祝 奇，呂 杰

（上海健康醫(yī)學(xué)院 a.醫(yī)療器械學(xué)院；b.康復(fù)學(xué)院，上海 201318）

一、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的背景與理論基礎(chǔ)

（一）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的背景

紅色基因這一概念是習(xí)近平總書記2013年2月在視察原蘭州軍區(qū)部隊(duì)時(shí)提出來的。在此之后，習(xí)近平總書記在不同場合又多次提及。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大青年要做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者，要講好中國共產(chǎn)黨的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈［1］。

紅色基因是一種革命精神的傳承。紅色基因在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中有著巨大的實(shí)踐價(jià)值，對大學(xué)生價(jià)值觀的形成有著重要的作用，因此，在大學(xué)生思想政治教育中融入紅色基因，有著重要的意義。

（二）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的理論基礎(chǔ)

紅色基因的本質(zhì)是革命精神、革命文化。革命文化是中國共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導(dǎo)，結(jié)合中國實(shí)際，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民在實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的新民主主義革命實(shí)踐中所形成的一種獨(dú)特的文化形態(tài)［2］。將紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育有著重要的意義，能在更高層次內(nèi)對大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也具有很好的引領(lǐng)作用，更有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。

二、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的條件分析

SWOT分析法是管理學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種成熟分析方法，將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢（S: strengths）、劣勢（W: weaknesses）、外部的機(jī)會（O: opportunities）和威脅（T: threats）等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論。

將紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育進(jìn)行SWOT分析，進(jìn)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，提出有針對性的解決方略，從而強(qiáng)化對大學(xué)生成長的價(jià)值引領(lǐng)，提升紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的科學(xué)性和有效性。

（一）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的優(yōu)勢分析

1.紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育有著強(qiáng)大的物質(zhì)載體。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命斗爭和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中形成的紅色資源，能為我們提供強(qiáng)大的精神力量。

2.紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的方法多元化。紅色基因可以融入課堂教學(xué)，可以融入校園的第二課堂活動(dòng)，也可以融入社會實(shí)踐活動(dòng)［3］。

3.紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育有著重要的價(jià)值。它有利于幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，使學(xué)生不忘初心，牢記使命，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的劣勢分析

1.紅色基因硬件資源整合難度大，目前紅色資源的實(shí)體館比較分散，較難統(tǒng)一整合。

2.紅色基因資源保護(hù)系統(tǒng)性立法亟待加強(qiáng)。

（三）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的機(jī)遇分析

1.紅色資源為思想政治教育提供了廣闊的硬件場所，越來越多的紅色教育基地豐富了紅色資源，為紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育提供了機(jī)遇。

2.紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育在一些困難時(shí)期總能發(fā)揮其重要的作用，例如新冠肺炎疫情期間，高校的疫情防控志愿者、校內(nèi)校外的師生志愿者們用自己的臂膀扛起如山的責(zé)任，奮戰(zhàn)在一線，這些都是紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育最好的體現(xiàn)。

（四）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的挑戰(zhàn)分析

1.西方資本主義意識形態(tài)和歷史虛無主義思潮的滲透。

2.利己主義、個(gè)人主義思想的影響。一些同學(xué)受利己主義、個(gè)人主義思想的影響，缺乏吃苦奉獻(xiàn)精神，這些都是紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與困難。

三、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的策略探究

根據(jù)SWOT分析法得出紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的SWOT分析矩陣圖（見表1）。

表1 紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的SWOT分析矩陣

（一）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的切入點(diǎn)——SO策略：抓住外部機(jī)遇，發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢，主動(dòng)開拓，不斷創(chuàng)新

1.紅色基因素材“進(jìn)課堂”，課程思政來幫忙。紅色基因素材是課堂發(fā)揮育人價(jià)值的重要資源，針對目前高校思想政治教育教材，本研究進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)68.87%的大學(xué)生反映教育形式有待創(chuàng)新；45.28%的同學(xué)認(rèn)為教育內(nèi)容單一，缺乏吸引力。因此教師可以在思想政治理論課上融入一些紅色榜樣事跡，開展引導(dǎo)式、情景體驗(yàn)式現(xiàn)場教學(xué)及互動(dòng)式教學(xué)等。例如通過引入疫情期間眾多奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員、志愿者事例，讓學(xué)生不是片面地掌握純粹的理論知識，而是真正內(nèi)化于心。同時(shí)思想政治理論課教師的隊(duì)伍還可以再壯大一些，加入專兼職輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、任課老師等，以構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。

2.充分利用政策，整理擴(kuò)容紅色資源。目前很多地區(qū)留存著紅色遺址遺跡，但是較分散、不集中。可對現(xiàn)有的各類紅色遺址進(jìn)行綜合管理，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行修繕、保護(hù)，將更多的紅色遺址遺跡串聯(lián)起來，形成一個(gè)大的紅色資源地，和黨史學(xué)習(xí)緊密連接在一起，開辟更好的紅色微旅游［6］?；蚴窃诿佬g(shù)館定期舉辦關(guān)于紅色基因的藝術(shù)作品展覽，讓蘊(yùn)含紅色基因的經(jīng)典藝術(shù)作品更加深入人心。目前上海已有600余處各類紅色舊址成為學(xué)史課堂。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高紅色基因影響力?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，其中青年網(wǎng)民的比例很大。同學(xué)們與互聯(lián)網(wǎng)一同成長發(fā)展，認(rèn)知、意志、行為等受到互聯(lián)網(wǎng)的影響也最為突出，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要把大學(xué)生放在主體地位，用最前沿的網(wǎng)絡(luò)育人載體和最鮮活的育人方式開展思想政治教育。本研究發(fā)起的問卷調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍傾向于從網(wǎng)絡(luò)獲取知識，其中微信、嗶哩嗶哩的使用范圍極廣，微博、抖音、知乎、小紅書、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺的使用率也達(dá)到了40%以上。這也給我們提供了思路，可以將紅色基因滲透在這些創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)平臺上，“因勢而新、與時(shí)俱進(jìn)”，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)育人工作“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的效果。希望在這些熟悉的喜聞樂見的平臺上，師生們同頻共振。

（二）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的立足點(diǎn)——ST策略：利用內(nèi)部優(yōu)勢，規(guī)避外部挑戰(zhàn)，揚(yáng)長避短，內(nèi)化行動(dòng)

1.發(fā)揮高校黨支部的先鋒模范作用。新時(shí)代的高校承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重要使命，高校黨支部在立德樹人過程中要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，把紅色基因依托高校黨支部的各種活動(dòng)融入大學(xué)生思想政治教育過程中。例如加強(qiáng)支部制度建設(shè)，建立一支部一品牌，使學(xué)生將紅色基因內(nèi)化于心。又如利用清明節(jié)組織黨員祭英烈活動(dòng)，緬懷革命先烈、致敬抗疫英雄，從中汲取奮進(jìn)的力量，共擔(dān)保家衛(wèi)國之責(zé)。這是讓紅色基因內(nèi)化為行動(dòng)力。

2.依托紅色資源，優(yōu)化高校思想政治教育的環(huán)境?？梢詫⒓t色基因融于美育德育活動(dòng)中，將紅色基因的精神用更容易被學(xué)生接受的形式表現(xiàn)出來。例如第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽期間，首次開展“青年紅色筑夢之旅”活動(dòng)，參賽隊(duì)伍先后赴延安梁家河接受紅色教育，參與精準(zhǔn)扶貧、服務(wù)鄉(xiāng)村振興。紅旅活動(dòng)引導(dǎo)廣大青年深入革命老區(qū)、貧困地區(qū)和城鄉(xiāng)社區(qū)，扎根中國了解國情民情，用自己所學(xué)的知識創(chuàng)新實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興等。這是很好的將紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的方法。

3.堅(jiān)持思想政治教育的主體性原則，充分發(fā)揮個(gè)體能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)革命精神，如開展愛國詩歌朗誦大會、毛澤東等偉人傳記圖書分享會；同時(shí)幫助有志向的學(xué)生完成征兵流程，實(shí)現(xiàn)保家衛(wèi)國的理想等。

（三）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的著力點(diǎn)——WO策略：利用外部機(jī)遇，克服內(nèi)部劣勢，創(chuàng)新模式，加強(qiáng)合作

1.充分利用高校國防教育，創(chuàng)新開發(fā)模式，如軍訓(xùn)、半軍事化管理、開展國防講座、組織受學(xué)生喜愛的軍事技能比賽、加強(qiáng)征兵宣傳、優(yōu)秀參軍學(xué)生事跡宣傳等。有些高校的半軍事化管理包括升旗儀式、晨練、晨讀、內(nèi)務(wù)等各環(huán)節(jié)，涵蓋了大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立愛國、報(bào)國意識，更鍛煉了學(xué)生健康的體魄。定期舉辦退伍復(fù)學(xué)學(xué)生座談會，退伍學(xué)生結(jié)合自身在部隊(duì)的成長經(jīng)歷踴躍發(fā)言，用軍人的優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)良作風(fēng)影響和帶動(dòng)身邊的同學(xué)，同時(shí)結(jié)合自身的服役經(jīng)歷，做好征兵宣傳工作的宣傳員和國防教育工作的排頭兵。

2.加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐募t色基地的合作，可定期開展國防教育或是組織一些紅色基地的參觀，制作紅色基因的宣傳推送，熏陶愛國主義情操。如上海市龍華烈士紀(jì)念館與團(tuán)市委等簽訂了關(guān)于聯(lián)合開展“百年路·英雄魂”系列主題宣講活動(dòng)的框架協(xié)議，將共同組織系列宣講活動(dòng)。還有中共二大會址紀(jì)念館主持的“初心講堂”，講述周恩來、楊殷、彭湃等革命者的光輝事跡［4］，定期制作紅色基因的宣傳推送，可在學(xué)?；?qū)W院的公眾號上定期推送紅色基因欄目，引導(dǎo)學(xué)生砥礪奮進(jìn)，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才［5］。

（四）紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的落腳點(diǎn)——WT策略：克服內(nèi)部劣勢，規(guī)避外部挑戰(zhàn)，短板分析，夯實(shí)落地

1.加快對紅色資源保護(hù)立法，為紅色基因的傳承保駕護(hù)航，也為紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的理論提供法律支撐。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，以紅色文化資源保護(hù)為主題、已經(jīng)實(shí)施的只有《黃岡市革命遺址遺跡保護(hù)條例》《巴中市紅軍文物保護(hù)條例》《上海市紅色資源傳承弘揚(yáng)和保護(hù)利用條例》等十多個(gè)地方性法規(guī)，且地方性法規(guī)的社會影響力和權(quán)威性仍然不夠強(qiáng)，同時(shí)缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，紅色資源保護(hù)立法還需加強(qiáng)［6］。

2.充分利用思想政治教育的激勵(lì)原則。激勵(lì)包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，形式包括正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)，正激勵(lì)是指表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，負(fù)激勵(lì)是指批評和懲罰，正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)作為兩種相輔相成的激勵(lì)類型，從不同的側(cè)面對人的行為起強(qiáng)化作用。我們應(yīng)充分利用激勵(lì)原則，激勵(lì)更多的同學(xué)去主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色基因文化。