宋奕菲 劉思齊 王渝 鄭州大學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)自從引入我國之后，就因?yàn)槠渚哂腥の缎?、競技性、觀賞性等，而受到人們的歡迎，尤其是受到大學(xué)生群體的喜歡。在我國足球運(yùn)動(dòng)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。足球是高校體育教學(xué)中重要構(gòu)成部分。高校傳統(tǒng)足球教學(xué)存在不足，難以使大學(xué)生足球?qū)W習(xí)需求得到滿足，這就需要優(yōu)化創(chuàng)新足球教學(xué)手段。足球游戲充滿趣味性，能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情進(jìn)行激發(fā)，從而提升足球的教學(xué)質(zhì)量。通過探索足球游戲在足球教學(xué)中的合理應(yīng)用，促進(jìn)高校足球教學(xué)改革的深入。

一、足球游戲的特征及應(yīng)用價(jià)值

（一）足球游戲的特征

第一：足球游戲具有趣味性

作為特殊游戲活動(dòng)的足球游戲，實(shí)現(xiàn)了游戲和足球運(yùn)動(dòng)技巧的有機(jī)結(jié)合。足球游戲?qū)⒆闱蚣寄茏鳛榛A(chǔ)，使足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了趣味性。由此，趣味性是足球游戲非常重要的特征之一。大學(xué)生在參加足球游戲過程中，能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)樂趣充分體會(huì)，可以使大學(xué)生參加足球?qū)W習(xí)的熱情得到激發(fā)，在學(xué)習(xí)足球時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而提高了大學(xué)生的足球素養(yǎng)。

第二：足球游戲有著多樣性的形式

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場地、設(shè)施要求不高，同時(shí)規(guī)則不復(fù)雜，因此足球游戲的編排相對(duì)簡單。體育教師對(duì)足球游戲進(jìn)行編排，能夠使足球教學(xué)內(nèi)容更加豐富。一是對(duì)熱身性質(zhì)的足球游戲進(jìn)行編排。足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性比較強(qiáng)，這就要求開展足球教學(xué)、進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)過程中的準(zhǔn)備活動(dòng)充分，通過熱身性質(zhì)的足球游戲，使大學(xué)生在參加需求學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)時(shí)可以充分活動(dòng)身體機(jī)能。二是對(duì)技術(shù)性質(zhì)足球游戲進(jìn)行編排。足球游戲?qū)崿F(xiàn)了足球技能和技術(shù)的融合，使足球課堂教學(xué)更加生動(dòng)，避免了枯燥的課堂氛圍，使足球?qū)W習(xí)趣味性增強(qiáng)。三是對(duì)戰(zhàn)術(shù)類性質(zhì)的游戲進(jìn)行編排。足球游戲中加入戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，大學(xué)生對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)能夠深入了解，由此可以更好的掌握足球戰(zhàn)術(shù)。

第三：足球游戲具有顯著的競爭性

足球運(yùn)動(dòng)是競技性運(yùn)動(dòng)，充滿對(duì)抗性。因此，其一個(gè)重要特征就是競爭性。競爭對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果有著直接影響。足球運(yùn)動(dòng)融入有效，可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生爭強(qiáng)好勝心，在參加足球游戲過程時(shí)能夠使大學(xué)生提升競爭意識(shí)。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)合作。在參加足球運(yùn)動(dòng)過程中，對(duì)大學(xué)生足球技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。足球教學(xué)中融入游戲，大學(xué)生相互配合，有助于提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲的價(jià)值

第一：足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用能夠提升大學(xué)生足球?qū)W習(xí)的主觀性

主觀能動(dòng)性直接影響著大學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)。高校開展足球教學(xué)時(shí)，大學(xué)生只有主動(dòng)參與，才能夠使足球教學(xué)質(zhì)量得到提升。大學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠加強(qiáng)和教師的互動(dòng)，從而對(duì)和諧課堂氛圍進(jìn)行營造。此外，大學(xué)生提高足球?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性，能夠在課外時(shí)間對(duì)足球進(jìn)行自主練習(xí)，不但使足球水平得到提提升，同時(shí)有助于培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)技能。

第二：足球游戲應(yīng)用到高校足球教學(xué)中能夠使足球教學(xué)的有效性得到提升

一方面，足球教學(xué)應(yīng)用足球游戲使趣味性同時(shí)。攻防技術(shù)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，需要大學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這樣才能掌握。重復(fù)訓(xùn)練枯燥使大學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的興趣受到影響。足球游戲中融入攻防技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)足球?qū)W習(xí)趣味性。另一方面，高校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲有助于競爭性的提升。足球運(yùn)動(dòng)充滿對(duì)抗性與競爭性。足球游戲應(yīng)用在高校足球教學(xué)中，有助于大學(xué)生加深對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，同時(shí)競爭精神得到培養(yǎng)。

第三：足球游戲應(yīng)用到高校足球教學(xué)中有助于優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

觀賞性是足球運(yùn)動(dòng)的重要特征之一。然而高校足球教學(xué)缺乏多元化教學(xué)方法，造成了足球教學(xué)乏味，影響了足球教學(xué)質(zhì)量。足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲，能夠構(gòu)建良好的足球教學(xué)氛圍，有助于對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，優(yōu)化足球教學(xué)活動(dòng)，使大學(xué)生能夠?qū)ψ闱蚣寄苓M(jìn)行掌握，由此足球教學(xué)質(zhì)量得到提升。

二、高校足球教學(xué)面臨的問題

第一：現(xiàn)階段高校足球教學(xué)的硬件設(shè)施不足

隨著我國高等教育改革的深入，高等教育規(guī)模擴(kuò)大，高校硬件設(shè)施建設(shè)亟待提高。部分高校開展足球教學(xué)與運(yùn)動(dòng)的場地建設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)足球場地?cái)?shù)量不足，影響了足球教學(xué)質(zhì)量。盡管部分高校建設(shè)了足球場地，然而場地設(shè)施老舊，維修不及時(shí)。高校足球教學(xué)硬件設(shè)施不足，對(duì)于足球教學(xué)的開展不利。

第二：大學(xué)生缺乏參加足球?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性

足球教學(xué)受大學(xué)生學(xué)習(xí)主觀性、積極性的影響非常大。部分大學(xué)生對(duì)于足球的興趣不足，參加足球?qū)W習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致了在足球課堂學(xué)習(xí)時(shí)存在著缺勤、態(tài)度不端正等問題，影響著足球教學(xué)的開展。由于缺乏對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，在參加足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練時(shí)存在應(yīng)付心理，最終使足球教學(xué)質(zhì)量與效率受到嚴(yán)重影響。

第三：傳統(tǒng)足球教學(xué)方法枯燥

高校足球教學(xué)的目的是對(duì)大學(xué)生足球技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)能夠提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。然而部分高校體育教師在足球教學(xué)中對(duì)足球技術(shù)、足球運(yùn)動(dòng)技巧的傳授給予重視，在訓(xùn)練大學(xué)生基本體能方面存在欠缺。足球教學(xué)以傳統(tǒng)反復(fù)訓(xùn)練方式為主，教學(xué)方法枯燥難以對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使高校開展足球教學(xué)受到影響。體育教師應(yīng)該創(chuàng)新足球教學(xué)開展的方法，對(duì)和諧的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，提高大學(xué)生的足球課堂參與度。

三、足球游戲在高校足球教學(xué)中應(yīng)用的路徑

第一：高校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲需要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

高校體育教學(xué)需要以新課標(biāo)的要求為指導(dǎo)，結(jié)合足球教材內(nèi)容，合理科學(xué)的設(shè)計(jì)足球游戲，由此使高校足球教學(xué)中足球游戲的作用得到充分發(fā)揮。高校體育教師深入分析足球教材的內(nèi)容，開展足球教學(xué)和足球運(yùn)動(dòng)之前，深入了解大學(xué)生掌握足球理論與技能的程度，根據(jù)大學(xué)生足球?qū)W習(xí)能力和實(shí)際水平，緊密結(jié)合足球游戲，講解足球技戰(zhàn)術(shù)、足球知識(shí)等，使足球抽象的理論向生動(dòng)的游戲進(jìn)行轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生的理解學(xué)習(xí)提供保障。設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，高校體育教師應(yīng)該整體上把握大學(xué)生狀態(tài)，確保通過足球游戲有效激發(fā)大學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的潛能，推動(dòng)大學(xué)生能夠主動(dòng)參與足球?qū)W習(xí)。比如，體育教師在開展足球教學(xué)時(shí)，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，劃分足球?qū)W習(xí)小組，不同水平的學(xué)生參加不同的足球游戲。即具有較高足球水平的大學(xué)生參加較高難度的游戲；具有較低足球水平的大學(xué)生參加較低難度的游戲。通過分層教學(xué)，使具有不同足球水平的大學(xué)生都能夠參加到足球游戲，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，凸顯個(gè)性化教學(xué)。足球游戲應(yīng)用到足球教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際水平與教材內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，確保足球游戲的順利應(yīng)用。

第二：足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該對(duì)游戲進(jìn)行合理科學(xué)的編排

足球運(yùn)動(dòng)需要大學(xué)生掌握一定的足球技巧，并且具有一定身體素質(zhì)?，F(xiàn)階段部分大學(xué)生足球技術(shù)有待于提高，造成了缺乏對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性，部分大學(xué)生甚至是抵觸足球。因此，高校體育教師應(yīng)該重視足球游戲的合理編排，設(shè)計(jì)難度適宜并且具有趣味性的游戲。如果高校體育教師設(shè)計(jì)了復(fù)雜的足球游戲，足球游戲缺乏合理的內(nèi)容，那么大學(xué)生參加足球游戲容易有失誤的發(fā)生，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)與技能不利；如果高校體育教師設(shè)計(jì)了過于簡單的足球游戲，對(duì)于具有加高足球水平的大學(xué)生而言，缺乏挑戰(zhàn)性，最終使足球游戲應(yīng)用的效果受到影響。所以，對(duì)足球游戲進(jìn)行編排時(shí)，高校體育教師基于大學(xué)生實(shí)際水平、教學(xué)內(nèi)容、興趣特征等，頭籌規(guī)劃。當(dāng)大學(xué)生在足球?qū)W習(xí)方面有著高漲的熱情，那么可以講解足球理論知識(shí)；如果大學(xué)生在足球?qū)W習(xí)時(shí)缺乏熱情，應(yīng)該借助于足球游戲調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。需要指出的是，高校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲應(yīng)該對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行控制，對(duì)足球游戲的類型進(jìn)行合理選擇，從而使足球教學(xué)中足球游戲能夠充分發(fā)揮作用，有助于提升足球教學(xué)質(zhì)效。

第三：高校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲應(yīng)該采用多元化的游戲類型

一是高校足球教學(xué)準(zhǔn)備過程中科學(xué)應(yīng)用足球游戲。徒手操、慢跑等都是高校足球教學(xué)準(zhǔn)備過程中常用的方法，但是傳統(tǒng)的方法趣味性不足，制約著大學(xué)生參加足球?qū)W習(xí)的積極性，最終影響著足球的教學(xué)效果。所以，高校體育教師需要重視準(zhǔn)備過程中的足球游戲。通過蛇形跑、接拋球等方法，對(duì)于大學(xué)生熱情進(jìn)行激發(fā)，在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，利用足球游戲使大學(xué)生的身體機(jī)能得到充分活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。二是足球游戲合理應(yīng)用到技術(shù)教學(xué)中。傳統(tǒng)的足球技術(shù)教學(xué)存在著枯燥乏味等問題，通過足球游戲能夠改善教學(xué)氛圍，對(duì)大學(xué)生積極參與足球教學(xué)起到促進(jìn)作用。高校足球教師將足球游戲應(yīng)用到技術(shù)教學(xué)中，通過運(yùn)球接力比賽游戲，對(duì)大學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，提升大學(xué)生對(duì)于足球技術(shù)的認(rèn)識(shí)與能力，增強(qiáng)大學(xué)生的競爭意識(shí)。三是足球游戲應(yīng)用到身體素質(zhì)訓(xùn)練過程中。足球運(yùn)動(dòng)離不開良好的身體素質(zhì)。基于此，高校足球教學(xué)需要對(duì)身體素質(zhì)訓(xùn)練給予重視。足球游戲應(yīng)用到身體素質(zhì)訓(xùn)練中，可以對(duì)大學(xué)生參加訓(xùn)練的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。比如訓(xùn)練大學(xué)生腿部力量可以利用雙人蹲游戲；訓(xùn)練大學(xué)生的上肢力量可以利用小推車游戲。通過應(yīng)用足球游戲使身體訓(xùn)練質(zhì)量提高。四是足球游戲英語到足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中。足球運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)的作用非常重要，為足球比賽提供保障。然而足球戰(zhàn)術(shù)具有抽象性，通過團(tuán)隊(duì)游戲的應(yīng)用，有助于大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)足球戰(zhàn)術(shù)，使大學(xué)生足球綜合水平得到提升。

第四：高校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲要與實(shí)際緊密結(jié)合

一是對(duì)大學(xué)生的個(gè)體性差異給予重視。高校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲的目的是服務(wù)于足球據(jù)翱翔?；诖耍瑧?yīng)用足球游戲需要對(duì)足球教學(xué)的內(nèi)容、重難點(diǎn)給予全面考慮。足球游戲的應(yīng)用以足球教學(xué)內(nèi)容為中心，使足球教學(xué)要求貫穿于游戲中，確保參加足球游戲時(shí)大學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛑R(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，體育教師對(duì)于大學(xué)生的足球水平、足球?qū)W習(xí)能力、特征等進(jìn)行全面考慮，對(duì)科學(xué)的足球游戲進(jìn)行設(shè)置，提高大學(xué)生的主動(dòng)性。二是足球游戲應(yīng)用到高校足球教學(xué)中需要科學(xué)有序。高校足球教學(xué)具有開放性，旨在對(duì)大學(xué)生的足球技能進(jìn)行培養(yǎng)，使其體能得到提高，推動(dòng)大學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。因此，高校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲需要對(duì)安全給予充分考慮。應(yīng)用足球游戲時(shí)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠遵守規(guī)則，營造公平的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。通過對(duì)足球游戲的合理設(shè)計(jì)，使大學(xué)生在有序安全的氛圍中參加足球教學(xué)，有助于對(duì)大學(xué)生規(guī)則意識(shí)與秩序觀念的培養(yǎng)。比如部分大學(xué)生存在好勝心，參加足球游戲過程中存在著必勝的信念，如果當(dāng)足球游戲結(jié)束時(shí)沒有分出勝負(fù)，甚至是輸給對(duì)方，那么將會(huì)存在消極心理，這就需要足球教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠嚴(yán)格的遵守比賽規(guī)則，同時(shí)對(duì)于結(jié)果要勇于承擔(dān)。三是高校體育教師足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲，需要對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行控制，對(duì)點(diǎn)評(píng)時(shí)機(jī)進(jìn)行把握。足球游戲應(yīng)用過程中的時(shí)間要進(jìn)行控制。體育教師應(yīng)用足球游戲時(shí)需要把握好時(shí)間，一方面使大學(xué)生能夠體會(huì)足球游戲的快樂，另一方面確保足球教學(xué)進(jìn)度不受到影響。高校足球教學(xué)一般為45min，足球游戲的時(shí)間需要合理分布。即在足球教學(xué)開始部分，設(shè)計(jì)5min 左右的游戲，能夠?qū)φn堂氛圍進(jìn)行營造，同時(shí)使大學(xué)生能夠充分熱身；足球課堂教學(xué)過程中，控制10-15min 的足球游戲時(shí)間，旨在使大學(xué)生能夠?qū)τ螒騼?nèi)容進(jìn)行把握，對(duì)足球知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)；足球教學(xué)結(jié)束時(shí)，設(shè)置5min 左右的足球游戲，使大學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)堂學(xué)習(xí)的足球內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。同時(shí)，足球游戲應(yīng)用在足球教學(xué)過程中，高校體育教師需要適當(dāng)指導(dǎo)大學(xué)生，確保大學(xué)生可以深入了解應(yīng)用足球游戲的意義，使足球游戲的效果提升。教師對(duì)大學(xué)生參與足球游戲要給予鼓勵(lì)，對(duì)大學(xué)生參加足球游戲進(jìn)行鼓勵(lì)。體育教師加強(qiáng)指導(dǎo)大學(xué)生的足球動(dòng)作，對(duì)其行為進(jìn)行規(guī)范，由此使大學(xué)生的足球技術(shù)水平得到不斷提高。

四、結(jié)語

足球游戲具有多元化、趣味性以及對(duì)抗性等特點(diǎn)，是一種特殊的游戲活動(dòng)。高校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲，一方面有效解決傳統(tǒng)足球教學(xué)存在的枯燥、乏味等問題，構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，對(duì)大學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，另一方面可以對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使大學(xué)生足球水平得到提升，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該給予關(guān)注，加強(qiáng)足球場地設(shè)施建設(shè)，確保足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲有物質(zhì)保障。高校體育教師以新課標(biāo)為指導(dǎo)，對(duì)于足球教材進(jìn)行深入挖掘，和大學(xué)生足球水平與學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，合理編排足球游戲，充分發(fā)揮足球游戲在足球教學(xué)中的作用，推動(dòng)高校足球教學(xué)的健康發(fā)展。