周 斌

(廣西師范大學(xué)文學(xué)院，廣西桂林，541004)

在各類課程教學(xué)中實(shí)施課程思政，潛移默化地影響學(xué)生、改變學(xué)生，從而達(dá)到“立德樹人”的目的，是新時(shí)期高校落實(shí)好思政教育，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)新人的重要路徑，具有重要意義。2004 年以來，隨著大學(xué)生思想政治教育工作系列措施的實(shí)施和全國(guó)課程思政實(shí)踐的鋪開，“課程思政”的概念、理念、本質(zhì)、思維、結(jié)構(gòu)、形式、途徑、方法被不斷挖掘并最終確定下來，尤其是國(guó)家在2020年出臺(tái)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》之后，全國(guó)課程思政建設(shè)如火如荼，課程思政理念日益深入人心。然而，從當(dāng)前的課程思政實(shí)踐探索來看，還沒形成可復(fù)制、能推廣的建設(shè)方案。因此，以秘書學(xué)課程為例，開展課程思政的研究與實(shí)踐探索，不僅對(duì)秘書學(xué)專業(yè)的課程思政建設(shè)，而且對(duì)其他專業(yè)的課程思政建設(shè)也具有一定的理論參考價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、秘書學(xué)實(shí)施課程思政的必要性和可行性

(一)秘書學(xué)實(shí)施課程思政的必要性分析

秘書學(xué)是一門系統(tǒng)介紹秘書學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的主干課程，教學(xué)目標(biāo)是希望通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秘書工作的基本內(nèi)容、一般規(guī)律與方法，掌握秘書學(xué)基本知識(shí)和理論，培養(yǎng)秘書工作實(shí)踐中必備的基本素養(yǎng)與工作能力，為今后從事秘書工作奠定知識(shí)和能力基礎(chǔ)。此外，在秘書專業(yè)課程體系中，秘書學(xué)課程能夠?yàn)槠渌n程知識(shí)技能的學(xué)習(xí)提供宏觀架構(gòu)和指引，具有構(gòu)建專業(yè)課程平臺(tái)的重要作用。秘書學(xué)的開設(shè)一般是在大一上學(xué)期，這時(shí)學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校園，還處在非常好奇卻又懵懂的階段，價(jià)值觀念、理想信念、道德品格、理想追求還未成型，此時(shí)開展課程思政恰逢其時(shí)。在秘書學(xué)課程中開展?jié)櫸锛?xì)無聲的課程思政教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生打好思想素養(yǎng)基礎(chǔ)，為未來四年的大學(xué)生活乃至今后長(zhǎng)遠(yuǎn)人生指明正確的方向，樹立科學(xué)的價(jià)值觀念，形成真摯的愛國(guó)情懷、良好的思想品德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、深厚的人文底蘊(yùn)和寬廣的世界視野。因此，充分發(fā)揮秘書學(xué)課程開展思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)教學(xué)中有意識(shí)地開展課程思政，非常有必要。

(二)秘書學(xué)實(shí)施課程思政的可行性探討

“秘書人員只有樹立了社會(huì)主義理想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，才能有真正生活目標(biāo)和工作動(dòng)力，才能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，同時(shí)爭(zhēng)取自己的美好前途。”[1]作為培養(yǎng)秘書人員的重要課程，秘書學(xué)系統(tǒng)地為學(xué)生介紹秘書工作的起源和發(fā)展、秘書工作規(guī)律及其應(yīng)用等內(nèi)容，無論是從秘書主體基本素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，還是從秘書工作的實(shí)際要求來看，都有很強(qiáng)的政治性。從秘書的基本素養(yǎng)要求來看，秘書職業(yè)對(duì)秘書的理論素養(yǎng)、思想修養(yǎng)和職業(yè)道德要求很高。理論素養(yǎng)上，要培養(yǎng)秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握馬克思主義的基本理論，樹立社會(huì)主義理想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法。在思想作風(fēng)上，要明確秘書角色定位、甘當(dāng)幕后英雄；要任勞任怨、密切聯(lián)系群眾，一心一意為人民服務(wù)，以對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)為己任；具備不驕不躁、求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)細(xì)致、一絲不茍、敏捷干練、講究實(shí)效、富于創(chuàng)造、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品格。在職業(yè)道德上要具備忠于職守、嚴(yán)守秘密、恪守信用、文明禮貌、廉潔奉公等品質(zhì)。[1]而在秘書的日常工作實(shí)踐中，如信息與調(diào)查、秘書寫作、文檔管理、會(huì)議策劃與組織、信訪、溝通與協(xié)調(diào)等工作及相關(guān)技能要求[1]，都蘊(yùn)含著思想政治的基本內(nèi)涵和具體要求，因此秘書學(xué)課程思政資源非常豐富，實(shí)施課程思政的條件得天獨(dú)厚，具有可行性。

二、秘書學(xué)實(shí)施課程思政的基本原則

(一)專業(yè)目標(biāo)與思政目標(biāo)相結(jié)合

秘書學(xué)是一門兼具知識(shí)性和技能性的課程，在實(shí)施課程思政的過程中，要堅(jiān)持專業(yè)目標(biāo)與思政目標(biāo)相結(jié)合的原則，不僅要完成專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，而且要落實(shí)好思想政治教育目標(biāo)，把思想政治教育融入專業(yè)的教學(xué)中，夯實(shí)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使之成為社會(huì)主義建設(shè)新人。秘書學(xué)專業(yè)目標(biāo)與思政目標(biāo)的融合主要體現(xiàn)在以下三個(gè)層面。一是專業(yè)知識(shí)目標(biāo)與思政目標(biāo)相結(jié)合。在講授秘書、秘書機(jī)構(gòu)、秘書工作、秘書學(xué)的概念、秘書工作發(fā)展歷史、秘書思想道德素養(yǎng)和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、工作原理和方法等基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，融入課程思政內(nèi)容，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。二是專業(yè)技能目標(biāo)與思政目標(biāo)相結(jié)合。通過教學(xué)，學(xué)生初步掌握秘書實(shí)務(wù)與基本技能，包括做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀、輔助領(lǐng)導(dǎo)做好決策、協(xié)調(diào)好單位的各項(xiàng)事務(wù)、組織開展會(huì)議、撰寫公文、做好辦公室日常事務(wù)等工作方法與技能，在提高自身工作能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)在做人做事方面的道理。三是職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與思政目標(biāo)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秘書職業(yè)的熱愛，完善和提升學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)，愛黨愛國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗、信念執(zhí)著、品德優(yōu)良的品質(zhì)精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，樹立做一名為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的新時(shí)代秘書的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為將來從事秘書工作做好準(zhǔn)備。

(二)顯性教育與隱性教育相結(jié)合

秘書學(xué)開展課程思政教育主要有顯性教育與隱性教育這兩條基本路徑。顯性教育直接講授課程思政內(nèi)容，讓學(xué)生自覺接受思想政治教育，具有直接、正面的教育效果，而隱性教育則是把思政治蘊(yùn)含在專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)中，讓學(xué)生不自覺地接受思想政治教育，具有潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果，兩者互相聯(lián)系、相互滲透，互不可缺，只有結(jié)合起來，才能更好地完成課程思政目標(biāo)。教師在明確專業(yè)知識(shí)目標(biāo)和思政教育目標(biāo)的前提下，要充分挖掘秘書學(xué)課程思政的顯性資源與隱性資源，在隱性教育與顯性教育相結(jié)合中積極開展課程思政教育。以陸瑜芳編著的《秘書學(xué)概論》教材為例，在第九章“秘書寫作”的教學(xué)過程中，教師在講授秘書寫作基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以直接通過顯性教育闡明秘書寫作主體的職業(yè)道德修養(yǎng)。此外，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀廉政教育基地，讓學(xué)生分組查閱國(guó)家和黨關(guān)于開展反腐敗斗爭(zhēng)工作的各類文件和開展的系列工作，分享新華社發(fā)布的新聞如某市原副市長(zhǎng)因?yàn)E用職權(quán)罪一審被判刑三年的案例等方式開展隱性教育，讓學(xué)生在了解貪污腐敗反面典型和受賄罪和濫用職權(quán)罪危害的同時(shí)，潛移默化地形成廉潔自省的職業(yè)道德修養(yǎng)，潤(rùn)物細(xì)無聲地完成課程思政教育目標(biāo)。

(三)方向性與務(wù)實(shí)性相結(jié)合

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵2]在秘書學(xué)中開展課程思政，就要保持與思想政治理論課“同向同行”的原則，在政治方向、育人目標(biāo)上始終堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展方向，以“社會(huì)主義新人”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)品德高尚，思想政治覺悟高的新時(shí)代秘書，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。由于各類課程的專業(yè)特殊性，在具體實(shí)施的過程中必然會(huì)有不同的情況，因此，在堅(jiān)持方向性原則的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合務(wù)實(shí)性原則，根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，挖掘思政元素，實(shí)事求是地開展課程思政建設(shè)。秘書學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，既不同于純粹的理論課，也不同于專門的技能課，它既介紹專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也傳授專業(yè)基本技能，以理論學(xué)習(xí)為主，技能實(shí)訓(xùn)為輔，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。秘書學(xué)實(shí)施課程思政就要充分考慮課程的特點(diǎn)，結(jié)合秘書專業(yè)基礎(chǔ)理論和秘書工作要求，根據(jù)秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把思想政治教育和課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各個(gè)部分呼應(yīng)起來，環(huán)環(huán)相扣，因課制宜地開展課程思政教育，耕好秘書學(xué)課程思政這塊“責(zé)任田”。

三、秘書學(xué)實(shí)施課程思政的具體路徑

(一)提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，打造課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵?！盵3]教師在課程思政中的關(guān)鍵性作用體現(xiàn)在教學(xué)資源的挖掘、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)中，因此，要注重培養(yǎng)和提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。教師是課程思政的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者，教師的思想政治理論水平、思想政治覺悟、思想政治教育水平、教學(xué)能力的高低影響著“立德樹人”的育人效果，因此，開展課程思政的教師必須具備較高的思想政治素養(yǎng)和課程思政教學(xué)能力。首先，學(xué)校和學(xué)院要重視課程思政。學(xué)校和學(xué)院要加大對(duì)課程思政的宣傳力度，積極開展課程思政培訓(xùn)，讓課程思政的理念在每一名教師的心中生根發(fā)芽。其次，要提高教師開展課程思政的主動(dòng)意識(shí)。學(xué)校和學(xué)院可以出臺(tái)各種政策鼓勵(lì)教師積極開展課程思政，對(duì)開展課程思政的老師在職稱晉升、年度考核、評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先、進(jìn)修培養(yǎng)等方面有優(yōu)先政策。最后，打造優(yōu)秀的課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程思政的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，打造一個(gè)優(yōu)秀的課程思政團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)比一個(gè)老師扛起一門課程，單打獨(dú)斗地開展課程思政來得更加高效?？梢酝ㄟ^開展課程思政教學(xué)比賽，選拔德才兼?zhèn)?、教學(xué)能力突出的老師，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的課程思政團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每位老師的智慧，在集體的備課磨課中，形成課程思政精品課，推出一批課程思政教學(xué)名師，以榜樣的力量帶動(dòng)全校老師積極開展課程思政，全面提升課程思政育人效果。

(二)充分挖掘課程思政元素，找準(zhǔn)課程思政著力點(diǎn)

雖然秘書學(xué)實(shí)施課程思政的條件得天獨(dú)厚，課程思政教學(xué)資源豐富，但是與內(nèi)容成體系的思想政治理論課相比，秘書學(xué)課程思政資源相對(duì)比較零散，課程思政元素主要隱含在專業(yè)課程體系中，需要進(jìn)行系統(tǒng)梳理和深入挖掘。一方面，在宏觀上要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，要依據(jù)秘書學(xué)專業(yè)特色和亮點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，把“培養(yǎng)新時(shí)代秘書”的專業(yè)育人目標(biāo)與“立德樹人”的根本任務(wù)結(jié)合在一起，要明確秘書學(xué)課程思政元素挖掘的目標(biāo)、原則、路徑、方法。另一方面，在微觀上，要深挖每一個(gè)教學(xué)單元、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將每一個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德、品格精神、價(jià)值觀等課程思政元素都深挖出來并進(jìn)行系統(tǒng)整理，由點(diǎn)到線，由線到面地串聯(lián)起來，貫穿于教學(xué)大綱、教案、課件和教學(xué)全過程中，形成體系化的課程思政教學(xué)資源庫(kù)。此外，還要根據(jù)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展實(shí)踐和當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，遴選課程思政資源，根據(jù)學(xué)生們的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)找準(zhǔn)課程思政建設(shè)著力點(diǎn)。以陸瑜芳的《秘書學(xué)概論》教材為例，對(duì)全書和個(gè)別章節(jié)的部分思想政治教育元素進(jìn)行了挖掘和整理，具體內(nèi)容如表1、表2所示。充分挖掘課程思政元素是開展課程思政的前提，對(duì)課程思政資源進(jìn)行遴選，以鮮活的歷史題材、當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為課程思政教學(xué)著力點(diǎn)，則會(huì)大大提高課程思政的實(shí)施效果。

表1 秘書學(xué)課程思政教育元素

表2 第九章“秘書寫作”課程思政教育元素

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課程思政育人效果

課程思政的概念和內(nèi)涵是近年來才逐步明確的，還是新事物，因而教學(xué)模式和教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探索。由于課程思政的特殊性，完全機(jī)械照搬思想政治課或者專業(yè)課的教學(xué)方法肯定不行，只有在課程思政教育的實(shí)踐探索中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法才能在高效開展專業(yè)教學(xué)的同時(shí)更有效地融合課程思政教育。[4]教學(xué)形式上，可以開展線上線下混合教學(xué)。線上可以發(fā)放教學(xué)視頻、教學(xué)資料讓學(xué)生自主自學(xué)，線下可以開展討論、調(diào)研、參觀。利用超星、智慧樹等課程平臺(tái)開展在線教學(xué)，不僅可以在平臺(tái)上直播，也可以提前錄播好視頻，還可以運(yùn)用平臺(tái)的簽到、搶答、答疑、討論等功能豐富課程；教學(xué)手段上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、App等各種智能工具開展課程思政。智能工具的使用可以突破時(shí)空限制，大大提升教學(xué)效果。如可以在教學(xué)過程中使用課堂互動(dòng)輕應(yīng)用軟件“微助教”實(shí)現(xiàn)課堂統(tǒng)計(jì)、互動(dòng)、討論、答題等在線的即時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生在課堂上的參與度。此外，也可以使用“雨課堂”智慧教學(xué)方案，比如在學(xué)習(xí)第四章“秘書的素養(yǎng)”時(shí)，課前把帶有秘書代表人物介紹視頻的預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)上，課堂上可以對(duì)秘書人物的素養(yǎng)和精神進(jìn)行討論，師生進(jìn)行彈幕互動(dòng)，高效地完成教學(xué)任務(wù)；在教學(xué)場(chǎng)地上，不局限于課堂，可以拓展到課后。建議多開展諸如參觀、訪問等課后實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)方法上，可以多采用情境再現(xiàn)、角色扮演、案例分析、分組討論等方法，注重問題和場(chǎng)景設(shè)置，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與關(guān)注，幫助學(xué)生感悟與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與鑒別，從而激發(fā)課堂活力。例如，在學(xué)習(xí)第六、七章“秘書的日常工作”時(shí)，可以采用角色扮演的方法進(jìn)行情境模擬，表現(xiàn)秘書忠于職守、嚴(yán)守秘密、恪守信用、文明禮貌、廉潔奉公的職業(yè)道德精神，讓學(xué)生獲得直觀的感受，精神上受到感染。在學(xué)習(xí)第九章“秘書寫作”時(shí)，可以讓學(xué)生排練有關(guān)黃文秀、孫家棟故事的情景劇，讓學(xué)生揣摩角色內(nèi)心世界，理解角色的道德精神，在撰寫這些優(yōu)秀人物的典型材料中得到熏陶。

(四)建立健全多維度質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)價(jià)課程思政育人效果

如何科學(xué)有效地衡量課程思政育人成效，建立健全多維度的課程思政質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是關(guān)鍵。[5]首先，要根據(jù)秘書學(xué)課程的特點(diǎn)制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。除了本專業(yè)、本學(xué)科、學(xué)位的各級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)，還應(yīng)該邀請(qǐng)思想政治教育專家、行業(yè)專家、學(xué)生管理人員等相關(guān)主體參與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定要多維度、多元化。在評(píng)價(jià)指標(biāo)方面，要突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，從多維度，運(yùn)用多元化指標(biāo)綜合考量課程思政教學(xué)質(zhì)量；其次，要引入多元評(píng)價(jià)主體。課程思政的人才培養(yǎng)目標(biāo)是多元的，這種多元的價(jià)值觀也就決定了相關(guān)主體都可以參與到評(píng)價(jià)機(jī)制中來。要以學(xué)生為中心，提高學(xué)生參與評(píng)價(jià)的比例，建立以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，教師自評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師同行、社會(huì)參與的評(píng)價(jià)制度；最后，要全過程踐行課程質(zhì)量評(píng)價(jià)，將質(zhì)量評(píng)價(jià)從以課堂為中心，擴(kuò)展到課前、課中和課后，延伸至教學(xué)的全過程評(píng)價(jià)課程思政育人成效。

總而言之，在當(dāng)前全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的“大思政”背景下，為了全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，每個(gè)課程開展課程思政將是大勢(shì)所趨。秘書學(xué)作為秘書學(xué)專業(yè)的主干課程，要趁早積極開展課程思政，將傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力和塑造學(xué)生價(jià)值觀三者有機(jī)融合在一起，遵循課程思政的基本原則，在教改實(shí)踐中積極探索課程思政實(shí)現(xiàn)路徑，提升立德樹人成效，培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)過硬、文化素養(yǎng)深厚、業(yè)務(wù)能力突出的社會(huì)主義新時(shí)代秘書。