任穎華

摘要：語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，小學英語課的主要任務(wù)是培養(yǎng)和訓練學生的聽說能力?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上”，以聽說能力的提高，帶動讀寫能力的發(fā)展，從而達到全面提高小學英語教學質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學英語；聽說能力；教學方法

英語是一門語言，語言是用來交際的工具。語言是有聲的，現(xiàn)代語言教育理論高度重視“聽說”在語言學習和語言使用中的作用，并且，這種重視也被教育部門落實到了實處，聽力已被納入小學英語考試的范疇。聽說教學的重要性體現(xiàn)在哪里呢？筆者試從以下幾個方面來闡述。

一、聽的重要性

聽，它是信息的輸入，是一種交際行為。聽，無論是有意識還是無意識的，都是對聲音信息的接受和理解，對聽者是一種信息的輸入，它是一種最基本的交際行為。聽的目的就是為了獲取一定的信息內(nèi)容，因此，聽，則要聽得準確，在一定的語言環(huán)境中聽，邊聽邊理解。課堂教學中，教師應向?qū)W生提供更多的以內(nèi)容為中心的聽力材料和聽力活動，充分調(diào)動學生的感官，引導學生對所聽內(nèi)容進行加工、篩選、整理，形成記憶，最后到信息的反饋，培養(yǎng)學生聽的技巧和能力。

二、說的重要性

說，是信息的輸出，是一種語言表達技能。說，是一種最便捷的語言交際工具。說，則要說得準確，要在特定的語言環(huán)境中情不自禁地說。課堂教學中，學生是學習的主人，教師應多為學生創(chuàng)設(shè)說的機會。英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。英語對話就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，針對某一個話題，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地，在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵學生大膽地用英語口語對話。通過有目的、有意識的對話訓練，培養(yǎng)學生說的技巧和技能。

三、聽說教學的方法

語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。小學英語課的主要任務(wù)是培養(yǎng)和訓練學生的聽說能力。在教學中，筆者針對聽說在英語教學中的特殊地位和作用，常采用以下教學法：

1. Daily report會話練習

Daily report會話練習是英語課前常有的熱身會話練習，會話的內(nèi)容與學生生活實際緊密聯(lián)系，形式多樣化，積極調(diào)動大部分學生參加到這一會話訓練中來，從而達到聽說訓練的目的。Daily report會話練習的主體是學生，學生掌握著會話的主動權(quán)，談?wù)摰膬?nèi)容都是學生所熟悉的，涉及的話題也有許多。通過會話，學生所學習的日常交際用語得到了展示，不但幫助學生鞏固了已學內(nèi)容，同時也鍛煉了他們的膽量，而且有利于提高學生的聽說能力及綜合語言的運用能力。

2. Free talk

Free talk環(huán)節(jié)是英語課前的熱身環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)，教師通過一些有目的的談話，幫助學生再現(xiàn)一些日常交際用語及句型等，學生通過集中注意力聽，從獲得的有關(guān)信息明白老師的目的所在；如果老師提出問題，學生還要快速思維，組織語言進行回答，這又達到了學以致用的目的，從而對學生的聽說都有極大的促進作用。

3.課堂對話

課堂對話是英語課堂教學的重要手段，是促進學生口語交際的重要內(nèi)容之一。我在教授3B Unit 4時，復習數(shù)詞時，通過Can you count from one to ten？看學生爭先恐后舉起的一只只小手及有選擇地點名回答，學生對數(shù)詞1-10的掌握情況我就有了一個大體的了解。若想進一步了解他們對數(shù)詞的熟練程度，再問Can you count from ten to one？

課堂對話貫穿于課堂教學的始終，教師要給學生獨立思考的時間、自由交流溝通及發(fā)表意見的機會，在師生、生生的對話中，學生通過聽、分析、判斷、說出對話，不但調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，也培養(yǎng)了他們學習英語的自

信心。

4.情境交際和朗讀訓練相結(jié)合

情境交際是在一定的語境中進行的，創(chuàng)設(shè)情境交際語境方式有多種，朗讀訓練是其中的一種。朗讀可以提高學生認讀英語的能力，課堂教學中，教師還可以在學生朗讀過程中，及時發(fā)現(xiàn)錯誤的語音和語調(diào)，幫助其糾正。教師可以通過加強對學生的朗讀訓練，從而提高學生的聽說能力。在每一新授單元學完后，教師可以這一新授單元話題，安排學生以表演對話、做英語游戲、講故事、唱英文歌曲等形式展示出來，這樣讓他們學有所成，學有所用。這樣便大大增強了學生學習英語的積極性、參與性，充分的讓學生的聽說能力得到了訓練。

5.聽錄音和模仿相結(jié)合

教師一定要建議學生課后多聽錄音，聽一些語音純正的原版磁帶錄音，在聽的過程中充分感受英語語感。聽后模仿錄音朗讀，提升語音面貌。小學生模仿能力強，可塑造性強，在學英語的啟蒙階段準確無誤的發(fā)音，必將讓其終身受益。由于小學生自律性差，為了讓這一聽說能力的訓練融入每一日的生活中，老師應與家長相溝通，爭取家長的配合，也可以開展讓孩子當小老師，教父母自己學得的英語知識，為他們學英語創(chuàng)造一個好的環(huán)境，這樣可以讓孩子的學習靈活運用，加以鞏固，可以加強他們的聽說訓練。

總之，聽、說技能是語言技能的兩個重要方面，小學階段聽說能力的培養(yǎng)要在各方面加以重視，教師和家長要密切配合，必須常抓不懈，持之以恒?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上”，以聽說能力的提高，帶動讀寫能力的發(fā)展，從而達到全面提高小學英語教學質(zhì)量的目的。endprint