□ 文/付琳

習(xí)近平總書記關(guān)于教育強(qiáng)國建設(shè)的系列重要講話和指示精神，進(jìn)一步拓展了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，是教育事業(yè)發(fā)展新的歷史方位，為我們更好貫徹立德樹人根本任務(wù)提供了指導(dǎo)。在新時代新征程上，“建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育”。高校要錨定立德樹人根本任務(wù)，通過建立健全“三全育人”體制機(jī)制，把思想政治工作體系有效貫通人才培養(yǎng)的全程，培養(yǎng)更多時代新人，發(fā)揮好龍頭作用。

聚焦體制機(jī)制，深化對“三全育人”的思考認(rèn)識

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強(qiáng)調(diào)的，“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)”[2]等關(guān)于立德樹人和“三全育人”的重要論述，為高校建立健全“三全育人”體制機(jī)制提供了科學(xué)指引。

當(dāng)前，高校關(guān)于“三全育人”的研究和實(shí)踐集中在科學(xué)內(nèi)涵、價值闡釋、建設(shè)路徑等方面，缺少對體制機(jī)制的認(rèn)識和探索。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）把研究和實(shí)踐的重點(diǎn)放在體制機(jī)制上，著力建立健全“三全育人”相關(guān)制度及其執(zhí)行的有機(jī)體系，根據(jù)立德樹人根本任務(wù)的要求修訂制定學(xué)校各單位的相關(guān)育人制度，健全完善學(xué)校的育人制度系統(tǒng)，做好育人實(shí)際中各單位的制度聯(lián)動，取得了積極成效。一是加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校所有單位都要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，在制度建設(shè)中突出育人導(dǎo)向，明確提出育人要求，不斷固化工作中的好做法和好經(jīng)驗。二是健全制度系統(tǒng)。學(xué)校要加強(qiáng)制度的整合優(yōu)化，緊緊圍繞育人要求加強(qiáng)各單位的制度協(xié)同，優(yōu)化整體育人制度系統(tǒng)。三是強(qiáng)化制度之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動。以增強(qiáng)立德樹人實(shí)際效果為目標(biāo)，在具體育人工作中發(fā)揮好不同制度的協(xié)同作用，著力形成強(qiáng)大育人合力。

確?！叭齻€到位”，明確“三全育人”體制機(jī)制建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“制度的生命力在于執(zhí)行”。學(xué)校在完善制度建設(shè)、健全制度系統(tǒng)、強(qiáng)化制度協(xié)同的同時，要強(qiáng)化制度落實(shí)，明確目標(biāo)任務(wù)，把體制機(jī)制建設(shè)的重點(diǎn)聚焦到確保立德樹人認(rèn)識到位、確?！叭恕贝胧┑轿?、確保協(xié)同聯(lián)動落實(shí)到位上來，發(fā)揮出制度的最大效用。

第一，確保立德樹人認(rèn)識到位。把立德樹人作為辦學(xué)治校內(nèi)在要求全面貫徹落實(shí)，在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)中有具體闡述，有機(jī)融入各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教育教學(xué)中形成清晰的實(shí)踐思路，不斷提升全校所有部門和全體教職員工發(fā)揮育人作用的認(rèn)識自覺、行動自覺。

第二，確?！叭恕贝胧┑轿?。牢牢把握“三全育人”是推動立德樹人在學(xué)校落地生根的必由之路，把育人要求納入學(xué)校各級黨組織、各教學(xué)單位、各黨政職能部門以及所有教職員工的職責(zé)范圍。強(qiáng)化各級黨組織的牽頭引領(lǐng)作用。各單位要在所負(fù)責(zé)的各項工作中主動落實(shí)育人責(zé)任，在所牽頭出臺的各項制度中明確育人內(nèi)容，建立與本單位工作相關(guān)的榜樣群體，加強(qiáng)推廣宣傳，有效發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)帶動作用。提升校院系行政的推進(jìn)落實(shí)作用。調(diào)動群團(tuán)服務(wù)部門的氛圍營造作用。激發(fā)全校教職員工的育人主體作用。挖掘各類社會力量的協(xié)同促進(jìn)作用，不斷增強(qiáng)立德樹人的協(xié)作意識和能力。

第三，確保協(xié)同聯(lián)動、落實(shí)到位。把育人作為崗位要求和考核的重要方面納入“三全育人”相關(guān)制度制定和各項實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立健全對學(xué)校各級黨組織“三全育人”建設(shè)情況的監(jiān)督檢查、考核評價、獎勵懲罰。

以課程思政為抓手，推動“三全育人”體制機(jī)制落地落實(shí)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”。[3]這一重要理念為新時代各高校以課程思政為抓手，構(gòu)建思政課、課程思政和日常思政相協(xié)同的育人大格局，建立健全“三全育人”體制機(jī)制，深入貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，指導(dǎo)解決了“橋或船”的問題。

第一，發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用。思政課是貫徹落實(shí)根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是推動“三全育人”體制機(jī)制落地落實(shí)的重要途徑。要按照習(xí)近平總書記重要講話和指示精神，理直氣壯地開好學(xué)校的思政課，把道理講清楚、說明白、點(diǎn)透徹，用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂。要推動思政課改革，加強(qiáng)思政課創(chuàng)新，不斷提高課堂效果和育人實(shí)效。要發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用，不斷增強(qiáng)育人能力。要堅持打開門辦思政課，積極調(diào)動各方面的優(yōu)勢資源，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向，著力建好“大思政課”。學(xué)校每年制定推進(jìn)思想政治理論課質(zhì)量提升的重點(diǎn)工作舉措，統(tǒng)籌全校資源支持思政課和馬克思主義學(xué)院建設(shè)，取得了很好的效果。2022 年，學(xué)校開設(shè)了“新時代首都發(fā)展”大課堂，圍繞新時代首都發(fā)展，策劃推出了科技創(chuàng)新北京、國際交往北京、文化北京、數(shù)字北京等多個部分，著力講好黨的創(chuàng)新理論在京華大地上的生動實(shí)踐，得到了學(xué)生們的一致好評。

第二，用好課程思政有效抓手。課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性和全面性工作，是高等教育的理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新[4]，是推動學(xué)?！叭恕斌w制機(jī)制落地落實(shí)的有效抓手。課程思政涉及人才培養(yǎng)的全部過程和各個方面，強(qiáng)調(diào)所有課程都有育人功能?？v軸上要求逐層壓緊壓實(shí)責(zé)任、激發(fā)強(qiáng)大內(nèi)生動力；橫軸上要求不同單位和部門協(xié)調(diào)配合、形成工作合力，縱橫交織的網(wǎng)絡(luò)客觀上能夠推動“三全育人”大格局的建立。要站在構(gòu)建中國自主的知識體系、完善高等教育制度和提高治理能力現(xiàn)代化水平的高度，認(rèn)識和建設(shè)好課程思政，不斷完善“三全育人”格局。

近年來，學(xué)校緊抓課程思政建設(shè)不放手、不放松，進(jìn)行了一系列認(rèn)識和實(shí)踐上的探索，制定推出《關(guān)于推進(jìn)專業(yè)思政建設(shè)的實(shí)施意見（2023—2025）》《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，健全“三全育人”體制機(jī)制的實(shí)施意見》等多項制度文件，繪制出課程思政建設(shè)的設(shè)計圖和施工路線。學(xué)校每年召開一系列課程思政、“三全育人”、立德樹人推進(jìn)會，不斷總結(jié)歸納實(shí)踐經(jīng)驗，研討推動下一步工作舉措。具體通過搭建課程思政的“研究、資源、展示、推進(jìn)、制度、保障”六大平臺，持續(xù)開展課程思政“七個一批”“六個推進(jìn)”工程，多措并舉，不斷深化建設(shè)。學(xué)校深刻把握課程思政建設(shè)背后的人才培養(yǎng)邏輯和專業(yè)建設(shè)邏輯，完善專業(yè)思政建設(shè)的推進(jìn)落實(shí)機(jī)制，堅持“在專業(yè)思政的框架下不斷深化課程思政建設(shè)”，增強(qiáng)專業(yè)課育人的實(shí)際效果，持續(xù)提升人才培養(yǎng)的能力和質(zhì)量。圍繞學(xué)校整體學(xué)科特色，挖掘紅色資源，積極探索學(xué)科思政“紅色經(jīng)貿(mào)”，實(shí)現(xiàn)了課程思政從制度建設(shè)和頂層設(shè)計的1.0版，到所有教學(xué)單位鋪開推進(jìn)的2.0 版，再到有序推動專業(yè)思政的3.0 版和探索“紅色經(jīng)貿(mào)”破題學(xué)科思政的4.0 版，遞進(jìn)式深入，螺旋式上升。在這個過程中黨支部發(fā)揮了積極作用，成為重要的課程思政交流推進(jìn)平臺，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，推動了黨建和業(yè)務(wù)的深度融合。各教學(xué)單位的行政負(fù)責(zé)人站到了思政教育的一線。教師們動起來了、課堂活起來了，全體教職員工育人的積極性顯著提升，學(xué)校形成了“正氣充盈、氣場很強(qiáng)”的濃厚育人氛圍。

第三，創(chuàng)新開展日常思政工作。日常思想政治工作是課堂外培養(yǎng)時代新人的主要陣地，是推動學(xué)?！叭恕斌w制機(jī)制落地落實(shí)的重要組成部分。要創(chuàng)新開展日常思想政治教育，積極探索工作新方法新載體，把有意義的事情做得很有意思，努力增強(qiáng)思政教育的主動性和創(chuàng)新性，不斷提升學(xué)生的獲得感。要將黨和國家的重大主題活動作為做好學(xué)生思想政治工作的大課堂，引導(dǎo)教育青年學(xué)子在社會大課堂中強(qiáng)化理想信念，學(xué)好用好專業(yè)知識，積極將個人發(fā)展融入強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)中。學(xué)校不斷探索開展新時代大學(xué)生思想政治教育的途徑和方式方法，成立大學(xué)生思想政治教育中心、思想政治教育影視基地等機(jī)構(gòu)，與北大紅樓、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等單位共建一批“大思政”實(shí)踐教育基地，扎實(shí)推進(jìn)“‘京’彩文化、青春綻放”行動計劃，做好“五育并舉”，取得了一系列成果，學(xué)校的育人成效不斷顯現(xiàn)、體制機(jī)制不斷完善。

第四，推動紅色文化有機(jī)融入。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色”。[5]高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，肩負(fù)“為黨育人、為國育才”初心使命，應(yīng)立足新時代高?！叭恕惫ぷ鞯恼w，整合運(yùn)用校內(nèi)外一切思想政治教育資源為立德樹人服務(wù)，特別要注重挖掘和用好鮮活實(shí)踐中的紅色資源，堅持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，將其有機(jī)融入思政課、課程思政和日常思政相聯(lián)動的高?！叭恕贝蟾窬种?。要深入挖掘?qū)W校和各學(xué)院歷史、各學(xué)科專業(yè)蘊(yùn)含的紅色元素，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，將紅色文化融入學(xué)校工作的各方面、各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮紅色文化潤物無聲的育人功能，教育引導(dǎo)青年學(xué)子在紅色文化的滋養(yǎng)中厚植愛黨愛國情懷，使紅色成為新時代高校立德樹人的鮮亮底色和鮮明育人特色。北京的高校還要利用好首都豐富的紅色文化教育資源，堅持以文化人、以文育人，實(shí)現(xiàn)首都文化中心建設(shè)和學(xué)校人才培養(yǎng)的雙向賦能。

從實(shí)施效果來看，學(xué)校完善“三全育人”制度系統(tǒng)，切實(shí)抓好制度落實(shí)，堅持以課程思政為抓手，構(gòu)建思政課、課程思政和日常思政協(xié)同聯(lián)動的育人大格局，用好紅色資源，弘揚(yáng)紅色文化，不斷建立健全“三全育人”體制機(jī)制的做法是行之有效的。學(xué)校上下思想共識不斷鞏固、行動自覺不斷增強(qiáng)、體制機(jī)制不斷完善、師生面貌為之一新、育人效果逐步彰顯、育人成果不斷涌現(xiàn)?！叭恕本镁脼楣?，學(xué)校將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對“三全育人”體制機(jī)制的理論與實(shí)踐探索，持續(xù)提高貫徹立德樹人要求的能力和水平，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)更多在推動國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中扛重?fù)?dān)的人才，為建設(shè)教育強(qiáng)國、教育強(qiáng)市作出首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)新的更大貢獻(xiàn)。