王霽月

摘 要：家庭教育與幼兒園教育融合，是一種全面、科學(xué)、協(xié)調(diào)的教育模式，有利于促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)融合過程中，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該建立良好的互動(dòng)關(guān)系，共同制定教育方案，讓幼兒在家庭教育和幼兒園教育中都能得到啟蒙和培養(yǎng)。本文先簡(jiǎn)要分析家庭教育與幼兒園教育的關(guān)系，再探討家庭教育與幼兒園教育融合的必要性及有效路徑，為共同致力于幼兒教育的同仁們，提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒園教育；融合路徑

【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）19-0099-03

幼兒教育是國(guó)民教育的重要組成部分，其作用不僅僅是為了讓幼兒在認(rèn)知、情感、社交等方面得到全面發(fā)展，更重要的作用是為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)幼兒園教育存在單一和機(jī)械化教學(xué)模式，越來越多的幼兒教育工作者和家長(zhǎng)開始反思，如何才能讓幼兒們?cè)诩彝ソ逃陀變簣@教育中獲得全面的啟蒙與培養(yǎng)，這也促進(jìn)了家庭教育與幼兒園教育的融合實(shí)踐探索。要推進(jìn)該模式的有效開展，需要幼兒園、教師和家長(zhǎng)的共同努力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、家庭教育與幼兒園教育的關(guān)系

在幼兒的成長(zhǎng)過程中，家庭教育與幼兒園教育是兩個(gè)重要的教育構(gòu)成要素。在實(shí)踐中，這兩種教育相輔相成，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而家庭就是孩子的第一課堂。在家庭環(huán)境中，幼兒學(xué)會(huì)了很多基本技能，如說話、行動(dòng)、情感交流等，這些基本技能是幼兒未來教育的基礎(chǔ)。家庭教育是一個(gè)潛移默化的過程，對(duì)幼兒的情感、語言、性格、認(rèn)知等，都會(huì)產(chǎn)生深刻影響。因此，家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著不可忽視的重要性。

幼兒園教育是幼兒第一次全面、系統(tǒng)地接受教育，能夠?yàn)橛變禾峁└娴慕逃Y源，如語言、藝術(shù)、體育、科學(xué)、自然等；在幼兒園中，幼兒可以積累到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，擴(kuò)大社交圈子；同時(shí)，幼兒園也是一個(gè)團(tuán)體環(huán)境，幼兒可以學(xué)習(xí)與他人相處的能力，如分享、合作、互助等；這些能力對(duì)于幼兒的未來成長(zhǎng)至關(guān)重要。

家庭教育和幼兒園教育在幼兒教育中都有著不可替代的作用，二者之間需要有所平衡。家庭教育強(qiáng)調(diào)的是情感、關(guān)愛等要素，幼兒園教育則更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、合作、社交等要素。雖然每個(gè)家庭的教育方式不同，但都需要重視家庭教育，讓幼兒在家庭中感受到溫暖，同時(shí)，也需要重視幼兒園教育，讓幼兒在幼兒園中獲得到更多的知識(shí)和技能。

總之，家庭教育和幼兒園教育密切相關(guān)，二者相輔相成，家庭教育是幼兒成長(zhǎng)的基石，幼兒園教育是幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵。只有幼兒園與家長(zhǎng)齊心合力，才能為幼兒創(chuàng)造健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、家庭教育與幼兒園教育融合的必要性

在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，家庭教育和幼兒園教育往往無法緊密配合，導(dǎo)致幼兒的教育成果不盡如人意。因此，將家庭教育與幼兒園教育融合，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來說將大有裨益。

首先，家庭教育與幼兒園教育的融合，有利于實(shí)現(xiàn)教育的有效互補(bǔ)，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展水平的提高。幼兒園教育注重培養(yǎng)兒童的感性認(rèn)知和社交能力，而家庭教育則注重培養(yǎng)幼兒的語言表述能力、價(jià)值觀、品德修養(yǎng)等。兩種教育方式相結(jié)合，有助于幼兒個(gè)人素質(zhì)綜合提升。

其次，家庭教育與幼兒園教育的融合，能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)、教師之間的聯(lián)系。如果家庭教育和幼兒園教育之間沒有融合，幼兒在家庭和幼兒園之間可能會(huì)出現(xiàn)一定程度的溝通交流障礙。融合之后，教師們將更有意識(shí)地與幼兒的家長(zhǎng)溝通合作，了解幼兒在家庭中的情況，為幼兒家長(zhǎng)提供更準(zhǔn)確、個(gè)性化的教育指導(dǎo)。

最后，家庭教育與幼兒園教育的融合，能夠促成幼兒健康成長(zhǎng)。良好的家庭教育環(huán)境下，幼兒可以在家中感受到溫馨的家庭氛圍和父母的關(guān)愛。而幼兒園教育環(huán)境下，幼兒可以接觸到更廣泛、更豐富的社會(huì)資源，學(xué)習(xí)社交技能、提升認(rèn)知能力等。當(dāng)這兩種教育方式融合形成教育合力，將有助于幼兒更加健康全面地成長(zhǎng)。

三、家庭教育與幼兒園教育融合的有效路徑

（一）搭建家園溝通渠道，傳遞科學(xué)幼教觀念

家庭教育與幼兒教育的融合是近年來的熱點(diǎn)話題。2022年《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的頒布，意味著國(guó)家越來越重視新時(shí)期的家庭教育。教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中也明確提出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”?？梢姡變航逃殉蔀榧彝ズ陀變簣@的共同責(zé)任，家庭和幼兒園需要共同努力推動(dòng)幼兒教育的全面發(fā)展。然而，要實(shí)現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育的有效融合并不是一件容易的事情。幼兒園和幼兒家庭不論是在教育觀念、教育方式還是教育目標(biāo)等方面，都存在一定的差異。為此，需要搭建家、園溝通渠道，傳遞科學(xué)的幼兒教育觀念，增強(qiáng)雙方的溝通與理解，提升家園融合質(zhì)量。

首先，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家庭教育和幼兒園教育的統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)。通過設(shè)置科學(xué)合理的教育規(guī)劃、教育目標(biāo)和教育課程，推動(dòng)幼兒園教育和家庭教育的有機(jī)融合。其次，在幼兒園中，可以通過開設(shè)家長(zhǎng)會(huì)或家庭教育沙龍等，方便家長(zhǎng)之間或家長(zhǎng)與教師之間進(jìn)行溝通和交流。另外，幼兒園可建立自己的網(wǎng)站或微信公眾號(hào)等，結(jié)合家長(zhǎng)的需求，提供一些家長(zhǎng)關(guān)注的信息，如幼兒園日?；顒?dòng)的圖片、視頻和教育孩子的心得體會(huì)等。通過這些信息，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，從而更好地與幼兒園進(jìn)行教育融合。同時(shí)，家長(zhǎng)和幼兒教師可以通過這些溝通渠道，了解彼此的教育理念、孩子的性格特點(diǎn)和個(gè)性差異，從而共同制定合理的教育方案，提高幼兒的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

建立穩(wěn)定的溝通渠道，是家長(zhǎng)和教育者之間可以隨時(shí)互動(dòng)、分享信息和交流想法的前提條件。因此，為促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的深度有效融合，幼兒園與家庭之間須搭建緊密、有效的溝通渠道，傳遞科學(xué)的幼兒教育理念，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展提供更全面的保障。

（二）開展系列教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園無縫銜接

幼兒園教育和家庭教育之間的銜接是非常重要的。當(dāng)幼兒園教育和家庭教育能夠相互融合，幼兒們的成長(zhǎng)體系就會(huì)更加完整和健康。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園和家庭教育應(yīng)該協(xié)同開展系列教育活動(dòng)，使家園教育形成無縫銜接。

1. 家長(zhǎng)參觀活動(dòng)

幼兒園可利用家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)們到園參觀。通過參觀幼兒園，家長(zhǎng)們可以了解到幼兒園的師資力量、課程體系、教學(xué)設(shè)施等等，這不僅可以幫助家長(zhǎng)們更好地了解學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)方式，也能夠讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育形成更全面的認(rèn)知，更加重視幼兒教育，更加信任幼兒園及幼兒教師。

2. 開展親子活動(dòng)

幼兒園應(yīng)該定期組織開展親子活動(dòng)，包括親子游戲、家庭讀書會(huì)、親子手工、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這些活動(dòng)既可以增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，更可以讓幼兒在家庭中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的認(rèn)知和能力水平。同時(shí)，參與親子活動(dòng)也能讓家長(zhǎng)親身參與到幼兒教育中，了解教育的具體實(shí)施過程，與教師、孩子一同互動(dòng)，由此建立良好的親子、師生關(guān)系，也有利于加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解，與教師保持良好的溝通聯(lián)系。

3.家園研討活動(dòng)

幼兒園可以通過家長(zhǎng)會(huì)、研討會(huì)等形式，組織家園探討活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒園可先向家長(zhǎng)們介紹本園辦學(xué)理念、教學(xué)進(jìn)程及園內(nèi)活動(dòng)等信息，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，幼兒園可邀請(qǐng)家長(zhǎng)提出自己的想法，并通過相互討論、研究的方式，找到最適宜的教育方法和對(duì)策，為幼兒園的發(fā)展提供建設(shè)性意見，促使幼兒園教育與家庭教育在教育觀念和方向上達(dá)成一致。

4.組織社區(qū)活動(dòng)

組織社區(qū)活動(dòng)是提高社區(qū)凝聚力、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要方式之一。通過幼兒園和家長(zhǎng)們共同參與社區(qū)活動(dòng)，可以營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好氛圍。這有利于提高家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的信任度，促進(jìn)家庭和幼兒園之間的融合，形成一個(gè)有利于幼兒成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育

在傳統(tǒng)的教育模式下，幼兒園教育和家庭教育往往是相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園注重學(xué)科教育和社交能力培養(yǎng)，而家庭教育更注重個(gè)性化的培養(yǎng)和家庭關(guān)系的建立。如何將幼兒園、家庭教育進(jìn)行有機(jī)融合，讓幼兒在家庭和幼兒園之間實(shí)現(xiàn)無縫切換，得到更加全面和個(gè)性化的教育呢？借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)便是一種創(chuàng)新的實(shí)踐路徑。

現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行信息的傳遞和互動(dòng)，這為幼兒園教育與家庭教育的融合提供了廣闊的空間。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幼兒教師可以及時(shí)向家長(zhǎng)公布“幼兒教育活動(dòng)計(jì)劃”“班級(jí)每周教育工作計(jì)劃”“幼兒在校食譜”等，并將幼兒在園的每日表現(xiàn)情況傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)可以把握幼兒園近期教育工作的重點(diǎn)和核心內(nèi)容，從而更好地配合幼兒園教育工作。家長(zhǎng)通過實(shí)時(shí)了解孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)和生活，可及時(shí)跟進(jìn)幼兒教育形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的同步，有利于提升幼兒教育的整體效果。與此同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幼兒教師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。教師可以根據(jù)幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)情況，為家長(zhǎng)提供個(gè)別化的教育建議和指導(dǎo)，家長(zhǎng)也可以向幼兒園反饋孩子在家中的表現(xiàn)和教育需求。這樣，家庭教育和幼兒園教育的融合不僅可以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的同步，也可以實(shí)現(xiàn)教育方式和教育理念的相互借鑒和提高。

總的來說，借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，是促成家庭教育與幼兒園教育融合的有效路徑，它可以實(shí)現(xiàn)家園教育同步，為幼兒提供更加個(gè)性化、全面化的教育。在這個(gè)過程中，幼兒教師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和合作也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，能為幼兒的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）完善家庭教育指導(dǎo)機(jī)制，提升融合質(zhì)量

由于教育觀念的差異，一些家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育過程中缺乏科學(xué)合理的教育方式、方法，導(dǎo)致家庭教育的質(zhì)量參差不齊，難以達(dá)到理想的教育效果。為促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的有效融合，完善家庭教育指導(dǎo)機(jī)制顯得尤為重要。

首先，相關(guān)教育部門應(yīng)設(shè)立完善的家庭教育指導(dǎo)機(jī)制，針對(duì)幼兒教師深入學(xué)習(xí)、參與家庭教育指導(dǎo)工作，要給予更多實(shí)質(zhì)上的支持，如工作量的認(rèn)定、相關(guān)費(fèi)用的審批等，以幫助教師解決后顧之憂，使其更加積極、熱情地投入到相關(guān)工作中。同時(shí)還要為幼兒教師提供更加專業(yè)化、權(quán)威性的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平和溝通能力，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作的有序、有效推進(jìn)。

其次，幼兒園應(yīng)該從完善制度建設(shè)的角度出發(fā)，制訂更加詳細(xì)、全面的家庭教育指導(dǎo)方案，指導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾谓逃⒆?，讓他們不僅能夠關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還要重視孩子的個(gè)性發(fā)展和情感教育。通過制定具體的方案，家長(zhǎng)們可根據(jù)孩子的實(shí)際情況，更加科學(xué)地開展家庭教育。此外，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展家庭教育指導(dǎo)工作，為家長(zhǎng)提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和教育資源，不斷更新他們的教育理念和方法，使家長(zhǎng)們的教育水平得到不斷提高。

四、結(jié)語

綜上所述，家庭教育和幼兒園教育之間的融合是非常必要且重要的，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教育的有效互補(bǔ)，助力幼兒整體素質(zhì)提升，還能增強(qiáng)家長(zhǎng)和教師的溝通合作，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，讓幼兒贏在起跑線上。因此，不論是教育部門、幼兒園、教師，還是幼兒家長(zhǎng)，都應(yīng)在思想上重視家庭教育和幼兒園教育的深度融合，并為此做出努力。具體可通過搭建家園溝通渠道、開展系列教育活動(dòng)、借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等途徑，增強(qiáng)家庭教育與幼兒園教育融合的質(zhì)量，從而提高幼兒整體教育的有效性，助推幼兒的全面化、個(gè)性化發(fā)展。

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