工作的連續(xù)性。最后，全方位育人是指思想政治教育的開展要立足于高校教學(xué)現(xiàn)狀，利用各種有效的教學(xué)方式、實踐活動營造良好的校園氛圍，使大學(xué)生沉浸其中，潛移默化地培育學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

二、“三全育人”理念對高校思想政治教育改革的意義

（一）提升高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是貫穿國內(nèi)教育事業(yè)全過程的重要理念，也是首要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在新時代背景下，高校學(xué)生面臨越來越大的就業(yè)壓力，社會企業(yè)的人才聘用標(biāo)準也在不斷提升，因此，高校學(xué)生除了要具備必要的專業(yè)素養(yǎng)和技能外，還要養(yǎng)成良好的思想觀念和職業(yè)道德理念［3］。從這一角度來看，“三全育人”理念與高校的思想政治教育具有相當(dāng)高的契合度，能夠幫助高校學(xué)生提高自身的思想道德修養(yǎng)，形成良好的價值觀念，并以此指導(dǎo)行為實踐，使其個人價值得到充分體現(xiàn)。

（二）實現(xiàn)“立德樹人”使命的必然要求

當(dāng)前高校人才培養(yǎng)體系普遍存在強調(diào)理論知識掌握和專業(yè)能力傳授的重要性，忽視了對大學(xué)生實踐能力和思想政治的培養(yǎng)。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，各種誘惑因素充斥著社會生活的方方面面，如果缺乏必要的思想道德觀念和價值追求，大學(xué)生容易誤入歧途，甚至走上違法犯罪的道路，因此堅持立德樹人是國內(nèi)高等教育事業(yè)的根本任務(wù)。隨著“三全育人”理念在高校思想政治教育中的應(yīng)用，立德樹人使命的實現(xiàn)獲得了基本保障。高校在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，立足于學(xué)生的實際特點和教學(xué)現(xiàn)狀，加快構(gòu)建全面的思想政治教育體系，不斷重視大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（三）適應(yīng)時代變革的浪潮

高校思想政治教育應(yīng)著重提高大學(xué)生的辨別能力，正確認識外來文化和價值觀念的影響。然而，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容過于理論化和片面化，難以深入影響學(xué)生的道德觀念，也無法在實踐層面對學(xué)生的實踐行為產(chǎn)生影響［4］。因此，“三全育人”理念為高校思想政治教育提供了重要指導(dǎo)，通過對教學(xué)理念、教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將思政元素融入大學(xué)生的校園生活和社會生活中，以耳濡目染的形式指引學(xué)生養(yǎng)成良好的思想政治觀念。

三、高校思想政治教育現(xiàn)狀及存在的問題

（一）“全員育人”體系缺乏連通性

根據(jù)全員育人的要求，高校的思想政治教育不應(yīng)僅由輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、校內(nèi)教務(wù)人員及其他教職人員負責(zé)，學(xué)生家長、社會道德模范及企業(yè)的相關(guān)人員也應(yīng)融入高校思想政治教育改革過程中，以此充分匯聚多樣化的思想政治教學(xué)資源，有效提高高校的思想政治教育水平。然而，因受制于低下的人員調(diào)配效率、師資力量不足等因素，導(dǎo)致高校全員育人工作缺乏連通性，難以產(chǎn)生教育合力，阻礙了高校思想政治工作的推進。具體來說主要存在以下三點問題：一是思想政治理論課的教職人員專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗；二是高校思想政治理論課教師缺乏有效的激勵機制；三是教職人員配置松散，影響了教學(xué)的連續(xù)性。

（二）“全過程育人”體系缺乏深度

按照“全過程育人”理念的內(nèi)涵，高校要從學(xué)生入學(xué)開始，在日常學(xué)習(xí)和生活等方面對學(xué)生進行思想政治教育，營造良好的校園氛圍。通常來說，高等院校的育人周期為四年，在每個教學(xué)年度學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點是存在差異的。例如：在大一階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)本專業(yè)的相關(guān)理論知識，重視對自身知識體系的構(gòu)建；在大二、大三階段，主要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生有效地將理論知識轉(zhuǎn)化為社會實踐；到了大四階段，學(xué)生需要在崗位實習(xí)或其他社會實踐活動中鍛煉自身的專業(yè)技能，從而盡早適應(yīng)企業(yè)的需要。全過程的思想政治教育活動務(wù)必要與學(xué)生所處的不同階段相適應(yīng)。然而，高校在全過程育人中采用千篇一律的教學(xué)內(nèi)容和單一性的教學(xué)活動，只是在每個學(xué)年不斷重復(fù)相同的思想政治教育內(nèi)容，偏離了思想政治教育的目標(biāo)指向。同時，由于缺乏正確的理論指導(dǎo)，高校教務(wù)部門對專業(yè)課程的重視程度遠高于對思想政治教育的重視程度，從而在課程安排和相關(guān)校園實踐活動的規(guī)劃上存在嚴重的比例失調(diào)。事實上，高校大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高，對其專業(yè)能力的培養(yǎng)和實際應(yīng)用能力的提升具有重要的指導(dǎo)作用，高校在全過程育人過程中必須正確協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系。此外，高校思想政治教育的全過程開展會因節(jié)假日和寒暑假中斷，考慮到思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期且連續(xù)的過程，這一問題會導(dǎo)致全過程育人出現(xiàn)斷點，使得思想政治教學(xué)質(zhì)量不高，無法培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識和價值觀念。

（三）“全方位育人”體系不健全

培養(yǎng)具有健全人格的高校大學(xué)生，為社會主義建設(shè)提供人才保障是我國高等教育的重要目標(biāo)指向?；诖?，高校的思想政治教育應(yīng)該與社會經(jīng)濟發(fā)展和時代變遷緊密聯(lián)系在一起，對其具體內(nèi)容不斷進行調(diào)整，對各種教學(xué)資源進行有效整合，同時結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)特色，構(gòu)架獨特的思想政治教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。但是，當(dāng)前部分高校對人才定位存在偏差，從而影響了全方位育人的科學(xué)性和全面性。首先，絕大多數(shù)高校的思想政治教育課程局限于教材內(nèi)容中，并未根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)實際增添新的內(nèi)容，而且對思想政治教育與高校專業(yè)課程之間的聯(lián)系，尚未形成科學(xué)認知，無法準確找到二者的契合點。其次，高校的思想政治教育仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以“填鴨式”的理論知識講解為主要授課方式，學(xué)生的參與度不高，任課教師無法及時了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)過程中存在的問題，導(dǎo)致思想政治課程按照固定的教學(xué)模塊千篇一律地進行下去，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生難以對教學(xué)內(nèi)容形成正確理解。最后，高校的思想政治教育過于側(cè)重價值觀的內(nèi)容，忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明歷史長河的文化積淀，蘊含著豐富的民族精神和文化內(nèi)涵，即便在新時代仍然具有深刻的價值意蘊，是現(xiàn)代化價值觀產(chǎn)生的基石。因而，高校在思想政治教育改革的過程中，必須全方位、多角度地看問題，從而形成全方位的育人體系。

四、基于“三全育人”理念的高校思想政治教育改革路徑探析

（一）打造全員參與的思想政治教學(xué)團隊

考慮在“三全育人”的理念下，高校思想政治教育要涉及更廣泛的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)主體，高校應(yīng)加強對思想政治教育師資隊伍的建設(shè)，以優(yōu)厚的福利待遇吸引專業(yè)人才來校任職，建立有效的激勵機制和靈活的晉升機制，充分調(diào)動思想政治理論課教師的積極性和主動性。對于輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師，也應(yīng)對其進行適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃?，使其認識到思想政治教育對促進學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，從而在日常工作和教學(xué)過程中重視融入思政元素。除此之外，學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高不能僅依靠學(xué)校，學(xué)生家長和企業(yè)也應(yīng)該參與到這一過程中。一方面，家長對學(xué)生健全人格的養(yǎng)成具有重要作用。家長在日常生活中要重視言傳身教，主動與學(xué)生溝通交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況及其在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生以正確的價值理念看待問題。另一方面，企業(yè)具有營造良好社會風(fēng)尚的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)關(guān)注當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)，利用獨有的社會公信力組織創(chuàng)辦社會實踐活動，并鼓勵高校大學(xué)生積極參與。

（二）提高思想政治教育的連續(xù)性

“三全育人”理念強調(diào)全過程育人的重要性，特別是要考慮到思想政治教育的長期性和連續(xù)性的特點，高校思想政治教育要重視提高其連續(xù)性。思想政治教育的教務(wù)人員要重視創(chuàng)新教育方式，結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀組織思想政治教育活動，同時在節(jié)假日和寒暑假期間組織相應(yīng)的實踐教育活動。此外，思想政治理論課教師可以利用微信、釘釘?shù)壬缃幻襟w與學(xué)生有效溝通和信息共享，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外同樣能夠得到良好的思想政治教育。高校的專業(yè)課教師應(yīng)主動接受思想政治教育，挖掘?qū)I(yè)課程與思想政治教育的契合點，在實踐教學(xué)中將二者有機結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀念和職業(yè)道德，例如，通過講解本專業(yè)在社會實踐中的具體流程及注意事項，使學(xué)生意識到具備良好道德觀念的重要性，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）營造全方位的育人環(huán)境

在當(dāng)前高校的教學(xué)實踐中，部分高校沒有意識到思想政治教育的重要性，尚未形成一套健全的教學(xué)體系，甚至部分高校將思想政治教育內(nèi)容視為一種既定指標(biāo)來完成，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容流于形式。針對這一問題，高校開展思想政治教育應(yīng)從以下四點入手：第一，強調(diào)高校大學(xué)生的主體地位［5］。高校的一切教學(xué)活動都是圍繞提高大學(xué)生綜合素質(zhì)開展的，思想政治教學(xué)同樣需要與學(xué)生的實際需求和自身特點相一致，以思想政治素養(yǎng)的提升激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。第二，設(shè)置形式豐富的教學(xué)實踐活動。這里所說的教學(xué)實踐活動既包括與思想政治教育相關(guān)的活動，如社區(qū)服務(wù)、公益活動等，也包括與專業(yè)技能提升相關(guān)的活動，如崗位實習(xí)和專業(yè)技能競賽等，以此幫助大學(xué)生自覺提升其思想政治素養(yǎng)。第三，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和官方社交媒體宣傳先進的思想政治觀念，并以開設(shè)知識問答等方式考查學(xué)生的掌握情況。第四，在對學(xué)生進行日常管理的過程中，要滲透思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容和元素，為高校學(xué)生提供一個良好的校園環(huán)境。

（四）為思想政治教育改革提供全面保障

基于“三全育人”理念，高校的思想政治教育改革具有全面性，涉及的環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，主體數(shù)量較多，為保障思想政治教育改革能夠順利推進，高校要對本校的教學(xué)實際和自身特點進行綜合考慮，從資金支持、管理制度和組織結(jié)構(gòu)三個層面提供全面保障。首先，高校要確保思想政治教育的資金充足。思想政治教育是與社會實踐關(guān)系較為密切的教育門類，因此需要充足的資金作為支撐，確保各種實踐活動能夠順利開展，而且思想政治教育的師資隊伍建設(shè)同樣需要大量的教學(xué)資金作為保障。高校還可以通過組織知名校友捐贈、與企業(yè)合作等形式籌集資金。其次，高校管理人員應(yīng)制定科學(xué)合理的制度安排，保證各種思想觀念和教學(xué)理念能夠順利落實，提高思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。最后，高校根據(jù)實際的教學(xué)情況安排高效的組織架構(gòu)，將思想政治教育體系化，并組建權(quán)威性的指導(dǎo)機構(gòu)，為實際教學(xué)工作的開展提供方向指引，有效避免思想政治教育偏離教學(xué)目標(biāo)的情況發(fā)生。

綜上所述，在新時代背景下，思想政治教育對完善高校教育體系和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，而“三全育人”理念有效推動了高校思想政治教育改革。因此，本文立足于“三全育人”理念及其對高校思想政治教育的內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教育存在的問題，從打造全員參與的思想政治教學(xué)團隊、提高思想政治教育的連續(xù)性、營造全方位的育人環(huán)境、為思想政治教育改革提供全面保障四個方面提出基于“三全育人”理念的高校思想政治教育改革路徑。