古力銘

(成都師范學(xué)院，成都 610000)

隨著科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)向現(xiàn)代化社會(huì)邁進(jìn)。現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)需要大量人才，因此國(guó)家越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)，在此背景下，高等院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，為社會(huì)輸送專業(yè)人才。招生和就業(yè)是高校人才培養(yǎng)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)在新供給思路下，在保證人才來(lái)源以及幫助人才就業(yè)等方面做出努力。

1 高校招生與就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 存在普教化現(xiàn)象

隨著教育越來(lái)越受到重視，高等院校在一定程度上得到了發(fā)展，不斷擴(kuò)大招生數(shù)量及規(guī)模。高中畢業(yè)生大部分都能夠接受到高等教育，高等院校擴(kuò)招能夠在一定程度上提高人們的文化水平，但也出現(xiàn)了普教化現(xiàn)象，高校課程不能體現(xiàn)高等教育的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，反映社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前，大學(xué)的數(shù)量正逐年增加，設(shè)置的專業(yè)科目也越來(lái)越多。對(duì)于一些新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，學(xué)校在教學(xué)方法等方面，缺少實(shí)踐與理論結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，造成高校中的許多課程重視理論教學(xué)、輕視實(shí)踐應(yīng)用，不利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，高等院校師資隊(duì)伍建設(shè)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，提升教師的教學(xué)水平。

1.2 畢業(yè)生就業(yè)能力欠缺

高校畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力比較欠缺，理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力不足。在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法滿足企業(yè)和崗位的實(shí)際需要，高校畢業(yè)生缺乏職業(yè)認(rèn)同感，自信心不足，離職現(xiàn)象比較嚴(yán)重，就業(yè)穩(wěn)定性明顯下降。高等院校的課程設(shè)置大多圍繞基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)課程，較少安排就業(yè)指導(dǎo)以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。部分學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏針對(duì)性，未能考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確，就業(yè)前景不明朗，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)意愿降低，就業(yè)信心不足。

1.3 缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)前，高校非常重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了相關(guān)政策給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持。高等院校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開(kāi)設(shè)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程，旨在為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供理論支持。但是，受傳統(tǒng)教育模式的影響，高校在實(shí)際授課過(guò)程中仍重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視學(xué)生創(chuàng)造思維及創(chuàng)新意識(shí)的鍛煉。部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)指導(dǎo)課程流于表面，且授課教師缺乏相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法解答學(xué)生提出的實(shí)踐操作問(wèn)題，教學(xué)效果不理想，不能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少，創(chuàng)業(yè)成功率較低。

2 高校招生就業(yè)新供給思路的應(yīng)對(duì)策略

2.1 優(yōu)化課程體系

受傳統(tǒng)教育理念的制約，部分高校教學(xué)模式相對(duì)單一、陳舊。部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面未能幫助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，形成科學(xué)的教育機(jī)制。部分課程沿用陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)理念，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)不足，課程規(guī)劃和設(shè)置不合理。因此，為了增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，革新傳統(tǒng)的教育方式，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加趣味和多元，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視大學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，使二者有機(jī)結(jié)合。在課程評(píng)價(jià)方面，應(yīng)將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，保證評(píng)價(jià)的客觀和全面?？茖W(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程由易到難分為基礎(chǔ)課程、拓展課程以及創(chuàng)新課程三類，使教師教學(xué)更加具有針對(duì)性?；A(chǔ)課程重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要重視提升課堂的趣味化程度，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和熱情，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。拓展課程重點(diǎn)是要增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解程度，使學(xué)生時(shí)刻關(guān)注到社會(huì)的發(fā)展變化，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)及技能。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)正廣泛應(yīng)用于社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域中，高?？稍谕卣拐n程中增加信息技術(shù)的講解，提升學(xué)生的操作技能和水平。創(chuàng)新課程重點(diǎn)是為了端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意愿，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)服務(wù)。

2.2 建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找和共享大量信息資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的這一優(yōu)勢(shì)也給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了積極的促進(jìn)作用。高?？山柚W(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息共享便捷的特點(diǎn)，建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)人士可以在平臺(tái)上分享成功經(jīng)驗(yàn)，與具有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行交流與探討，提供真實(shí)多樣的創(chuàng)業(yè)案例。將高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，可以為創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)相互交流和溝通的平臺(tái)，人們可以自由分享自己的創(chuàng)業(yè)想法及經(jīng)驗(yàn)，共享社會(huì)資源或?qū)W習(xí)資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建線上線下混合的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和空間。在線上，平臺(tái)可以匯聚具有相同興趣及志向的學(xué)生群體，專業(yè)教師和成功人士可以在此平臺(tái)教學(xué)，幫助有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐操作，提供相關(guān)指導(dǎo)和資源。在線下，為有創(chuàng)業(yè)想法的高校學(xué)生提供與專業(yè)導(dǎo)師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以得到面對(duì)面、一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，與專家學(xué)者交流互動(dòng)并展示相關(guān)作品，通過(guò)發(fā)布任務(wù)或者課題的形式展開(kāi)研討。結(jié)合高校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)踐，共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程。此外，高校還可以為學(xué)生打造創(chuàng)意工坊等實(shí)踐基地，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)所需資源，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)于高校學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。教師的專業(yè)能力和水平將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平與能力的高低，雄厚的師資隊(duì)伍對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有促進(jìn)作用。目前，高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)還不夠完善，缺乏專業(yè)的師資力量。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)不斷夯實(shí)自身的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提升自身專業(yè)技能，積極開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)效果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，了解學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，提升自身的專業(yè)技能和教學(xué)水平，緊跟當(dāng)代教育教學(xué)理念。高校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高高等院校教師的專業(yè)能力，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展催生了一些新的教育模式，但技術(shù)支持不能替代教師的引導(dǎo)作用，高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提升自主創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、提高實(shí)踐能力，教師要與時(shí)俱進(jìn)，重視信息技術(shù)的作用，運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。此外，高校還可以邀請(qǐng)相關(guān)專家開(kāi)展講座，拓展教師和學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，解答師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到的各種難題，提高教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，深化并貫徹高等院校新供給思路。

2.4 構(gòu)建良性的工作循環(huán)

除了開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以外，高校還應(yīng)重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。為了讓高等院校的招生就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，學(xué)校應(yīng)在招生方面做出一定的調(diào)整。在高等院校的招生過(guò)程中，應(yīng)將新供給思路作為指導(dǎo)思想，據(jù)此展開(kāi)后續(xù)工作。高等院校的不斷擴(kuò)招，在一定程度上擴(kuò)大了知識(shí)傳播范圍，提高了社會(huì)整體知識(shí)水平。但是，高等院校應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，不能盲目擴(kuò)招。高等院校要深入了解社會(huì)需求以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，掌握企業(yè)和崗位對(duì)人才的要求，開(kāi)展針對(duì)性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同層次和實(shí)際情況，科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才。高等院校要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心，使學(xué)生在了解自身興趣愛(ài)好和專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)上，多元化就業(yè)和擇業(yè)，或選擇自主創(chuàng)業(yè)。拓寬招聘信息渠道，使學(xué)生及時(shí)掌握和了解前沿就業(yè)信息和動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，多參加社會(huì)或其他院校舉辦的大型招聘會(huì)，增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.5 加強(qiáng)校企合作

學(xué)校和企業(yè)間的合作是校企之間的一種良性互動(dòng)。目前，高等院校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，存在學(xué)生理論強(qiáng)、實(shí)踐弱的情況，不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。通過(guò)校企合作的方式，可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷提升自身的動(dòng)手操作能力。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠獲得更多參與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提前接觸和了解相關(guān)工作環(huán)境和實(shí)際工作內(nèi)容，增加了學(xué)生的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的就業(yè)信心。如果學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出，企業(yè)也可以直接與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，也使企業(yè)能夠留住優(yōu)秀人才。校企合作不僅有利于學(xué)生就業(yè)，對(duì)學(xué)校的招生工作也具有促進(jìn)作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，使學(xué)校更加明確了招生方向和學(xué)生培養(yǎng)方向。高等院校還可以邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校開(kāi)展講座，向?qū)W生們傳授經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身實(shí)際制訂明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，與新供給思路相切合。

3 結(jié)語(yǔ)

人才對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要，人才是推動(dòng)企業(yè)良好發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ叩仍盒＜缲?fù)著人才培養(yǎng)的責(zé)任與義務(wù)。新供給思路在高等院校招生和就業(yè)方面具有重要作用，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型應(yīng)用人才，新供給思路的貫徹對(duì)于我國(guó)高等院校的發(fā)展具有重要價(jià)值和意義。本文從新供給思路入手，對(duì)高等院校招生就業(yè)策略展開(kāi)了研究，高等院校應(yīng)該在新供給思路指導(dǎo)下，在學(xué)校招生以及學(xué)生就業(yè)方面做出努力，從而促進(jìn)高校的健康發(fā)展。