沈興斌 張國蘭

摘要：“雙減”背景下，學生的課后服務(wù)工作成為研究重點。而中學社團活動不僅能讓學生學到有關(guān)知識，還可培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)造、領(lǐng)悟等綜合能力。文章在分析農(nóng)村中學學生社團活動開展的影響因素、開展意義的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)策略，以減輕學生的課外輔導(dǎo)負擔，培養(yǎng)學生的興趣愛好。要更新社團理念，促進個性發(fā)展；編寫校本教材，凸顯社團特色；培養(yǎng)社團人才，打造精品社團；運用信息技術(shù)，開展社團活動；注重社團實踐，開展校外活動。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學；社團活動；策略；理念；校本課程；人才

中圖分類號：G633.98文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）35-0141-04

基金項目：本文系2020年度甘肅省武威市“十三五”教育科學規(guī)劃課題“農(nóng)村中學生社團的有效組織策略研究”（課題立項號WW[2020]GH159）研究成果之一

學生的社團活動是學生課后服務(wù)的重要部分，也是減輕學生課后輔導(dǎo)負擔的有效途徑。對此，教師要協(xié)助學校指導(dǎo)學生參與自己喜歡的社團活動，通過豐富多樣的學生社團活動，培養(yǎng)學生的集體意識，提高學生的實踐能力、交流能力，使學生形成高尚的情操、積極樂觀的心態(tài)，實現(xiàn)全面發(fā)展。另外，社團活動還可豐富校園文化，活躍農(nóng)村中學的課后服務(wù)環(huán)境與氛圍。但農(nóng)村中學學生社團活動的開展受到教學觀念、師資力量、校外培訓等因素的影響而發(fā)展受阻，對此，本文對相關(guān)因素進行詳細分析，并提出相應(yīng)策略，從而使學生更積極地參與社團活動，實現(xiàn)自身各項素養(yǎng)的提升。

一、農(nóng)村中學學生社團活動開展的影響因素

1.農(nóng)村中學學生社團活動理念的影響

第一，學校方面。在素質(zhì)教育背景下，教師的教育理念實現(xiàn)了更新，學生對德智體美勞各項素質(zhì)的認同感及其精神需求也在提高。這就要求學校進一步提高學生社團活動的組織水平，定期組織教師開展學生社團活動的研討會，引入先進的經(jīng)驗、方法，使教師掌握新的學生社團活動組織理論。同時，學校還要為教師提供社團活動教研所需的場地，讓教師集體學習學生社團活動的有效組織理論、方法，并進行相應(yīng)的反思。另外，學校要鼓勵教師注重自身社團組織與實施技能的提升，對社團活動組織方面的知識進行拓展和延伸，將社團活動與其他學科教學相結(jié)合，促進社團活動的高效化。在條件允許的情況下，學校還可組織教師走出去，以提高教師的學生社團活動組織水平。

第二，教師方面。學生社團活動并不能隨心所欲地開展，需要教師的組織和指導(dǎo)。但有的教師錯誤地認為社團活動在中學階段可有可無，對社團活動更不需要關(guān)注太多，其認為學生學好相關(guān)文化課知識才是真理。這種狀況直接影響到學生對社團活動的參與熱情。另外，有的學校通常有相應(yīng)的社團活動時間，但因過度關(guān)注比賽活動，導(dǎo)致社團活動時間不夠用。這樣，學生就要利用午休時間或其他休息時間進行練習、學習，不僅會影響到休息，還會影響到課堂學習質(zhì)量。這就違背了學生社團活動的初衷，影響到社團活動的開展進度與質(zhì)量，有的學生甚至因此退出社團活動?；诖?，教師要對學生社團活動實施相應(yīng)的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)學生社團活動的時間和強度，真正發(fā)揮社團活動的價值。

2.學生社團活動缺乏師資力量

農(nóng)村中學學生社團活動的組織效果，通常與教師的組織能力以及指導(dǎo)策略有直接關(guān)系。這就要求學校打造符合農(nóng)村中學學生社團活動的師資力量，以此提升社團活動的效果。比如，某校有三名鋼琴專業(yè)的音樂教師、一名聲樂專業(yè)的音樂教師。其組織合唱、音樂劇等相關(guān)學生社團活動極其容易，但對于舞蹈、管樂等學生社團活動，就無法進行有效指導(dǎo)，這就表現(xiàn)出師資力量的缺乏。又如，學生的球類社團會涉及不同的器材，如籃球、足球、排球、乒乓球等，該社團如果讓田徑專業(yè)的體育教師指導(dǎo)，就存在較大難度，只能訓練學生的基礎(chǔ)技能，而缺乏相應(yīng)的策略和技術(shù)指導(dǎo)。在這種狀況下，學校就要請相應(yīng)的球類教練對學生社團活動加以指導(dǎo)。再如，對于舞蹈社團的訓練，教師只能對學生的基本功進行指導(dǎo)，當舞蹈技巧太多或復(fù)雜的時候，就會感到無能為力。此時要想確保舞蹈活動順利開展，學校就要尋找有舞蹈功底的專業(yè)人士實施指導(dǎo)。

3.學生社團校外活動指導(dǎo)的匱乏

學生自身的健康與穩(wěn)定發(fā)展對學校整體的健康與穩(wěn)定發(fā)展有重要影響，而校園文化的整體健康發(fā)展，也會促進學生的穩(wěn)定與健康發(fā)展。農(nóng)村中學學生社團活動的有效組織給學生提供了和諧發(fā)展的空間，因此，學校要注重學生主動性的發(fā)揮，不能過多干預(yù)學生社團活動的開展，以免影響到學生參與社團活動的積極性。農(nóng)村中學學生社團活動具有靈活性與開放性特點，能以貼近學生生活的內(nèi)容，促使學生積極主動地參與。在信息技術(shù)背景下，學生的創(chuàng)造欲與表現(xiàn)欲更強了，越來越多的學生積極主動地參加自己喜歡的社團活動，并通過社團活動展示自身的才能，實現(xiàn)學以致用。但在校外社團活動中，部分學校受師資匱乏等因素限制，不能為學生提供有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學生社團的校外活動效果不理想。

“雙減”背景下，農(nóng)村中學學生社團活動有利于減輕學生的課外輔導(dǎo)負擔，培養(yǎng)學生的特長，給學生提供更多的自主發(fā)展空間和自我展示空間。

1.推動“雙減”政策的落實

減輕學生的課外輔導(dǎo)負擔是“雙減”政策的重要內(nèi)容，農(nóng)村中學學生社團活動的有效開展可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)的枯燥模式，吸引更多的學生參與，從而開闊學生的視野，豐富學生的活動體驗。另外，農(nóng)村中學學生社團活動還可增進學生之間的合作與交流，促進學生的個性化發(fā)展，提高學生的實踐能力和探索能力等綜合素養(yǎng)。

2.豐富學生的課后活動內(nèi)容

農(nóng)村中學學生社團的有效組織可使有相同志向、愛好的學生在同一個社團中互相學習、互相促進，使學生的愛好、特長有自由釋放的空間，并改變學生單調(diào)、枯燥的課后生活，豐富學生的課后活動內(nèi)容。在農(nóng)村中學學生社團活動的實施過程中，學生能夠綜合運用知識和生活經(jīng)驗參與社團活動，從而不斷拓展視野，探索更深、更廣的知識領(lǐng)域，實現(xiàn)思維能力、創(chuàng)新能力、知識綜合應(yīng)用能力的提升。

3.促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展

農(nóng)村中學學生社團活動既是課堂教學的延伸，也是學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。農(nóng)村中學學生社團將德智體美勞等各方面的知識融合到社團活動中，不僅能夠幫助學生鞏固學習內(nèi)容，還能夠進行知識的延伸拓展，滿足學生的素養(yǎng)提升需要。學生是社團活動的主人，通過積極參與社團實踐活動，可體會到實踐的意義，感悟到社團活動的價值，并學習知識，拓展視野，陶冶情操，實現(xiàn)全面發(fā)展。

1.更新社團理念，促進個性發(fā)展

目前，有的農(nóng)村中學學生社團活動以完成任務(wù)的形式開展，缺少自主發(fā)展的理念，其主要表現(xiàn)為：過度注重社團活動的功利性，忽視了學生社團活動所具有的教育價值；過于關(guān)注特長生以及能力較強學生的發(fā)展，而忽視其他學生的社團活動參與興趣；片面關(guān)注知識技能的發(fā)展，而忽略學生社團對學生興趣愛好培養(yǎng)的作用。對此，在農(nóng)村中學學生社團活動組織過程中，教師要更新社團活動理念，結(jié)合“雙減”政策，對社團活動所具有的價值有充分認識，并對其價值進行深入挖掘，使學生在社團活動中更好地發(fā)揮特長，實現(xiàn)個性化發(fā)展。首先，教師在組織農(nóng)村中學學生社團活動時，要不斷降低其存在的功利性，給學生提供足夠多的機會，使其參與到相應(yīng)的社團活動中。對于參與社團活動的學生，其基礎(chǔ)參差不齊，但出發(fā)點都來自興趣，對此，教師不要忽略零基礎(chǔ)的學生，可通過拓展社團活動內(nèi)容，使學生豐富社團活動經(jīng)驗，發(fā)揮特長，充分展示自我。其次，學生社團活動要尊重每個學生的實際需求，選擇符合學生年齡、身心發(fā)展特點的項目。例如，在輪滑社團活動中，教師可引導(dǎo)學生創(chuàng)造新的輪滑方式，讓學生通過表演，表現(xiàn)出自己對輪滑的獨特審美，從而領(lǐng)悟到社團活動的魅力。

2.編寫校本教材，凸顯社團特色

校本教材是地方、學校根據(jù)自身在教學中的探究和實踐，摸索出的相對完善且系統(tǒng)的教學理論，并對其實施整理，編訂成書。校本教材的開發(fā)能凸顯學校和教師的作用，也就是說，教師是校本課程內(nèi)容及教材的主要開發(fā)者，并主持編寫工作。在農(nóng)村中學學生社團活動的有效組織中，教師可因地制宜，開展適合本地、本校學生的校本社團活動，體現(xiàn)學校特色的同時，建立學生社團活動的高效運行機制，使學生對社團活動產(chǎn)生強烈興趣。因此，教師在進行社團活動校本教材的編寫時，可在義務(wù)教育大綱的基礎(chǔ)上，將學生的愛好、興趣作為出發(fā)點，根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗，融入本土化的元素，探索出符合本校辦學特色與學生自身發(fā)展需要的學生社團活動教材。這不僅能充分體現(xiàn)教育的民主性，還能有效落實“雙減”政策，從而使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學生社團活動的多樣化、特色化。

3.培養(yǎng)社團人才，打造精品社團

學生社團在招新的時候，通常面向全體學生，這就使得學生的基礎(chǔ)參差不齊。對此，教師在進行社團活動指導(dǎo)時，要注重因材施教的原則，準確把控好社團當中的特長生，注重學生的專業(yè)技能與各項素養(yǎng)的培養(yǎng)，以點帶面，提高學生的社團活動水平，構(gòu)建別具特色、個性化的精品社團。例如，北京四中開設(shè)的音樂劇社團以英文進行《悲慘世界》的排演、北京101中學交響樂團被稱為北京的“文化名片”等，這些被社會認可的社團是全國學生社團模仿的對象。因此，農(nóng)村中學學生社團要吸引一些有基本功的特長生。對此，教師可根據(jù)實際情況，明確相應(yīng)的社團組織和發(fā)展思路，從而使其專業(yè)技能得到有效提高。同時，要注重發(fā)揮特長生的價值，讓其做好示范，促使其他社團學生認真對待每一次訓練機會，從而使社團成員的活動參與積極性得到有效增強，并打造出符合學校發(fā)展特色的精品社團。另外，學校要不斷提高社團活動的質(zhì)量，深入尋找與挖掘適宜社團開展的特色項目，從而使學校的文化特色得到充分凸顯。

4.運用信息技術(shù)，開展社團活動

新課改下，教師要掌握信息技術(shù)手段，比如白板、微課等，在學生社團活動中充分運用這些信息技術(shù)增強社團活動的效果。這就對音樂教師提出一定要求，其不僅要參與學生的社團活動指導(dǎo)，還要學習與掌握相關(guān)的多媒體知識，提高自己的信息技術(shù)運用能力。受農(nóng)村中學的條件所限，對器材、活動場地要求比較高的社團活動不容易開展，對此，教師就可引入信息技術(shù)，對相關(guān)器材或情境進行模擬，幫助學生順利開展社團活動。

例如，在學生音樂社團活動組織與開展過程中，學?？稍O(shè)置相應(yīng)的音樂教室，并配備電鋼琴、鋼琴、五線譜白板等。教師可通過對多媒體進行運用，直觀、有效地將圖像、聲音、樂譜、文字等呈現(xiàn)給學生，以此使學生全面學習相關(guān)音樂知識，并實現(xiàn)視野的開闊。就學生音樂社團而言，其經(jīng)常要運用多媒體系統(tǒng)、信息化教學軟件，如運用GoldWave軟件對歌曲進行升調(diào)或降調(diào)處理，用格式工廠軟件對視頻與音樂片段等進行截取，這兩個軟件對音樂社團開展訓練有幫助作用。電子琴可以對不同種類的樂器所呈現(xiàn)的音色實施模擬，并對節(jié)拍的具體節(jié)奏與速度實施變換，還能通過信息技術(shù)設(shè)備的錄音功效，實現(xiàn)記錄。在學生社團活動中，音樂教師可通過電子琴的運用，對某個樂器的音色進行模擬，并演奏其中的聲部旋律，讓學生進行聆聽與感受。當社團成員都練習好其聲部的曲譜后，教師可運用電子琴給學生打拍子，使學生的節(jié)奏表現(xiàn)相對不穩(wěn)的狀況得到有效改善。完成相應(yīng)排演后，教師還可運用電子琴將每個社團成員的演奏錄下來，并播放給成員聽，以此讓其找到自身演奏存在的問題，從而做到精益求精。對于電子白板而言，其運用于音樂社團的教學中可顯著提升教學效果。音樂教師可在電子白板中插入相應(yīng)音樂，并實現(xiàn)隨時播放、隨時暫停，講解哪部分就聽哪部分。電子白板還能夠有效克服PPT從中間停止就需從頭進行播放的弊端。另外，教師還能在白板上進行涂涂寫寫，促使學生對音樂知識形成更加直觀的理解。而將曲譜直接寫在白板上，并進行保存，不僅可以代替黑板，還可替代相關(guān)電子制譜軟件，更加便捷。但并非所有社團活動的組織與開展都可通過多媒體進行，教師要根據(jù)學生社團的性質(zhì)，靈活引入多媒體技術(shù)，以彌補農(nóng)村中學設(shè)備或場地的不足，有效開展學生社團活動。

5.注重社團實踐，開展校外活動

“雙減”背景下，農(nóng)村中學學生社團活動在實施中要注重實踐性，學生只有參與相關(guān)的實踐活動，才能感受到社團活動的魅力，從而實現(xiàn)個性化發(fā)展。因此，教師要引導(dǎo)、鼓勵學生參與各種校外社團實踐活動。對于農(nóng)村中學學生社團活動而言，其主要目的就是促進學生參與能力的提高，對學生進行集體榮譽感以及合作意識等培養(yǎng)。而校內(nèi)學生社團活動不能完全滿足學生的發(fā)展需求，相應(yīng)的校外表演或交流活動，可促使學生學習更多的相關(guān)技能，感受社團活動的價值，提高對社團活動的興趣。但開展校外社團活動需要具有相應(yīng)的經(jīng)費，例如學生的道具準備費用、車旅費等。這就要求學校在校外社團活動開展的時間、安全、資金上給予足夠的保證與支持。當資金不足時，學?？赏ㄟ^社團宣傳爭取相關(guān)社會資金、社會資源的贊助，這不僅可以進一步提高學生的社團活動參與積極性，實現(xiàn)學生視野的拓展，還能使社團成員的社交能力得到有效鍛煉，以此使更多的學生參與相關(guān)社團活動。同時，學校要加強與社會的聯(lián)系，以強化學校的品牌效應(yīng)。除此之外，學校還可進行家長委員會的組建，讓其指導(dǎo)學生社團的校外活動，以此使相關(guān)社團的每個成員都能得到相應(yīng)的活動機會。比如，在音樂劇社團活動的開展中，其中一位成員家長是歌舞劇院演員，此時，教師就可與其聯(lián)系，讓其與歌舞劇院協(xié)調(diào)，給學生提供到歌舞劇院進行參觀的機會。這樣，學生通過觀看歌舞劇院演員們排練與演出等相關(guān)活動，并和演員進行面對面的交流、訪談，不僅有助于實踐經(jīng)驗的積累，還可充分了解演員及其演出相關(guān)情況。這不僅能滿足學生對演員這個職業(yè)的好奇心，還能使學生更詳細地了解演員成功背后所付出的努力，從而通過實踐活動使學生學習相關(guān)音樂知識的積極性得到顯著提高。因此，為確保校外學生社團活動開展得更加有效，學校就要做好相應(yīng)的保障方案，確保學生參與校外活動的安全，確保校外社團活動的順利開展。

綜上所述，農(nóng)村中學學生社團活動的有效組織不僅有助于豐富學生的經(jīng)驗，促進學生的特長發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣愛好，還能使學生增長見識，實踐能力與專業(yè)素養(yǎng)得到有效增強。因此，教師在農(nóng)村中學學生社團活動的有效組織中，要注重學生特長的開發(fā)，鼓勵學生加入自己擅長的項目，使其通過社團活動展現(xiàn)自我，實現(xiàn)個性化發(fā)展。同時，教師還要注重學生社團活動的指導(dǎo)，完善社團活動的內(nèi)容，提高學生的合作效率，促進社團作用與優(yōu)勢的充分發(fā)揮，以此體現(xiàn)農(nóng)村中學學生社團活動的價值。

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Research on the Effective Organization Strategy of Students’ Association Activities in Rural Middle Schools

Shen Xingbin， Zhang Guolan

（Gulang County No. 3 Middle School， Gansu Province， Gulang 733100， China）

Abstract： Under the background of "double reduction"， students’ after-school service has become the focus of research. The middle school community activities can not only enable students to learn relevant knowledge， but also cultivate students’ comprehensive abilities of practice， creation， understanding， etc. Based on the analysis of the influencing factors and significance of the activities of student associations in rural middle schools， this paper puts forward corresponding strategies to reduce the burden of extracurricular counseling on students and cultivate their interests and hobbies； compile school-based textbook to highlight the characteristics of associations； cultivate talents of associations and create excellent associations； use information technology to carry out community activities； focus on community practice and carry out after-school activities.

Key words： ruralmiddleschool；community activities； strategy； idea；school-based curriculum；personnel