■ 付奎花（濟(jì)南市新苑小學(xué)/山東省濟(jì)南市）

知識(shí)能夠豐富人的大腦，使人遠(yuǎn)離愚昧；而思想道德能夠塑造人格，使人們遠(yuǎn)離卑劣。良好的思想能夠?qū)θ说男袨楫a(chǎn)生影響，道德也是約束人行為準(zhǔn)則的無(wú)形標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，正確的思想道德對(duì)于人的影響是巨大的，且小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，其思想素養(yǎng)等都處在一個(gè)形成的階段。因此在小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，這也是素質(zhì)教育對(duì)于當(dāng)今人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)和方向。在信息時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的階段，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)生日常生活中不可缺少的主要部分，并且受到網(wǎng)絡(luò)上多樣化信息的影響逐漸增大，想要全面解決這一問(wèn)題，小學(xué)道德與法治教師需要積極創(chuàng)新自身的德育理念，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，保證學(xué)生走上全新的正確道路，由此才可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、信息化環(huán)境下教學(xué)的特點(diǎn)分析

把信息化融入小學(xué)德育教學(xué)中，可以進(jìn)行以下的特點(diǎn)分析：1.多元化的信息。信息化的教學(xué)方式可以讓課堂上所講述的內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)，比如說(shuō)構(gòu)圖的層次以及多角度的結(jié)構(gòu)圖，從而把復(fù)雜的理論知識(shí)變得更加的直觀(guān)，讓學(xué)生方便理解。采用信息化的教學(xué)方式還可以讓教學(xué)達(dá)到音響、色彩以及畫(huà)面不同感知，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更加的全面，理解以及掌握能力也得到提升。2.實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。信息化的教育方式可以從真正意義上實(shí)現(xiàn)資源共享，特別是在疫情的背景下，可以讓處在不同地方的人學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)了跨平臺(tái)，跨區(qū)域的教學(xué)模式。3.教學(xué)內(nèi)容重復(fù)使用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方式都是將同樣的內(nèi)容在不同的班級(jí)進(jìn)行講述，而且所達(dá)到的效果也不理想，從而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有較高的積極性，對(duì)教學(xué)效果也產(chǎn)生了影響。但多媒體技術(shù)和以往的教學(xué)模式大不相同，教師的課件就可以對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行講述，同時(shí)也減少了教師的教學(xué)壓力，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)效率得到提升。

二、信息時(shí)代對(duì)小學(xué)德育產(chǎn)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

隨著當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷運(yùn)用，為生活與工作都帶來(lái)一定程度的影響，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展中不可或缺的技術(shù)，雖然為人們帶來(lái)了諸多的便利，但其中也造成了不小的影響。因?yàn)楝F(xiàn)階段的小學(xué)生自身年紀(jì)原因，不能辨別其中的真?zhèn)涡畔?，網(wǎng)絡(luò)中有較多的負(fù)面信息，會(huì)嚴(yán)重威脅到學(xué)生的身心健康。因此，在當(dāng)前信息發(fā)展的時(shí)代，需要全面開(kāi)展德育，全面提升小學(xué)生分辨信息的能力，保證可以更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展德育工作。

2.沉迷網(wǎng)絡(luò)信息，受到不良影響

網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含著海量的信息，并且功能性十分全面，小學(xué)生在長(zhǎng)期的熏陶中就會(huì)運(yùn)用手機(jī)與電腦溝通，又或者是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致與學(xué)生或者朋友之間的交流越來(lái)越少，久而久之，學(xué)生的交往能力就會(huì)降低，并且也不利于學(xué)生自身道德觀(guān)念的發(fā)展，如果長(zhǎng)時(shí)間處于這樣的狀態(tài)，學(xué)生的道德觀(guān)念就不能形成，也對(duì)德育教學(xué)效果造成嚴(yán)重的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)變教育形式

促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并且還可以更好的促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，促進(jìn)課堂教學(xué)知識(shí)的獲取。并且在德育教學(xué)中，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用科學(xué)的方式已經(jīng)成為德育所面臨的根本問(wèn)題。

4.德育教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)階段的小學(xué)生對(duì)事物都有著明顯的好奇心，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)奇不有，尤其是符合學(xué)生探究心理的內(nèi)容。在日常的學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生的言行舉止都會(huì)被家長(zhǎng)與教師所觀(guān)注。而在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生不僅不避諱家長(zhǎng)，并且也不用刻意避諱教師，還可以將自己的看法進(jìn)行發(fā)表。產(chǎn)生這一情況的根本原因就是德育教學(xué)內(nèi)容片面，不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需求，現(xiàn)階段，班主任在進(jìn)行德育管理期間，依然在盲目的從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性的說(shuō)教，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所衰減，由此也會(huì)對(duì)德育造成逆反心理。

三、小學(xué)階段進(jìn)行德育的重要性

德育是對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀(guān)、正確的政治觀(guān)、法律意識(shí)以及心理健康的綜合教育，其與學(xué)生的德智體美的全面培養(yǎng)具有深刻的聯(lián)系，是學(xué)校工作中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此德育是任何教育階段都應(yīng)該重視的，因?yàn)榈掠苯雨P(guān)系著學(xué)生們的思想建設(shè)，而正確的思想價(jià)值觀(guān)是每一個(gè)公民都應(yīng)該具備的，它不僅能夠促進(jìn)班集體、學(xué)校的和諧，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧也有很重要的影響。小學(xué)階段學(xué)生的思想正在構(gòu)建中，極易受到外界不良思想的影響，因此加強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)生的德育至關(guān)重要。

1.德育是民族精神、家國(guó)情懷的體現(xiàn)

德育中的核心就是民族精神和扎根于中華兒女心中的愛(ài)國(guó)主義。民族精神是經(jīng)過(guò)中國(guó)千百年來(lái)傳承下來(lái)的，是國(guó)家的根本。作為國(guó)家的公民，最基本的就是要具備愛(ài)國(guó)精神以及民族認(rèn)同感。家國(guó)情懷，是對(duì)于中華民族這個(gè)泱泱大國(guó)的一種熱愛(ài)之情，這種感情是人們基于血緣等紐帶而形成的一種責(zé)任感與歸屬感，其表現(xiàn)為對(duì)于家庭以及國(guó)土山河的身心依附和對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、對(duì)家國(guó)人民的責(zé)任感。我國(guó)的歷史延續(xù)了上千年，人們也在積極地傳承，并且已經(jīng)融入我們的血液，在靈魂深處達(dá)到了家國(guó)一體的共識(shí)。個(gè)人與國(guó)家榮辱與共。家國(guó)情懷是當(dāng)前教育的根本目標(biāo)，想要更好地培養(yǎng)小學(xué)生的家國(guó)情懷，就需要將情懷引入學(xué)生的心中，進(jìn)而深化學(xué)生的認(rèn)同感與歸屬感，樹(shù)立正確的觀(guān)念，促進(jìn)個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)的全面整合。

2.德育是人才培育的重要目標(biāo)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)也逐漸走向了發(fā)展的高速路，過(guò)去的發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，不僅僅要具備豐富的知識(shí)，還需要具備良好的思想價(jià)值觀(guān)，等等。而小學(xué)階段是教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段，學(xué)生們是一張空白紙，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)以及思想上還具有無(wú)限的潛力。因?yàn)榍嗌倌晔菄?guó)家的希望，是祖國(guó)的棟梁，因此從小接受良好的德育是相當(dāng)有必要的，學(xué)生的德育思想狀況直接關(guān)系著今后社會(huì)的德育環(huán)境，對(duì)國(guó)家的發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的影響。只有具備了正確的思想、素質(zhì)、價(jià)值觀(guān)等，才能夠成為一個(gè)合格的社會(huì)公民，因此德育是人才培養(yǎng)的核心，也是重要的目標(biāo)。

四、信息時(shí)代小學(xué)德育的措施

新課改的不斷推進(jìn)以及道德與法治教育時(shí)代的來(lái)臨，當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向相應(yīng)有了一定的改變，由過(guò)去的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的方式轉(zhuǎn)化為了以綜合能力以及素質(zhì)培養(yǎng)為主的方式。德育作為培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)等的重要學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。但是當(dāng)下德育的效果并不顯著，學(xué)生們?cè)诘掠虒W(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的興致也較低。教師需要合理的運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

1.創(chuàng)建教育網(wǎng)站，構(gòu)建德育平臺(tái)

信息化發(fā)展背景下，德育網(wǎng)站的創(chuàng)建是教育也至關(guān)重要，因此需要促進(jìn)與德育資源的有效整合，依照學(xué)生自身心理的根本特點(diǎn)，進(jìn)行深刻的總結(jié)與優(yōu)化。德育網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教育形式比具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，德育網(wǎng)站具備長(zhǎng)期性與時(shí)效性的特點(diǎn)，由此需要學(xué)校結(jié)合這一特點(diǎn)進(jìn)行全面的網(wǎng)站構(gòu)建，或是在學(xué)校網(wǎng)站中開(kāi)辟德育專(zhuān)欄，為德育創(chuàng)造有利的條件。

2.進(jìn)行網(wǎng)上討論，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)了解

在當(dāng)前信息技術(shù)的全面發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)論壇已經(jīng)出現(xiàn)在學(xué)校中，主要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況創(chuàng)建的，是對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)、班級(jí)特色進(jìn)行展示的良好平臺(tái)。同時(shí)學(xué)校也開(kāi)始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建德育論壇，教師引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取有價(jià)值的信息，還可以進(jìn)行各個(gè)觀(guān)點(diǎn)的闡述與表達(dá)。例如在教學(xué)《我愛(ài)我家》一課時(shí)，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找符合教學(xué)的案例，找到有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到父母對(duì)自己的愛(ài)以及不易，學(xué)會(huì)感恩，體諒父母，引導(dǎo)學(xué)生幫助父母做一些力所能及的事情，進(jìn)而彰顯出德育的實(shí)際效果。

3.結(jié)合實(shí)際生活構(gòu)建真實(shí)情境

德育本身是一些理論的學(xué)習(xí)，但是其作用確實(shí)巨大的，它能夠?qū)ξ覀兩钪械男袨榕e止起著指導(dǎo)作用。但是小學(xué)階段的學(xué)生受限于其年齡，在德育相關(guān)理論的理解存在一些困難。學(xué)生們理解不透徹就不能應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此教師在進(jìn)行德育的過(guò)程中，要基于學(xué)生的生活，構(gòu)建一個(gè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，面對(duì)這種真實(shí)的情境，和晦澀的理論知識(shí)相比，學(xué)生更容易在實(shí)際的情境中獲得知識(shí)。此外，這種真實(shí)的情境還能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠在情境中獲得一種熟悉感，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行思考，最終在這個(gè)情境中獲得啟迪與感受。以學(xué)生熟悉的、貼近生活的情境，以一種動(dòng)畫(huà)或者學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠?qū)⒗碚摶闹R(shí)具體化，抽象化的知識(shí)形象化，加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。做到從知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，從學(xué)校到家庭、社會(huì)的道德思想傳遞。

4.整合信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)德育全面性

在實(shí)際德育中，需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式上全面創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)與新媒體之間的有效整合，豐富德育教學(xué)的全面性，提升實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。教師需要全面認(rèn)識(shí)到德育與新媒體整合的意義，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，教學(xué)中引進(jìn)相關(guān)的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看其中的內(nèi)容，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的全面了解，進(jìn)而為后續(xù)學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以在多媒體基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行全面的互動(dòng)交流，時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行多方位的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，保證學(xué)生可以在視頻的引導(dǎo)下具備良好的思想道德觀(guān)念。例如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)尋找當(dāng)前熱點(diǎn)的信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位的時(shí)間探究，在觀(guān)看結(jié)束之后發(fā)表自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，進(jìn)而形成良好價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。教師可以播放一帶一路的創(chuàng)建與發(fā)展，進(jìn)行分析，明白一帶一路對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際含義。再比如通過(guò)俄烏之戰(zhàn)烏克蘭撤僑事件，當(dāng)學(xué)生看到在烏克蘭的中國(guó)公民及他們的家人搭乘國(guó)航飛機(jī)回到祖國(guó)懷抱時(shí)喜極而泣的情景，就能體會(huì)中國(guó)強(qiáng)大帶給國(guó)人的自豪與驕傲，對(duì)學(xué)生是一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想價(jià)值觀(guān)念的提升。學(xué)生在提升思維的過(guò)程其實(shí)就是能力提升的過(guò)程。因此，教師需要保證信息技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，避免誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念，提升學(xué)生的思維。

5.協(xié)助學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)信息的篩選

在當(dāng)前信息化發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)道德與法治教師需要將德育工作的作用全面發(fā)揮出來(lái)，并且保證自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)體系有全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升。并且在實(shí)際的教學(xué)中需要幫助學(xué)生選擇其中有價(jià)值的信息，取之精華去其糟粕，保證學(xué)生可以在優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，由此來(lái)避免不良信息對(duì)學(xué)生造成的影響。不僅如此，在進(jìn)行教育的期間，還需要選擇網(wǎng)絡(luò)上有價(jià)值的信息開(kāi)展德育，以這樣的方式來(lái)警示學(xué)生，發(fā)揮自身的作用，為學(xué)生的綜合能力提升提供動(dòng)力。例如，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@其中就充分體現(xiàn)了中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)美德與文化的文章和故事還有很多，其中體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德多種多樣、非常豐富，學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，可以充分運(yùn)用這些傳統(tǒng)文化思想內(nèi)容，將其有效地貫徹到小學(xué)思想道德建設(shè)當(dāng)中，同時(shí)要注重與現(xiàn)代文化的融入，從而使小學(xué)生的思想能夠更加符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。

總而言之，小學(xué)階段的德育是國(guó)家和社會(huì)人才培養(yǎng)中的一個(gè)重要指標(biāo)，因此小學(xué)德育質(zhì)量對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著直接的影響。因?yàn)樾畔r(shí)代對(duì)小學(xué)生思想造成的影響，在開(kāi)展德育期間，需要時(shí)刻關(guān)注各類(lèi)信息的影響作用，進(jìn)而篩選出有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，彰顯出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)機(jī)制。德育教學(xué)開(kāi)展中，需要將思政、道德以及心理教育作為教學(xué)開(kāi)展的主要內(nèi)容，促進(jìn)德育的實(shí)際效果得到提升，創(chuàng)建良好德育環(huán)境，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。