關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；童詩創(chuàng)作；教學(xué)指導(dǎo)

童詩用自身美妙的語言，奇幻的想象，美好的意境獲得了學(xué)生的喜愛，童詩也是小學(xué)語文教學(xué)的重要資源，通過童詩創(chuàng)作能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升其寫作水平。老師要采取行之有效的教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行童詩創(chuàng)作，做到因材施教，讓學(xué)生的生活富有詩意。

讀與寫之間密切結(jié)合，讀詩在童詩創(chuàng)作中有著至關(guān)重要的作用，老師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的童詩作品，如《蜻蜓》《粗心的小畫家》《小小的船》《林中小景》等等，讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品味詩句，聚沙成塔，隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生的審美能力、品讀能力、寫作熱情也在逐步提升，形成良好的語感。借由閱讀做好創(chuàng)作的熱身準(zhǔn)備工作，找到創(chuàng)作的靈感。

在欣賞童詩時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，讓其從不同的角度進(jìn)行品味，從而提升情感體驗(yàn)，更好的表達(dá)出詩意。學(xué)生可以通過賞析體會(huì)到詩句里的情感，掌握其中的創(chuàng)作手法。老師還要為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍，在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，讓其進(jìn)行自主讀書。以提升其學(xué)習(xí)能力，更好的感受到童詩當(dāng)中的魅力。

模仿是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，在童詩創(chuàng)作中，老師可以先從模仿入手，向?qū)W生展現(xiàn)童詩的魅力世界。老師可以利用留白的方法，讓學(xué)生用填空的方式進(jìn)行簡單的仿寫，皆有模仿提高學(xué)生的寫作能力。此外，老師還可以利用段落模仿的方法，讓學(xué)生依據(jù)詩歌的形式創(chuàng)作一個(gè)段落，從而循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生走入到詩歌的大門中。

學(xué)生的想象能力非常豐富，看待世界的眼光也與成人截然不同，在童詩創(chuàng)作指導(dǎo)中，老師要挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，給予其更大的創(chuàng)作空間，為其插上遨游與童詩世界的翅膀。老師要保護(hù)學(xué)生的想象，包容學(xué)生的想法，讓其深入到生活里去體會(huì)，產(chǎn)生更多的創(chuàng)作火花。

詩歌在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中占有著非常重要的地位，老師要發(fā)揮出這一重要資源的作用，通過童詩創(chuàng)作教學(xué)拓展寫作教學(xué)，提高學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)其良好的語文素養(yǎng)，用童詩賦予學(xué)生的生活更多的詩意。

（作者單位：江蘇省高郵市天山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郝春梅）