鄧林琳

摘要：隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的投入持續(xù)增加，教師隊(duì)伍的建設(shè)以及專業(yè)程度也得到了不斷的提高。在黨的十九大中，提出了應(yīng)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”的任務(wù)方針，培養(yǎng)德智體美全方面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。體育學(xué)科在“立德樹人”中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，新時(shí)代學(xué)校體育的“立德樹人”研究應(yīng)不忘初心，緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，深化體育教育改革。本文以河源高級(jí)中學(xué)為例，針對(duì)新時(shí)代體育的“立德樹人”研究進(jìn)行了相關(guān)的探討，并結(jié)合體育課程的現(xiàn)狀提出了新時(shí)代學(xué)校體育的“立德樹人”的展望，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代體育；河源高級(jí)中學(xué)；“立德樹人”

一、新時(shí)代體育的“立德樹人”功能

（一）學(xué)校體育課立德樹人—團(tuán)結(jié)、友善

現(xiàn)階段的高中學(xué)生們大多為獨(dú)生子女，因此他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中大多是以自我為中心，缺乏相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)校的體育課程中存在著許多團(tuán)體項(xiàng)目，團(tuán)體項(xiàng)目能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)科中的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們能夠?yàn)榱思w的榮譽(yù)而努力奮斗。高中體育教學(xué)還應(yīng)讓學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，比如在籃球賽中，如果出現(xiàn)了精彩的進(jìn)球，往往會(huì)聽到贊揚(yáng)助攻的隊(duì)員，這就是贊揚(yáng)其奉獻(xiàn)精神?！皥F(tuán)隊(duì)些協(xié)作精神”同樣也是實(shí)干精神，如果體育課的團(tuán)隊(duì)游戲在練習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了配合不默契的情況，不應(yīng)該出現(xiàn)埋怨的情況，而是應(yīng)該彼此之間相互鼓勵(lì)，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神，從而有效的預(yù)防校園欺凌等類似事件的發(fā)生。

（二）學(xué)校體育課立德樹人—勇敢、堅(jiān)強(qiáng)

由于多方面的因素影響，現(xiàn)階段學(xué)生們?cè)趹?yīng)對(duì)挫折時(shí)的能力較弱，心理上的承受能力也較差。因此如果發(fā)生了欺凌案件時(shí)，大多數(shù)會(huì)選擇逃避，不為自己發(fā)聲，最后導(dǎo)致產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。學(xué)校能夠通過(guò)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生們培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)靈、果斷等能力。在應(yīng)對(duì)校園欺凌事件時(shí)，能夠勇敢的去處理問(wèn)題，從而把傷害降到最低。

（三）學(xué)校體育課立德樹人—公正、法制

在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，網(wǎng)上信息的滲透也越來(lái)越多，尤其是網(wǎng)上暴力等方面因素的蔓延，對(duì)于自我分辨意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易使其走上歧途。校園欺凌的發(fā)生主要是因?yàn)閷W(xué)生不重視規(guī)章制度，漠視法律法規(guī)。學(xué)校作為教育學(xué)生的場(chǎng)所，同時(shí)還是法治教育的主陣地。在體育教學(xué)中，有效的融入法治教育能夠鍛煉學(xué)生們的意志、培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神。通過(guò)體育游戲與比賽，還能夠讓學(xué)生們更加的遵守規(guī)則，有利于培養(yǎng)其公正意識(shí)，從而避免在學(xué)校以及生活中出現(xiàn)如校園欺凌類的極端事件。

二、學(xué)校體育課立德樹人研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以河源高級(jí)中學(xué)的所有體育教師作為研究對(duì)象，調(diào)查學(xué)校中的體育教師，體育教師的專業(yè)素質(zhì)基本能夠代表河源高級(jí)中學(xué)體育教師的水平。

（二）研究方法

研究主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法四種。其中文獻(xiàn)調(diào)查法主要是通過(guò)吉林體院的圖書館、中國(guó)知網(wǎng)等重要中文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行的；問(wèn)卷調(diào)查法則是根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容與目的來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)計(jì)；專家訪談法則是通過(guò)設(shè)計(jì)訪談提綱，通過(guò)對(duì)4位專家的訪談來(lái)彌補(bǔ)問(wèn)卷存在的缺陷與不足；數(shù)理統(tǒng)計(jì)法則是對(duì)取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，發(fā)現(xiàn)在發(fā)展中存在的問(wèn)題，并結(jié)合調(diào)查的結(jié)果來(lái)提出相應(yīng)的對(duì)策。

三、河源高級(jí)中學(xué)體育教師的基本情況

（一）性別結(jié)構(gòu)情況

在此次的調(diào)查對(duì)象中，男女教師占比為11：3，由此可知在河源高級(jí)中學(xué)中，男性體育教師的數(shù)量要明顯高于女性體育教師。在進(jìn)一步的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)女性教師認(rèn)為體育教師的實(shí)踐性較強(qiáng)，大多數(shù)情況下是在室外開展教學(xué)工作的，因此她們大多認(rèn)為自己難以勝任。此外體育教師在考核上大多數(shù)沒有針對(duì)女性教師來(lái)制定專門的標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上對(duì)女性教師的積極性造成了一定的打擊。

（二）年齡結(jié)構(gòu)情況

高中體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的合理性能夠使教師隊(duì)伍在整體的結(jié)構(gòu)上更加具備合理性，并且還能夠關(guān)系到其可持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)。在此次的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在河源高級(jí)中學(xué)中，共計(jì)有14個(gè)體育教師，其中30歲以下的體育教師有10名，31-40歲的體育教師有2名，40歲以上的體育教師有2名。由此可知，河源高級(jí)中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，年齡在40歲以下的體育教師占比較多，因此他們能夠承擔(dān)高中體育教學(xué)的重要任務(wù)，也是繼續(xù)教育的主要對(duì)象，學(xué)生能夠通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)的形式來(lái)提升教師的崗位責(zé)任意識(shí)，對(duì)自身的教育專業(yè)化素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化。

四、學(xué)校體育課踐行立德樹人的有效途徑

（一）突出體育品質(zhì)，傳承運(yùn)動(dòng)精神

以河源高級(jí)中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)為例，在籃球課程的教學(xué)工作中，需要學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)與合作的重要性，主動(dòng)與同伴相互配合，并且還應(yīng)遵守相關(guān)規(guī)則，秉持著公平公正與民主自由的精神品質(zhì)。在籃球教學(xué)工作中，需要教師設(shè)身處地的感受籃球本身具備的團(tuán)隊(duì)性質(zhì)，讓學(xué)生們能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作，并取得相應(yīng)的進(jìn)步，有效的培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）組織體育競(jìng)賽，感受競(jìng)技品質(zhì)

在課堂上組織比賽教學(xué)法能夠激起學(xué)生們的好勝心，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而有效的提升體育教師的教學(xué)效率。此外，組織該項(xiàng)活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)技精神，并使其在競(jìng)技的氛圍下對(duì)體育的品質(zhì)進(jìn)行傳承。在籃球教學(xué)中，教師能夠通過(guò)組織模擬籃球賽使同學(xué)們感受競(jìng)技的品質(zhì)，在比賽的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)比賽的公平性，讓學(xué)生們明白遵守規(guī)則的重要性。在潛移默化的影響下，學(xué)生們的性格也會(huì)變得正直，從而為其日后成為一個(gè)合格的運(yùn)動(dòng)人奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容可知，學(xué)校在體育教學(xué)中，常常會(huì)忽視“立德樹人”的功能，在新時(shí)代下，高中學(xué)校的體育教育應(yīng)秉持“傳道受業(yè)解惑”的功能，并發(fā)揮“立德樹人”的功能。并以教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)將兩項(xiàng)功能進(jìn)行更好的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育的“立德樹人”的目的。

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