何 珊，常陸林

（廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 護(hù)理臨床學(xué)院，廣東 江門 529000）

引言

職業(yè)教育與就業(yè)之間具有直接聯(lián)系［1］。高職院校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，是關(guān)乎國計(jì)民生的大事，是直觀反映該校教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。黨的十九大報(bào)告中明確提出要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。2021年4月，廣東省人民政府發(fā)布了《2021年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大行動(dòng)方案》，強(qiáng)調(diào)了市場導(dǎo)向?qū)μ嵘厴I(yè)生就業(yè)能力的重要影響［2］。近年來，高職院校畢業(yè)生不斷增多，招聘單位對(duì)求職人員學(xué)歷要求不斷提高，大專學(xué)歷助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)遇到障礙，導(dǎo)致就業(yè)艱難，就業(yè)率下降［3］。2020年以來，各國經(jīng)濟(jì)體均出現(xiàn)增速陡降、失業(yè)率上升等情況。穩(wěn)就業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作具有重要意義［4］。我國青年就業(yè)形勢也比較嚴(yán)峻［5］。為探索畢業(yè)生的就業(yè)情況，評(píng)價(jià)高職院校助產(chǎn)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本文以廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院為例，調(diào)研畢業(yè)生的就業(yè)信息、就業(yè)質(zhì)量、影響就業(yè)因素及人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)與反饋、對(duì)母校的滿意度等情況，并從提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、樹立正確的就業(yè)觀、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、拓寬就業(yè)渠道等角度提出對(duì)策，為促進(jìn)助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提供新思路。

一、調(diào)研對(duì)象與方法

（一）調(diào)研對(duì)象

2019級(jí)助產(chǎn)專業(yè)高職畢業(yè)生，共計(jì)141人，均為女生。

（二）調(diào)研方法

1.筆者在進(jìn)行本文相關(guān)的研究前，通過多個(gè)渠道搜集了相關(guān)資料及文獻(xiàn)信息，根據(jù)高職助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容包括：畢業(yè)生特點(diǎn)、畢業(yè)生就業(yè)形勢、就業(yè)單位、就業(yè)信息途徑及就業(yè)困難因素、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度等。

2.對(duì)于問卷發(fā)放渠道，筆者選擇通過互聯(lián)網(wǎng)郵箱的方式向畢業(yè)生發(fā)送調(diào)查問卷，問卷共發(fā)出141份，回收141份，回收率為100%。

二、結(jié)果

（一）畢業(yè)生生源概況

2019級(jí)助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生中本省占100%。城市占19.86%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)占26.95%，農(nóng)村占53.19%，畢業(yè)生來自廣州、深圳、佛山、東莞、中山、江門等市，其中江門占大多數(shù)。

（二）就業(yè)及升學(xué)概況

2019級(jí)助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生中升本18人，占比12.8%；就業(yè)123人，占比87.2%。

（三）醫(yī)療行業(yè)工作的相關(guān)信息（見表1）

表1 學(xué)生就業(yè)單位信息（n=123）

醫(yī)療行業(yè)包括三甲醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院、社區(qū)門診、母嬰保健中心、健康管理服務(wù)中心等相關(guān)行業(yè)，共112人；非醫(yī)療行業(yè)是指與醫(yī)療服務(wù)無關(guān)的工作。從事非醫(yī)療行業(yè)相關(guān)工作的有11人，占總就業(yè)人數(shù)的8.94%。

（四）獲取就業(yè)信息的主要途徑（見表2）

表2 畢業(yè)生獲取就業(yè)信息主要途徑（n=141）

（五）認(rèn)為導(dǎo)致就業(yè)困難的首要因素（見表3）

表3 畢業(yè)生認(rèn)為導(dǎo)致就業(yè)困難的首要因素（n=141）

（六）影響就業(yè)的因素（見表4）

表4 影響就業(yè)的因素（n=141）

（七）人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)與反饋（見表5）

表5 人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)與反饋（n=141）

三、討論

（一）畢業(yè)生生源概況影響就業(yè)

2019年，我校畢業(yè)生人數(shù)共計(jì)141人次，均為女生。本屆畢業(yè)生100%是省內(nèi)學(xué)生，80.14%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就業(yè)觀念保守，大多傾向于離家較近的工作，就業(yè)有一定的限制性。

（二）從事醫(yī)療相關(guān)的行業(yè)緩解就業(yè)壓力

從表1可以看出，大部分畢業(yè)生完成就業(yè)但從事的是非助產(chǎn)性質(zhì)工作，公立醫(yī)院成為主流就業(yè)單位。本屆畢業(yè)生中有9名學(xué)生在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異留用，大部分畢業(yè)生從事助產(chǎn)以外醫(yī)療相關(guān)行業(yè)，8.9%的畢業(yè)生就業(yè)于其他與醫(yī)療無關(guān)的行業(yè)；通過以上數(shù)據(jù)分析，畢業(yè)生的主要去向?yàn)獒t(yī)院和母嬰服務(wù)機(jī)構(gòu)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為就業(yè)信息來源的主要途徑

通過了解畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的途徑后得出，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布招聘信息已經(jīng)成為就業(yè)信息獲取的主要途徑。網(wǎng)上發(fā)布個(gè)人簡歷，面試通過后即可被錄用。6.4%的畢業(yè)生會(huì)繼續(xù)留在實(shí)習(xí)單位，19.9%會(huì)通過現(xiàn)場招聘會(huì)就業(yè)。相對(duì)于其他專業(yè)，教師推薦機(jī)會(huì)較小，但仍應(yīng)鼓勵(lì)教師發(fā)揮積極性，為畢業(yè)生爭取就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）多種因素導(dǎo)致就業(yè)困難

經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)：大部分助產(chǎn)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)歷層次低是就業(yè)困難最主要的因素。本屆畢業(yè)生首次專升本升學(xué)率達(dá)到11%，在未就業(yè)的9人中，有8人繼續(xù)專升本，說明學(xué)生十分重視學(xué)歷提升。22.7%的學(xué)生把就業(yè)困難的原因歸咎于家庭缺乏社會(huì)關(guān)系，應(yīng)對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使其提高認(rèn)知，提升自身競爭力。畢業(yè)生對(duì)醫(yī)院級(jí)別、城鄉(xiāng)地域、工資待遇等期望值較高，在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。從表4可以看出，從事助產(chǎn)專業(yè)的畢業(yè)生只有38人，樂觀的占44.7%，不樂觀的占51.8%。隨著“三孩”政策的開放，醫(yī)院助產(chǎn)士的整體需求有所增加，但學(xué)生就業(yè)效果并不理想，助產(chǎn)技術(shù)具有較強(qiáng)的專業(yè)性及實(shí)踐性，節(jié)奏快，工作負(fù)荷較高［6］。在高危科室的排列中，分娩室位于第2位［7］，助產(chǎn)士目前在我國沒有獨(dú)立的注冊(cè)和職稱晉升體系，仍歸屬于護(hù)理專業(yè)［8］。這種情況下，學(xué)生更傾向選擇護(hù)理工作，助產(chǎn)人才流失較多［9］。

四、對(duì)策與建議

（一）促進(jìn)就業(yè)的關(guān)鍵在于提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

1.在新形勢下，學(xué)生要客觀認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行客觀分析，明確助產(chǎn)專業(yè)定位，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，確立職業(yè)目標(biāo)，樹立科學(xué)的高質(zhì)量的就業(yè)觀念。

2.依據(jù)助產(chǎn)專業(yè)崗位要求，完善人才培養(yǎng)體系。學(xué)校應(yīng)結(jié)合助產(chǎn)崗位目標(biāo)，將新技術(shù)新業(yè)態(tài)新標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系中，構(gòu)建科學(xué)有效的助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。助產(chǎn)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，今后有必要加強(qiáng)助產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐，制訂考核計(jì)劃，提高其實(shí)踐操作技能，體現(xiàn)高職教育的特色［10］。針對(duì)部分畢業(yè)生溝通能力和抗壓管理能力較低的問題，增加課程中助產(chǎn)士與產(chǎn)婦溝通的教學(xué)時(shí)數(shù)［11］，加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)，從而培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀

1.與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建新常態(tài)下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。作為培養(yǎng)人才的搖籃，高職學(xué)校必須為學(xué)生提供高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)［12］體系。首先，結(jié)合崗課賽證要求重構(gòu)課程體系，利用多種信息化資源、合理的教學(xué)手段、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建以提高學(xué)生崗位勝任力為主導(dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系［13］；其次，鼓勵(lì)師資培訓(xùn)，打造一支專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為學(xué)生提供有針對(duì)性、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)［14］；最后，完善相關(guān)考核激勵(lì)機(jī)制，更加注重就業(yè)的質(zhì)量，搭建科學(xué)有效的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，真正起到促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的作用。

2.積極開展求職技能培訓(xùn)活動(dòng)。通過指導(dǎo)學(xué)生面試的相關(guān)技巧，如個(gè)人簡歷制作、面試禮儀、面試模擬應(yīng)聘等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)率。除此之外，可以邀請(qǐng)校外的一些行業(yè)榜樣人物，例如南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者等業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才到校園里舉辦一些宣講會(huì)與培訓(xùn)會(huì)等，充分發(fā)揮榜樣對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的積極作用，激發(fā)學(xué)生的求職動(dòng)機(jī)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)或慢就業(yè)”的消極思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，遵循先就業(yè)后擇業(yè)的原則。

（三）拓寬就業(yè)渠道，為促進(jìn)就業(yè)提供有力支撐

1.拓寬線上線下就業(yè)信息推送渠道，發(fā)揮線上線下招聘會(huì)的重要作用，圍繞“健康中國2030”大健康產(chǎn)業(yè)，積極開辟新的就業(yè)領(lǐng)域，本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，積極赴行業(yè)企業(yè)開展就業(yè)情況調(diào)研，誠邀用人單位加入線上、線下招聘會(huì)，為廣大畢業(yè)生提供更多高質(zhì)量的實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)以實(shí)習(xí)促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化［15］。

2.拓寬非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就業(yè)渠道。目前公立醫(yī)院要求畢業(yè)生學(xué)歷為本科以上，并且每年招聘人數(shù)不多。高職院校應(yīng)盡可能與更多的私立或?qū)？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，以拓展更多就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。

3.深入了解國家相關(guān)政策，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部或基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，學(xué)校應(yīng)該從心態(tài)、知識(shí)技能、職業(yè)素養(yǎng)方面做好職場準(zhǔn)備；鼓勵(lì)大學(xué)生加入大學(xué)生“村官計(jì)劃”“三支一扶”等就業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)更多畢業(yè)生選擇西部或基層單位工作，在廣闊的舞臺(tái)上施展才華。

4.加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在校內(nèi)成立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)孵化園等組織或部門，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠在專業(yè)的指導(dǎo)下開展工作的同時(shí)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。對(duì)一些擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的學(xué)生，可通過眾創(chuàng)空間、孵化創(chuàng)業(yè)組織進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力；對(duì)于有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，可以提供線上線下與導(dǎo)師雙重咨詢方式，幫助學(xué)生更便捷地解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的難題。

（四）建立畢業(yè)生與學(xué)校共同發(fā)展的長效機(jī)制

畢業(yè)生是學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系紐帶，要想提高畢業(yè)生的滿意度，需要構(gòu)建畢業(yè)生與學(xué)校共同發(fā)展的長效機(jī)制。首先，培養(yǎng)校友大局和奉獻(xiàn)意識(shí)，提高畢業(yè)生對(duì)母校的認(rèn)可度。其次，建立畢業(yè)生信息資源互通平臺(tái)，提高為畢業(yè)生服務(wù)的信息化水平。最后，拓展畢業(yè)生就業(yè)反饋渠道，提高畢業(yè)生參與的積極性，促進(jìn)畢業(yè)生和學(xué)校共同發(fā)展。