劉立恒，梁海平，萬 根，王小鶯，劉 意，龔海偉，陳煒毅，劉嬋娟

新農(nóng)科背景下“獸醫(yī)生物制品學(xué)”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

劉立恒1,2，梁海平1，萬 根1，王小鶯1,2，劉 意1，龔海偉1，陳煒毅1，劉嬋娟3

（1. 江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330045；2. 江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 獸藥研究所，江西 南昌 330045；3. 江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 農(nóng)業(yè)生物技術(shù)分析測試中心，江西 南昌 330045）

“獸醫(yī)生物制品學(xué)”是中國高等農(nóng)業(yè)院校動物藥學(xué)和動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教育教學(xué)中不可或缺的專業(yè)課程之一。在新農(nóng)科背景下，研究以《獸醫(yī)生物制品學(xué)》第3版為基礎(chǔ)，根據(jù)課程建設(shè)需要，立足“立德樹人、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”出發(fā)點(diǎn)，在課程思政、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)、提升師資水平、建立教學(xué)反饋機(jī)制等方面提出了優(yōu)化和創(chuàng)新性改革，旨在緊密契合新農(nóng)科人才培養(yǎng)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興人才市場需求和國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，為培養(yǎng)具有豐富獸醫(yī)生物制品知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的動物藥學(xué)復(fù)合人才提供借鑒和參考。

“獸醫(yī)生物制品學(xué)”課程；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式；創(chuàng)新性改革

新時代背景下，新農(nóng)科建設(shè)為我國涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式指明了新方向[1]。新農(nóng)科建設(shè)自2019年啟動，是以“新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目”為主的一系列新農(nóng)科的建設(shè)事項(xiàng)與建設(shè)工作。就高等學(xué)校而言，新農(nóng)科建設(shè)是指高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置中將設(shè)立新的農(nóng)科專業(yè)或改造原有的農(nóng)科專業(yè)，使我國高等教育主動適應(yīng)中國特色社會主義新時代的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)對人才需求的轉(zhuǎn)變。

隨著畜牧養(yǎng)殖業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，我國一些農(nóng)業(yè)高等院校陸續(xù)開設(shè)動物藥學(xué)專業(yè)，以培養(yǎng)社會亟需的動物藥學(xué)專業(yè)人才。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)自2008年開始招收動物藥學(xué)專業(yè)本科生，目前動物藥學(xué)專業(yè)已發(fā)展成為江西省一流建設(shè)專業(yè)。為更好地響應(yīng)國家“新農(nóng)科建設(shè)”號召，培養(yǎng)順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、符合社會需求的專業(yè)復(fù)合型人才，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)在2018年新修訂的動物藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，對動物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生所修課程進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)置，把“獸醫(yī)生物制品學(xué)”作為其專業(yè)的必修專業(yè)課程。

獸醫(yī)生物制品學(xué)是一門研究動物傳染病和寄生蟲病預(yù)防、診斷和治療用生物制品的制造理論和技術(shù)、生產(chǎn)工藝和使用方法的綜合性學(xué)科，內(nèi)容涵蓋生物制品的免疫學(xué)理論，菌毒種選育與構(gòu)建技術(shù)，生物制品的管理與質(zhì)量控制，生產(chǎn)用主要設(shè)備及污物處理等重要內(nèi)容[2-3]。課程以《獸醫(yī)生物制品學(xué)》（第3版）為教材，但由于近幾年一些動物疫病的發(fā)生和發(fā)展，現(xiàn)有教材尚未覆蓋此類疫病的知識內(nèi)容。為了緊密契合社會需求和適應(yīng)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)動物藥學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)需要，亟需在課程思政、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式、課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新性改革[3]。旨在緊密契合新農(nóng)科人才培養(yǎng)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興人才市場需求和國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，并取得了階段性研究成果。

1 課程思政研究

高等農(nóng)業(yè)院校要堅(jiān)持把“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)、立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，把培養(yǎng)服務(wù)國家人才作為最高追求，把學(xué)校學(xué)科建設(shè)作為發(fā)展根基，把深化教學(xué)改革作為強(qiáng)大動力，把加強(qiáng)高校黨的建設(shè)作為堅(jiān)強(qiáng)保證，時刻把思政教育貫穿整個教學(xué)過程。

高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，需要緊緊圍繞如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才這一根本問題，把立德樹人作為人才培養(yǎng)中心環(huán)節(jié)，并將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，真正實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。作為教師，要在努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者的同時，要更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。這就要求廣大教師除了具備高尚的道德情操和人格品質(zhì)外，更要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，并將高尚的道德情操融匯于具體教學(xué)實(shí)踐之中，真正做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

在本課程教學(xué)改革實(shí)施過程中，力求實(shí)現(xiàn)課程理論知識教學(xué)與思政教育相結(jié)合，突出“情”意。“情”是愛國情，弘揚(yáng)愛國主義精神是貫穿教學(xué)過程的永恒主題。新農(nóng)科背景下，推動思政教育和專業(yè)課程教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)全方位、立體化育人轉(zhuǎn)型，是當(dāng)今教學(xué)改革的重中之重，也是培養(yǎng)卓越獸醫(yī)人才必要途徑。在課程施教過程中，著力發(fā)掘我國在獸醫(yī)生物制品研發(fā)、使用等方面對世界畜牧業(yè)健康發(fā)展所做出貢獻(xiàn)的素材，突出我國在人類及獸用生物制品的發(fā)展史上有著輝煌的成就。在“緒論”章節(jié)突出介紹我國在當(dāng)前人類及動物疫病防控中所做出的巨大貢獻(xiàn)和取得的舉世矚目成績，主要包括：①我國在新冠疫苗研發(fā)領(lǐng)域的成就，包括研發(fā)思路、研發(fā)過程及在目前世界范圍內(nèi)新冠病毒疫苗研發(fā)進(jìn)程中的領(lǐng)先地位等；②我國在非洲豬瘟疫苗方面得到研究進(jìn)展；③我國在傳統(tǒng)疫苗（如豬瘟疫苗）研究中在世界范圍內(nèi)的突出成就等。將我國在疫苗研發(fā)、生產(chǎn)及應(yīng)用中領(lǐng)先世界的突出成果融于教學(xué)之中，切實(shí)在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提升民族自豪感和愛國情懷，以踐行“立德樹人”根本任務(wù)，達(dá)到協(xié)同育人的教育目標(biāo)。

2 教學(xué)內(nèi)容研究

2.1 及時更新教學(xué)內(nèi)容，突出“新”意

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的核心，在動物藥學(xué)專業(yè)“獸醫(yī)生物制品學(xué)”課程的建設(shè)中，根據(jù)學(xué)生應(yīng)聘崗位能力的需要和生產(chǎn)實(shí)際需求，優(yōu)化、調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，突出“新”意。由于動物藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，教學(xué)實(shí)施中更傾向于傳授學(xué)生獸用生物制品的合理使用、獸用生物制品生產(chǎn)、研發(fā)的原理及過程，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的生物安全意識（生物制品質(zhì)量安全、使用安全、使用效果安全）等內(nèi)容。因此，課題實(shí)施過程中以《獸醫(yī)生物制品學(xué)》教材（第3版）為藍(lán)本，對教材內(nèi)容進(jìn)行了合理的增加、調(diào)整和優(yōu)化。

2.1.1 力求講授知識的緊迫性和時效性 把自2018年以來給我國養(yǎng)豬業(yè)帶來巨大損失的非洲豬瘟作為重點(diǎn)，著重講述加強(qiáng)非洲豬瘟生物安全防控、國內(nèi)各相關(guān)研究單位關(guān)于非洲豬瘟疫苗的研究思路、研究進(jìn)展及面臨困難等內(nèi)容。同時增加了我國新冠病毒疫苗的研發(fā)思路、研究路線、生產(chǎn)過程、保護(hù)效果等內(nèi)容。

2.1.2 力求講授知識的新穎性 獸醫(yī)生物制品行業(yè)是目前獸藥行業(yè)里面最活躍的產(chǎn)業(yè)之一，隨著行業(yè)發(fā)展以及科技進(jìn)步，獸藥生物制品的研發(fā)、生產(chǎn)和使用等都較傳統(tǒng)生物制品相比不斷取得新突破。課題實(shí)施過程中，及時將新的專業(yè)知識及時補(bǔ)充到課程學(xué)習(xí)資源中，是課程教學(xué)亟需解決的問題。在教材第3章“動物疫苗的制造技術(shù)”章節(jié)增加了“新型疫苗制造技術(shù)”一節(jié)，重點(diǎn)講述核酸疫苗（DNA疫苗和mRNA疫苗）、抗獨(dú)特型抗體疫苗等新型疫苗的制備技術(shù)。在第9章“豬用生物制品”中增加我國目前“非洲豬瘟病毒”疫苗研發(fā)的主要類型以及面臨的問題。另外，在簡要講授傳統(tǒng)疫苗生產(chǎn)工藝流程基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授獸用生物制品生產(chǎn)、研發(fā)新技術(shù)，使學(xué)生掌握新技術(shù)生產(chǎn)獸用生物制品的原理、方法，以便更好地為畜牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

2.1.3 力求理論和實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一性 把涉及生物制品廢棄物處理設(shè)備章節(jié)作為學(xué)生課后自學(xué)，下節(jié)課隨機(jī)提問檢查；涉及生物制品生產(chǎn)設(shè)備章節(jié)讓學(xué)生自學(xué)，然后在去實(shí)踐教學(xué)基地參觀、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中再加以強(qiáng)化。同時要求每一位同學(xué)結(jié)合參觀實(shí)習(xí)寫一份學(xué)習(xí)報(bào)告，以確保學(xué)習(xí)效果。

2.2 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程和教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)合統(tǒng)一，突出“效”意

培養(yǎng)計(jì)劃中本課程實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)習(xí)各為16學(xué)時。為高效利用有限的課時以提高教學(xué)效率，結(jié)合目前獸醫(yī)生物制品生產(chǎn)的新技術(shù)新方法，設(shè)置綜合大實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容圍繞基因工程DNA疫苗的上游生產(chǎn)工藝中所涉及的研究方法，具體包括：①“核酸疫苗質(zhì)粒DNA的提取、純化與檢測”；②“質(zhì)粒DNA的酶切與檢測”；③“DNA核酸疫苗的構(gòu)建、篩選與鑒定”；④“大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及質(zhì)粒轉(zhuǎn)化”。其中③、④作為教學(xué)實(shí)習(xí)課內(nèi)容。通過安排綜合大實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生充分了解和掌握新型疫苗——DNA核酸疫苗的構(gòu)建及純化流程。

3 教學(xué)模式研究

著力構(gòu)建“教、學(xué)、研”三位一體教學(xué)模式，突出“創(chuàng)”意?！敖?、學(xué)、研”三位一體的創(chuàng)新能力訓(xùn)練教學(xué)模式已經(jīng)在多項(xiàng)課程的教學(xué)改革過程中得到應(yīng)用，并取得了很好的教學(xué)效果[4-6]。本改革基于“教、學(xué)、研”三位一體的創(chuàng)新能力訓(xùn)練教學(xué)模式，根據(jù)指導(dǎo)教師相關(guān)科研內(nèi)容擬定若干專題供同學(xué)們選擇。要求學(xué)生在開始科研項(xiàng)目之前，先行查閱相關(guān)資料，細(xì)化實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，并提交指導(dǎo)教師審核，并在教師或高年級研究生同學(xué)全方位指導(dǎo)下開展科學(xué)研究。此種教學(xué)模式的應(yīng)用極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)理論知識轉(zhuǎn)為主動探究，提升了學(xué)習(xí)動力。

4 加強(qiáng)基地建設(shè)，建立健全教學(xué)實(shí)踐基地

教學(xué)實(shí)踐基地作為學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的載體，在教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用[7-9]。課題研究旨在運(yùn)用現(xiàn)場實(shí)地教學(xué)法，突出“實(shí)”意。

學(xué)校歷年來充分重視教學(xué)基地的建設(shè)。在新農(nóng)科背景下，把實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)當(dāng)成一個戰(zhàn)略支撐點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中知農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)，積極響應(yīng)新農(nóng)科號召，充分提高學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)實(shí)施過程中，課題組成員積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在已有的各級平臺基礎(chǔ)之上，多方建立、拓展動物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生“獸醫(yī)生物制品學(xué)”課程的實(shí)習(xí)、實(shí)踐渠道。目前開展“獸醫(yī)生物制品學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)的平臺載體主要有：①學(xué)院已經(jīng)建立的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，其中與本課程相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐基地有3個；②江西省科技特派團(tuán)服務(wù)平臺，對接8家相關(guān)獸藥生產(chǎn)、畜牧養(yǎng)殖企業(yè)；③學(xué)院教工黨支部與養(yǎng)殖企業(yè)建立的“黨建+科技服務(wù)”基地。

在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施之前一周，根據(jù)具體教學(xué)計(jì)劃安排好具體實(shí)習(xí)內(nèi)容、制定實(shí)習(xí)方案。同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)、各級媒介先行查閱與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容，帶著問題去獸用生物制品生產(chǎn)企業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)踐。在基地指導(dǎo)教師、企業(yè)管理人員與技術(shù)人員指導(dǎo)下開展教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對實(shí)際生產(chǎn)中所涉及的獸用生物制品的生產(chǎn)、質(zhì)量檢查、保存、使用方法以及產(chǎn)品的保護(hù)效果等各個環(huán)節(jié)有一個直觀的認(rèn)識，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程理論學(xué)習(xí)和具體企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐之間“最后一公里”的貫通。

5 加強(qiáng)師資水平建設(shè)，多渠道提升師資水平、傳道受業(yè)解惑新高度

教師作為人類靈魂的工程師和人類文明的傳播者，承載著傳播知識、傳播思想、塑造靈魂、生命和新人的時代重任。提升教師專業(yè)素養(yǎng)是高等教育永恒的追求，要堅(jiān)持從理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識建設(shè)、奮斗精神、綜合素質(zhì)6方面下功夫，并將其作為教學(xué)活動實(shí)施的首要目標(biāo)，以便為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞霓r(nóng)業(yè)專業(yè)人才。

“打鐵還需自身硬”，課題組成員在課題實(shí)施過程中，應(yīng)著力加強(qiáng)自我能力水平的提升。各成員發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)、郵件、電話等方式，及時和國內(nèi)、外導(dǎo)師和同行聯(lián)系，掌握最新有關(guān)獸用生物制品的研究進(jìn)展、了解新型獸用生物制品的研發(fā)動態(tài)及研究方法；同時充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，通過下載、查閱文獻(xiàn)及時全面了解獸藥生物制品最新研究成果和新技術(shù)。依托江西農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院國家一流專業(yè)建設(shè)平臺，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，課題組教師積極參加國內(nèi)有關(guān)獸用生物制品的會議或培訓(xùn)，全面、及時了解國內(nèi)獸藥生物制品發(fā)展動態(tài)。課題組教師通過以上多種方式，積極提升自身水平，并將所總結(jié)和凝練的國內(nèi)外有關(guān)獸醫(yī)生物制品新知識、新動態(tài)在課題實(shí)施過程中傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠總體把握獸醫(yī)生物制品學(xué)的最新發(fā)展，極大地開闊了學(xué)生的知識視野。

6 建立教學(xué)反饋機(jī)制

教學(xué)實(shí)施過程中，教學(xué)反饋發(fā)揮著極其重要的作用。教師通過學(xué)生對大學(xué)課堂教學(xué)反饋，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，變“以教師為中心”為“以學(xué)習(xí)者為中心”。因此建立積極有效的教學(xué)反饋機(jī)制、加強(qiáng)師生信息溝通渠道建設(shè)對課堂教學(xué)質(zhì)量提升意義重大[10-11]。

具體實(shí)施過程中，可通過建立班級學(xué)習(xí)微信群，及時與學(xué)生就有關(guān)獸用生物制品使用、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行溝通與交流；為了保證教學(xué)效果，及時了解學(xué)生對課程的評價和想法，開展學(xué)生滿意度問卷調(diào)查，采用無記名方式，及時征求同學(xué)們學(xué)習(xí)本課程的體會、看法和建議。匯總后對反饋意見進(jìn)行分析，對合理化建議及時采納并在下一步的教學(xué)中得以改進(jìn)和提升。

7 討論與小結(jié)

隨著近年來世界各國的畜禽養(yǎng)殖業(yè)的飛速發(fā)展，規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場所面臨的畜禽疫病防控問題日益凸顯，因此培養(yǎng)具有獸醫(yī)生物制品研發(fā)、應(yīng)用能力的人才成為農(nóng)業(yè)高等院校“獸醫(yī)生物制品學(xué)”課程教學(xué)的重點(diǎn)[12]?！矮F醫(yī)生物制品學(xué)”是我國高等農(nóng)業(yè)院校動物藥學(xué)專業(yè)主干課程之一，主要包括生物制品的制造理論和技術(shù)、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量檢驗(yàn)與控制等內(nèi)容，對學(xué)生畢業(yè)后具體實(shí)踐應(yīng)用有著極為重要的作用[13]。在課程理論教學(xué)的同時，注重把思想政治教育貫穿于“獸醫(yī)生物制品學(xué)”課程教學(xué)過程，牢牢把握“立德樹人、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”的總體目標(biāo)，在提升學(xué)生專業(yè)知識的同時，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的價值觀[14]。

隨著獸醫(yī)生物制品領(lǐng)域的不斷發(fā)展，改進(jìn)與完善“獸醫(yī)生物制品學(xué)”教學(xué)模式成為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵[15]。本課程教學(xué)改革圍繞更新課程教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)、提升師資力量、建立溝通渠道等幾方面開展研究，建立了課程“教學(xué)內(nèi)容新”“教學(xué)設(shè)計(jì)精”和“實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)模式，形成了教師講授知識新、學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)的教學(xué)機(jī)制?！爸R新”需要教師不斷學(xué)習(xí)，不能僅僅去依靠原先所掌握的專業(yè)技術(shù)以及專業(yè)知識，而是要積極關(guān)注獸醫(yī)生物制品最新研究進(jìn)展，并掌握與之相關(guān)的新技術(shù)、新知識[16]；“學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)”則首先需要教師自身擁有充足的實(shí)踐能力，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力重要的起始條件；其次是課程內(nèi)容，課程內(nèi)容的好壞決定著學(xué)生是否能夠更好的吸收課程知識，學(xué)生將課程內(nèi)的知識掌握后，才能夠更好地完成課程實(shí)踐教學(xué)，也就更有利于提升自身實(shí)踐能力[17]。

在改進(jìn)“獸醫(yī)生物制品”課程教學(xué)過程中，還將愛國情融入進(jìn)課程教學(xué)，堅(jiān)持以“情”育人。這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)和弘揚(yáng)愛國情懷之間的融合，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感與民族自信心，很大程度上提升了學(xué)生對獸醫(yī)生物制品的學(xué)習(xí)興趣，課程教學(xué)改革效果得到提高，更好地踐行“立德樹人”這一根本任務(wù)[18]。

作為我國高等農(nóng)業(yè)院校動物藥學(xué)專業(yè)主干課程，《獸醫(yī)生物制品學(xué)》教材知識內(nèi)容要做到及時更新，以便更好地符合教學(xué)需要。新農(nóng)科背景下，高等學(xué)校教師要牢記“為國育才”的神圣使命，以社會需求為導(dǎo)向，以課程思政為綱，牢固樹立堅(jiān)持扎根中國大地辦教育的理念，確立理論聯(lián)系實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在課程實(shí)施過程中潛移默化提高學(xué)生思政修養(yǎng)的同時，把當(dāng)前國內(nèi)外有關(guān)獸醫(yī)生物制品研究領(lǐng)域中的研究新熱點(diǎn)傳授給學(xué)生，以期取得較好的教學(xué)效果。

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Ideology as the Main Theme, the Exploration and Practice of the Teaching Reform ofunder the Background of New Agricultural Sciences

LIU Liheng1,2, LIANG Haiping1, WAN Gen1, WANG Xiaoying1,2, LIU Yi1, GONG Haiwei1, CHEN Weiyi1, LIU Chanjuan3

（1. School of Animal Sciences and Technology, Jiangxi Agricultural University, Nanchang 330045, China;2. Institute of Veterinary Medicine, Jiangxi Agricultural University, Nanchang 330045, China; 3. Agricultural Biotechnology Analysis and Testing Center, Jiangxi Agricultural University, Nanchang 330045, China）

is one of the indispensable courses in the education and teaching of undergraduate students majoring in animal pharmacy and animal medicine in the higher agricultural colleges of China. Under the background of New Agricultural Sciences, based on the third edition ofand also on the needs of curriculum construction, as well as taking the starting point of “cultivating virtues and people, strengthening and rejuvenating agriculture”, this study carried out the optimization and innovative reform in the aspects of curriculum ideology, teaching contents and models, reconstruction of teaching field bases, improving the quality of teachers, and establishing teaching feedback mechanism, etc. The training of new agricultural talents is closely in line with the needs of the rural revitalization talent market and the practical needs of the national development, aiming at providing references for the training of animal pharmaceutical composite talents with rich knowledge of veterinary biological products and strong practical competence.

; teaching content; teaching mode; innovative reform

10.3969/j.issn.2095-3704.2023.04.84

G642

A

2095-3704（2023）04-0572-05

2023-03-20

2023-06-21

江西省教育廳教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JXJG-20-3-19）、江西省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目（20203BBF63019）、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建研究課題（JNDJYB22010）和江西農(nóng)業(yè)大學(xué)獸藥研究所建設(shè)資金項(xiàng)目（9232306300）

劉立恒（1974—），男，副教授，博士，主要從事動物藥學(xué)和寄生蟲新型疫苗創(chuàng)制研究，lihengliu0714@163.com。

劉立恒, 梁海平, 萬根, 等. 新農(nóng)科背景下“獸醫(yī)生物制品學(xué)”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J]. 生物災(zāi)害科學(xué), 2023, 46(4): 572-576.