◇華 蘿（江蘇：寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

小學(xué)教師在實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，有效應(yīng)用信息技術(shù)具有重要價值，可以使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識儲備的有效拓展，科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生對相關(guān)知識的理解更為充分，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散性思維，確保實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的進(jìn)一步提升，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合信息技術(shù)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

在現(xiàn)代教學(xué)改革中實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，有效結(jié)合信息技術(shù)是教學(xué)工作發(fā)展的主要方向。因此，小學(xué)教師在實(shí)施課堂教學(xué)工作時，需要不斷學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念，合理優(yōu)化教學(xué)方式，確保能夠有效推進(jìn)教學(xué)改革。數(shù)學(xué)教師可以在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)知識。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展背景下，數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相關(guān)信息的搜集與匯總，通過影像、音頻、注解、圖示等多種方式講解教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，對教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。教師運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，可以吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對課堂所學(xué)知識產(chǎn)生更高興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與邏輯思維能力。應(yīng)用信息技術(shù)能夠活躍課堂氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，還可以發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域和新事物，這有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，提升綜合能力。數(shù)學(xué)教材中具有相對寬泛的知識點(diǎn)，沒有明確標(biāo)注部分結(jié)論和概念的來源，數(shù)學(xué)教師有效應(yīng)用信息技術(shù)，就可以對各種數(shù)學(xué)理論的證明過程和來源進(jìn)行直觀的展示，使學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知。

（二）增加學(xué)生知識儲備

數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)動態(tài)演示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動態(tài)化事物的深入觀察，使學(xué)生對事物發(fā)展過程具有更為全面的認(rèn)知，完善學(xué)生知識體系，提高學(xué)生邏輯思維能力，豐富學(xué)生知識儲備，使學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容具有更為深刻的理解，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在現(xiàn)代義務(wù)教育發(fā)展中，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

通常情況下，在小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時，外界因素會對其造成很大影響，使其無法集中注意力，在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)走神、開小差的情況，對課堂教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。數(shù)學(xué)教師在具體實(shí)施課堂教學(xué)時，如果想要使學(xué)生充分理解課堂所學(xué)知識，就要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以使學(xué)生更為高效地理解相關(guān)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。與此同時，還可以強(qiáng)化師生互動，使學(xué)生和教師的情感距離大大縮短，構(gòu)建和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全面提升，使學(xué)生得到更好發(fā)展。

（四）提高學(xué)生應(yīng)用能力

在以往開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，教師普遍將教材知識講解作為教學(xué)重點(diǎn)，然后要求學(xué)生完成大量習(xí)題作業(yè)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的被動性較強(qiáng)，無法保證學(xué)習(xí)效率，對其數(shù)學(xué)思維發(fā)展造成嚴(yán)重影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也無法得到改善，甚至需要在課堂上記錄大量筆記。在新課程改革的發(fā)展中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。在具體教學(xué)工作中，教師要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計多種數(shù)學(xué)問題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，就能使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，充分理解課堂所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠在實(shí)際生活中有效應(yīng)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合信息技術(shù)的方法

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)時，會感到單調(diào)和枯燥，無法理解較抽象和復(fù)雜的知識。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法保持。而運(yùn)用信息技術(shù)，則能優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，教師應(yīng)用信息技術(shù)，能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生感受到更高的趣味性，活躍學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，能有效控制課堂節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)容量的有效拓展，使課堂教學(xué)具有更大的吸引力。例如，教師在進(jìn)行“用字母表示數(shù)”的教學(xué)時，合理優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)行相關(guān)動畫的播放，生動的畫面，可以使學(xué)生集中注意力，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時，利用多媒體課件展示練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行匯報交流時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在電子白板上投射作業(yè)，并對其作業(yè)情況進(jìn)行評價。

（二）改進(jìn)教學(xué)手段

在小學(xué)階段實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，有效應(yīng)用信息技術(shù)能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)手段，學(xué)生可以借助信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)問題模型、進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)更具智能化。教師有效應(yīng)用信息技術(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)手段的豐富多樣，學(xué)習(xí)方式更具個性化。互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能和海量信息可以為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造便利條件，確保學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用信息技術(shù)，通過手機(jī)、電腦等設(shè)備組織開展線上教學(xué)活動。信息技術(shù)的高速發(fā)展，可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)手段，改進(jìn)教師教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的全面提升。

（三）構(gòu)建教學(xué)情境

小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要時期，小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，所以，教師在開展教學(xué)工作時，要深入分析學(xué)生身心特點(diǎn)，要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，構(gòu)建趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更為高效地應(yīng)用信息技術(shù)。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，多樣化地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想能力。例如，教師在講解“軸對稱”的內(nèi)容時，可以為學(xué)生設(shè)置生活情境，展示生活中常見的各種軸對稱物體，讓學(xué)生體會生活中存在的對稱美。同時，教師通過應(yīng)用信息技術(shù)，可以進(jìn)行動態(tài)畫面的展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體情境，確保學(xué)生能夠結(jié)合教材文本展開訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)算能力的有效提高。

（四）合理應(yīng)用微課

當(dāng)小學(xué)生對外界事物具有較高的興趣，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，設(shè)置數(shù)學(xué)體驗(yàn)課堂，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的好奇心，創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍，能幫助學(xué)生更為充分地掌握數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)用微視頻故事進(jìn)行課題引入，能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。這樣，不僅能活躍課堂氛圍，使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣更高漲，還能使學(xué)生的求知欲得到充分滿足。

（五）組織探究活動

對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源具有基礎(chǔ)性的價值。教師應(yīng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，以此促進(jìn)學(xué)生開展更為有效的探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)相關(guān)資源，并確保其得到有效應(yīng)用。教師還可以合理應(yīng)用視頻資源，使課堂教學(xué)更具趣味性，以此引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培育學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，在進(jìn)行“觀察物體”的教學(xué)時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作PPT，更為直觀地展示相關(guān)知識，教師可以利用學(xué)生感興趣的物體，進(jìn)行不同側(cè)面的展示，以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力，對相關(guān)知識產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知。

（六）突破教學(xué)難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，重難點(diǎn)知識的講解非常關(guān)鍵，教師必須對此加以重視。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較為缺乏，在參與課堂學(xué)習(xí)時，無法自主掌握相關(guān)重難點(diǎn)知識。數(shù)學(xué)知識通常是由各種數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)符號組成的，具有較強(qiáng)的抽象性，這也導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒，學(xué)習(xí)效率無法得到有效保障。如果數(shù)學(xué)教師在重難點(diǎn)知識講解時融入信息技術(shù)，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示重難點(diǎn)知識，可以使學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升。例如，教師在進(jìn)行“多邊形面積”的教學(xué)時，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備實(shí)施課堂教學(xué)，以動畫的形式切割轉(zhuǎn)化平行四邊形，將其變?yōu)殚L方形，以確保學(xué)生能充分理解和掌握計算平行四邊形面積的公式。引導(dǎo)學(xué)生直接觀察知識形成過程，可以使他們充分了解知識要點(diǎn)，有效解決以往教學(xué)中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升。

（七）簡化復(fù)雜問題

信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)工作中非常重要的輔助工具。教師對其有效應(yīng)用，可以簡化數(shù)學(xué)問題。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以同時刺激學(xué)生多個感官，數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象直觀，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的信心。與此同時，信息技術(shù)可以突破時空的限制，可以向?qū)W生更為形象直觀地展示各種抽象知識，使學(xué)生思維障礙得到有效突破，確保學(xué)生能夠更為深刻地理解重難點(diǎn)知識。例如，教師在向?qū)W生講解圓的認(rèn)識時，可以通過動畫形式向?qū)W生展示圓的半徑與直徑。同時，教師在進(jìn)行圓的面積的教學(xué)時，需要利用信息技術(shù)演示多媒體課件，使學(xué)生對圓的面積公式具有更為直觀的理解。信息技術(shù)手段的科學(xué)應(yīng)用，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的環(huán)境中實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)，小學(xué)教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化，科學(xué)改進(jìn)教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，應(yīng)用微課教學(xué)，設(shè)置探究活動，能使教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破，能將教學(xué)中的復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，有效擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備，要營造生動的教學(xué)氛圍，確保學(xué)生更為充分地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，并學(xué)以致用。這樣，就能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不斷提升教學(xué)效果。