古力銘

(成都師范學院，成都 610000)

隨著科學技術以及社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)向現(xiàn)代化社會邁進?，F(xiàn)代化社會的建設需要大量人才，因此國家越來越重視人才的培養(yǎng)，在此背景下，高等院校應該認識到自己的責任與使命，為社會輸送專業(yè)人才。招生和就業(yè)是高校人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)，高校應在新供給思路下，在保證人才來源以及幫助人才就業(yè)等方面做出努力。

1 高校招生與就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 存在普教化現(xiàn)象

隨著教育越來越受到重視，高等院校在一定程度上得到了發(fā)展，不斷擴大招生數(shù)量及規(guī)模。高中畢業(yè)生大部分都能夠接受到高等教育，高等院校擴招能夠在一定程度上提高人們的文化水平，但也出現(xiàn)了普教化現(xiàn)象，高校課程不能體現(xiàn)高等教育的特點，滿足學生的實際需求，反映社會發(fā)展的需要。當前，大學的數(shù)量正逐年增加，設置的專業(yè)科目也越來越多。對于一些新開設的專業(yè)，學校在教學方法等方面，缺少實踐與理論結合的經(jīng)驗，造成高校中的許多課程重視理論教學、輕視實踐應用，不利于提升學生的實踐能力。此外，高等院校師資隊伍建設也需要進一步加強，提升教師的教學水平。

1.2 畢業(yè)生就業(yè)能力欠缺

高校畢業(yè)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力比較欠缺，理論應用于實踐的能力不足。在大學生就業(yè)過程中，因為缺乏相關專業(yè)的實踐經(jīng)驗，無法滿足企業(yè)和崗位的實際需要，高校畢業(yè)生缺乏職業(yè)認同感，自信心不足，離職現(xiàn)象比較嚴重，就業(yè)穩(wěn)定性明顯下降。高等院校的課程設置大多圍繞基礎理論課程和專業(yè)課程，較少安排就業(yè)指導以及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。部分學校開設的就業(yè)指導課程缺乏針對性，未能考慮學生的個性化差異，學生就業(yè)目標不明確，就業(yè)前景不明朗，導致畢業(yè)生就業(yè)意愿降低，就業(yè)信心不足。

1.3 缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力

當前，高校非常重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺了相關政策給予大學生創(chuàng)業(yè)支持。高等院校積極響應國家號召，開設關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程，旨在為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供理論支持。但是，受傳統(tǒng)教育模式的影響，高校在實際授課過程中仍重視學生理論知識的培養(yǎng)，忽視學生創(chuàng)造思維及創(chuàng)新意識的鍛煉。部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程和就業(yè)指導課程流于表面，且授課教師缺乏相關創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，無法解答學生提出的實踐操作問題，教學效果不理想，不能激發(fā)和調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)熱情，不利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生較少，創(chuàng)業(yè)成功率較低。

2 高校招生就業(yè)新供給思路的應對策略

2.1 優(yōu)化課程體系

受傳統(tǒng)教育理念的制約，部分高校教學模式相對單一、陳舊。部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面未能幫助學生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，形成科學的教育機制。部分課程沿用陳舊的教學方法和教學理念，教學方式缺乏創(chuàng)新，實踐教學不足，課程規(guī)劃和設置不合理。因此，為了增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，高校應該改變傳統(tǒng)的教學思想和教學理念，革新傳統(tǒng)的教育方式，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加趣味和多元，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升學生的學習積極性，重視大學生與社會的關系，使二者有機結合。在課程評價方面，應將過程性評價和結果性評價相結合，保證評價的客觀和全面?？茖W設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，結合學生的實際情況和興趣愛好，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程由易到難分為基礎課程、拓展課程以及創(chuàng)新課程三類，使教師教學更加具有針對性?；A課程重點鍛煉學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力，教師進行教學時要重視提升課堂的趣味化程度，以此激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望和熱情，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。拓展課程重點是要增加學生對社會的了解程度，使學生時刻關注到社會的發(fā)展變化，與時俱進地學習先進的知識及技能。隨著信息時代的到來，信息技術正廣泛應用于社會各行業(yè)領域中，高?？稍谕卣拐n程中增加信息技術的講解，提升學生的操作技能和水平。創(chuàng)新課程重點是為了端正學生的思想認識，增強他們的創(chuàng)業(yè)意愿，鼓勵學生運用所學專業(yè)知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動服務。

2.2 建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找和共享大量信息資源。互聯(lián)網(wǎng)的這一優(yōu)勢也給學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了積極的促進作用。高校可借助網(wǎng)絡資源豐富、信息共享便捷的特點，建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，創(chuàng)業(yè)人士可以在平臺上分享成功經(jīng)驗，與具有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行交流與探討，提供真實多樣的創(chuàng)業(yè)案例。將高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)相結合，可以為創(chuàng)業(yè)者提供一個相互交流和溝通的平臺，人們可以自由分享自己的創(chuàng)業(yè)想法及經(jīng)驗，共享社會資源或?qū)W習資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，構建線上線下混合的創(chuàng)業(yè)平臺和空間。在線上，平臺可以匯聚具有相同興趣及志向的學生群體，專業(yè)教師和成功人士可以在此平臺教學，幫助有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學生開展實踐操作，提供相關指導和資源。在線下，為有創(chuàng)業(yè)想法的高校學生提供與專業(yè)導師見面的機會，使學生可以得到面對面、一對一的指導和幫助，與專家學者交流互動并展示相關作品，通過發(fā)布任務或者課題的形式展開研討。結合高校的實際情況，引導學生進行合作實踐，共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程。此外，高校還可以為學生打造創(chuàng)意工坊等實踐基地，向?qū)W生提供學習及創(chuàng)業(yè)所需資源，加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作，為學生提供更多實踐機會。

2.3 加強師資隊伍建設

高校教師是學生學習的引導者，對于高校學生專業(yè)知識以及學習能力的培養(yǎng)具有至關重要的作用。教師的專業(yè)能力和水平將直接影響學生學習水平與能力的高低，雄厚的師資隊伍對于學生的發(fā)展具有促進作用。目前，高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設還不夠完善，缺乏專業(yè)的師資力量。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師應不斷夯實自身的基礎理論知識，提升自身專業(yè)技能，積極開展實戰(zhàn)訓練，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在教學過程中將理論與實踐相結合，提升教學效果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學中，教師應轉(zhuǎn)變教學思想，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，了解學生的實際情況和學習需求，提升自身的專業(yè)技能和教學水平，緊跟當代教育教學理念。高校應重視師資隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結構，不斷提高高等院校教師的專業(yè)能力，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展催生了一些新的教育模式，但技術支持不能替代教師的引導作用，高校教師應引導學生提升自主創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、提高實踐能力，教師要與時俱進，重視信息技術的作用，運用豐富的網(wǎng)絡資源提升教師隊伍素質(zhì)。此外，高校還可以邀請相關專家開展講座，拓展教師和學生相關領域的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，解答師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中遇到的各種難題，提高教師的教學水平以及學生的學習能力，深化并貫徹高等院校新供給思路。

2.4 構建良性的工作循環(huán)

除了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以外，高校還應重視學生的就業(yè)指導工作。為了讓高等院校的招生就業(yè)工作實現(xiàn)良性循環(huán)，學校應在招生方面做出一定的調(diào)整。在高等院校的招生過程中，應將新供給思路作為指導思想，據(jù)此展開后續(xù)工作。高等院校的不斷擴招，在一定程度上擴大了知識傳播范圍，提高了社會整體知識水平。但是，高等院校應科學規(guī)劃，不能盲目擴招。高等院校要深入了解社會需求以及未來發(fā)展趨勢，掌握企業(yè)和崗位對人才的要求，開展針對性的培養(yǎng)和指導。在此基礎上，根據(jù)學生的不同層次和實際情況，科學調(diào)整課程設置和教學計劃，培養(yǎng)高質(zhì)量應用型人才。高等院校要積極鼓勵和引導學生，增強學生的就業(yè)信心，使學生在了解自身興趣愛好和專業(yè)技能水平的基礎上，多元化就業(yè)和擇業(yè)，或選擇自主創(chuàng)業(yè)。拓寬招聘信息渠道，使學生及時掌握和了解前沿就業(yè)信息和動態(tài)，鼓勵學生走出校門，多參加社會或其他院校舉辦的大型招聘會，增加學生就業(yè)機會。

2.5 加強校企合作

學校和企業(yè)間的合作是校企之間的一種良性互動。目前，高等院校在開展教學過程中，存在學生理論強、實踐弱的情況，不利于學生未來的就業(yè)。通過校企合作的方式，可以為學生提供更多實踐機會，引導學生將所學理論知識應用于實踐中，不斷提升自身的動手操作能力。加強與企業(yè)的合作，學生能夠獲得更多參與企業(yè)實習實訓的機會，提前接觸和了解相關工作環(huán)境和實際工作內(nèi)容，增加了學生的工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，提高了學生的就業(yè)信心。如果學生在企業(yè)實習期間表現(xiàn)突出，企業(yè)也可以直接與學生簽訂就業(yè)協(xié)議，減輕學生的就業(yè)壓力，也使企業(yè)能夠留住優(yōu)秀人才。校企合作不僅有利于學生就業(yè)，對學校的招生工作也具有促進作用。學?？梢酝ㄟ^企業(yè)了解市場對人才的需求，使學校更加明確了招生方向和學生培養(yǎng)方向。高等院校還可以邀請企業(yè)專家來校開展講座，向?qū)W生們傳授經(jīng)驗，使學生能夠根據(jù)自身實際制訂明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)目標，提升學生的就業(yè)競爭力，與新供給思路相切合。

3 結語

人才對于國家和社會的發(fā)展至關重要，人才是推動企業(yè)良好發(fā)展的重要動力，高等院校肩負著人才培養(yǎng)的責任與義務。新供給思路在高等院校招生和就業(yè)方面具有重要作用，旨在將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高能力的復合型應用人才，新供給思路的貫徹對于我國高等院校的發(fā)展具有重要價值和意義。本文從新供給思路入手，對高等院校招生就業(yè)策略展開了研究，高等院校應該在新供給思路指導下，在學校招生以及學生就業(yè)方面做出努力，從而促進高校的健康發(fā)展。