摘 要：在幼兒園大班的教學(xué)活動(dòng)中，愛(ài)國(guó)主義教育是重要的教育內(nèi)容。愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)能夠培養(yǎng)大班幼兒的愛(ài)國(guó)情感，讓他們從小便能知國(guó)、愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)。文章從確定愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的主題、明確愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的目標(biāo)、選擇愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的資源、豐富愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的形式四個(gè)方面，對(duì)在幼兒園大班中開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；大班幼兒；愛(ài)國(guó)教育；主題活動(dòng)

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省隴南市教育科學(xué)研究2023年思政專(zhuān)項(xiàng)課題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園大班開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)有效策略研究——以西和縣漢源鎮(zhèn)幼兒園為例”（課題批準(zhǔn)號(hào)：LN［2023］168）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：胡少平（1984—），男，甘肅省隴南市西和縣漢源鎮(zhèn)幼兒園。

愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)家鄉(xiāng)是每一位中國(guó)人應(yīng)具備的情感［1］。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師要高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要讓幼兒感受到祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并逐漸培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也提出，要為學(xué)生設(shè)計(jì)具有特色的、生動(dòng)豐富的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的愛(ài)國(guó)主義教育［2］?；诖?，幼兒教師要積極探索開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的有效策略，以確保愛(ài)國(guó)教育的科學(xué)性與有效性。

一、立足幼兒確定愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的主題

在開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)之前，幼兒教師需要與大班幼兒深入交流，了解大班幼兒的興趣點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上確定愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的主題，這樣才能有效吸引大班幼兒的注意力，激活大班幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)使大班幼兒感到陌生和無(wú)措。一般來(lái)說(shuō)，大班幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些有關(guān)我國(guó)美食、特產(chǎn)、服飾、珍稀動(dòng)物等的知識(shí)，其中不少事物對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有較強(qiáng)的吸引力，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)、探究，因此，教師可基于這些事物確立愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的主題［3］。幼兒教師還可以帶領(lǐng)大班幼兒一起搜集愛(ài)國(guó)教育相關(guān)物品，從中挖掘愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的元素。為達(dá)成這一目標(biāo)，幼兒教師可以進(jìn)行如下活動(dòng)設(shè)計(jì)：首先鼓勵(lì)大班幼兒自主搜集愛(ài)國(guó)教育相關(guān)物品，比如民族服飾、相關(guān)圖書(shū)、地圖等；然后引導(dǎo)大班幼兒制作相關(guān)調(diào)查表，并在課堂上分享，從而讓其知道中國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，具有豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；最后讓大班幼兒明確自己作為中國(guó)人的身份，并為自己是中國(guó)人而感到驕傲和自豪。

總的來(lái)說(shuō)，教師在幼兒園大班開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)時(shí)，可以利用的愛(ài)國(guó)教育主題主要有八類(lèi)，即美食、歷史、景點(diǎn)、科技、多元文化、珍稀動(dòng)物、地理、各類(lèi)地標(biāo)建筑。幼兒教師要基于這八類(lèi)愛(ài)國(guó)教育主題，積極開(kāi)展豐富多樣的愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，通過(guò)一次次的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大班幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。以筆者所在的隴南市為例，這一城市的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)資源十分豐富，教師可以結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行挖掘。例如，在隴南市居住的有漢族、回族、朝鮮族、藏族、壯族、蒙古族、彝族等，文化習(xí)俗豐富多樣，幼兒教師可以著重挖掘秦隴文化、巴蜀文化等來(lái)開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育。又如，隴南市的地方小吃較多，西和縣主要有鍋盔、杠子面、麻辣洋芋粉、面疙瘩、嫩玉米面餅等，幼兒教師可以將西和縣小吃作為愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的主題。再如，隴南市有豐富的旅游文化資源，被贊譽(yù)為“甘肅的西雙版納”，所以，幼兒教師也可以將相關(guān)的旅游文化作為愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的主題。這樣，教師就能在愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)中給大班幼兒呈現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿朗澈吐糜挝幕?，讓大班幼兒?duì)自己的家鄉(xiāng)有更深入的認(rèn)識(shí)，使他們形成愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、立足幼兒明確愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的目標(biāo)

為了確保愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的有效推進(jìn)，幼兒教師要立足于大班幼兒，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)參與能力、喜好等明確愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的目標(biāo)。需要注意的是，教師設(shè)置的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)難度不能太高，要契合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近大班幼兒的實(shí)際生活，以此確保大班幼兒能在愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)中進(jìn)行深刻的體悟［4］。

結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在確定幼兒園大班愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，教師要做好以下三個(gè)方面的工作。第一，教師要有目標(biāo)意識(shí)，要多與大班幼兒交流，充分掌握他們的學(xué)習(xí)需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的策劃、組織。在形成初步的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)方案后，教師要及時(shí)分享給大班幼兒，并收集他們的意見(jiàn)，分析初步制訂的方案是否可以滿足幼兒的愛(ài)國(guó)教育需求。第二，教師要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面出發(fā)，設(shè)計(jì)愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)三維目標(biāo)，同時(shí)適當(dāng)凸顯情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的重要地位，以確保所開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)大班幼兒的愛(ài)國(guó)情感。以“紅色記憶”愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)為例，本活動(dòng)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)大班幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，在大班幼兒的內(nèi)心播下愛(ài)國(guó)的種子，同時(shí)讓其意識(shí)到先輩們?cè)诮ㄔO(shè)新中國(guó)的過(guò)程中做出的貢獻(xiàn)。在設(shè)計(jì)愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可設(shè)置“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過(guò)草地”“大合唱”“畫(huà)國(guó)旗”等環(huán)節(jié)，以有效培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。第三，教師設(shè)置的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)目標(biāo)要貼合大班幼兒的實(shí)際生活，契合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。比如，為了讓大班幼兒感受到祖國(guó)和家鄉(xiāng)的魅力，幼兒教師可以立足于大班幼兒的日常生活，引導(dǎo)他們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做的形式將自己的愛(ài)國(guó)情感表達(dá)出來(lái)。在這一過(guò)程中，教師要多與幼兒互動(dòng)交流，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，并采用小組商討、班級(jí)投票等方式優(yōu)化完善愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)，從而提升愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。

例如，筆者在組織開(kāi)展“童心向黨”愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)時(shí)，經(jīng)過(guò)與班級(jí)幼兒的交流互動(dòng)，最終確定了如下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。第一，完成“童心向黨 致敬先烈”這一目標(biāo)，讓大班幼兒在聆聽(tīng)紅色經(jīng)典繪本故事的過(guò)程中，了解更多的英雄事跡，意識(shí)到革命先烈做出的重大貢獻(xiàn)。第二，完成“童心向黨 銘記先烈”這一目標(biāo)，鼓勵(lì)大班幼兒講一講自己知道的紅色故事，讓他們銘記革命先烈的英雄事跡。第三，完成“童心向黨 展望未來(lái)”這一目標(biāo)，讓大班幼兒在致敬革命先烈的基礎(chǔ)上，用畫(huà)畫(huà)的形式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

三、立足幼兒選擇愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的資源

幼兒教師在設(shè)計(jì)愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的過(guò)程中要重視活動(dòng)資源的選擇，要結(jié)合大班幼兒的日常生活，給大班幼兒提供豐富且有趣的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)資源，讓他們有選擇的空間和權(quán)利。愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)資源的選擇對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，這不僅要求他們有良好的執(zhí)教能力，而且要求他們有寬廣的知識(shí)面，能夠充分領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。同時(shí)，幼兒教師還要有良好的溝通能力，善于和大班幼兒溝通交流，并在溝通過(guò)程中了解大班幼兒的實(shí)際需求，從而更好地選擇愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的資源。如果大班幼兒的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，且在日常學(xué)習(xí)中接觸的愛(ài)國(guó)教育資源較多，那么，幼兒教師可以鼓勵(lì)大班幼兒先自主搜集愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的資源，然后在課堂上分享交流，最終確定開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)所需要的資源［5］。在這種情況下，因?yàn)閻?ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的資源都是由幼兒自己選出來(lái)的，所以能夠得到他們的認(rèn)可，從而能提高愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的成效。此外，在信息化時(shí)代，幼兒教師要利用好信息技術(shù)手段，在愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的策劃階段通過(guò)多個(gè)渠道搜集優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)資源。例如，幼兒教師可以抓住“生活化”這個(gè)關(guān)鍵詞，運(yùn)用信息技術(shù)，引入大班幼兒熟悉的、生動(dòng)豐富的生活化愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)資源，以此加深大班幼兒對(duì)相應(yīng)知識(shí)的記憶，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感［6］。

例如，筆者在組織“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”這一愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)——百米長(zhǎng)卷畫(huà)家鄉(xiāng)，讓大班幼兒在百米長(zhǎng)卷上畫(huà)出自己心目中的家鄉(xiāng)，最后呈現(xiàn)了生動(dòng)豐富、形式各異的家鄉(xiāng)圖。在“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”這一愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)中，筆者重點(diǎn)引入了當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，除了帶領(lǐng)大班幼兒實(shí)地觀賞和拍照記錄，還通過(guò)多媒體設(shè)備給大班幼兒直觀呈現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?、旅游景點(diǎn)等，以此加深大班幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)有更多的想法和靈感，并真正感受到自己家鄉(xiāng)的美麗。

四、立足幼兒豐富愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的形式

為使教育活動(dòng)契合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足大班幼兒的學(xué)習(xí)需求，幼兒教師要根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，豐富愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的形式，以激發(fā)大班幼兒的探索興趣，培養(yǎng)大班幼兒的愛(ài)國(guó)情感。幼兒教師應(yīng)以班級(jí)為單位，有效利用主題課、繪畫(huà)、手工等形式開(kāi)展豐富有趣的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)，并鼓勵(lì)大班幼兒的家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)，將家庭教育和幼兒園教育有效結(jié)合，以提升愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的效果［7］。

以“飲食文化”的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)為例，幼兒教師可以設(shè)計(jì)親子手工活動(dòng)，讓大班幼兒及其家長(zhǎng)都參與其中，將家庭教育與幼兒園教育有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展這樣的親子手工活動(dòng)可以拉近家長(zhǎng)與孩子之間的距離，啟迪大班幼兒的思維，讓他們深入了解本地的飲食文化和美食，使大班幼兒更好地感知本地飲食文化的魅力和精髓。再以“愛(ài)國(guó)知識(shí)”的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)為例，幼兒教師可以設(shè)計(jì)激烈競(jìng)答活動(dòng)，引導(dǎo)大班幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行充分思考并積極回答問(wèn)題。在設(shè)計(jì)激烈競(jìng)答活動(dòng)的題目時(shí)，幼兒教師要多傾聽(tīng)大班幼兒的意見(jiàn)，結(jié)合大班幼兒的日常生活和相關(guān)的愛(ài)國(guó)教育資源設(shè)計(jì)競(jìng)答題目，或者讓幼兒參與設(shè)計(jì)競(jìng)答題目。這樣的愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)形式能激發(fā)大班幼兒的參與興趣，讓他們學(xué)到更多的愛(ài)國(guó)知識(shí)，形成愛(ài)國(guó)情感。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒園大班的教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要重視愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)展好愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)，以有效培養(yǎng)大班幼兒的愛(ài)國(guó)情感。要想有效推進(jìn)幼兒園大班愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒教師需要把握好諸多要點(diǎn)、技巧和策略，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)并進(jìn)行自我反思，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，在不斷的探索實(shí)踐中提升愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)的開(kāi)展效果。

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