吳沛玲

摘要：初中美術(shù)教學(xué)要貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課程改革的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中選取鮮活素材，創(chuàng)新教育方式方法，讓“思政課堂”煥發(fā)育人能量。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；思政育人

為深入貫徹“立德樹人”總目標(biāo)，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，創(chuàng)新協(xié)同育人新模式，提高新時(shí)代教師育人能力，提升課程思政育人成效，初中美術(shù)教學(xué)要將家國情懷、文化自信和人文關(guān)懷等思政元素與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，融合到課堂全過程中去。在美術(shù)欣賞和創(chuàng)造的教學(xué)過程中，把國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容融入相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)每個(gè)單元的思政主題設(shè)計(jì)美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。參照一線美術(shù)教師的一些教學(xué)方法，現(xiàn)做一個(gè)初步探討。

一、美術(shù)課堂教學(xué)要善于運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來分析歷史和現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)的理論思考。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)話語體系建設(shè)，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，增強(qiáng)在國際上的話語權(quán)。美術(shù)與人們的文化生活密切相關(guān)，不同時(shí)代的美術(shù)藝術(shù)作品和創(chuàng)作活動(dòng)反映了不同時(shí)期人們的思想認(rèn)識和價(jià)值態(tài)度，與思政教育有著密切的關(guān)系。一線美術(shù)教師要努力上出優(yōu)質(zhì)高效的美術(shù)思政育人課。教育國之大計(jì)，黨之大計(jì)！新時(shí)代的美術(shù)教師，要用黨建思維破解教育改革發(fā)展難題，全力打造特色黨建品牌，為“為黨育人，為國育才”的時(shí)代大任做出貢獻(xiàn)。

二、要善于運(yùn)用契合初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的多樣教學(xué)方法和藝術(shù)，促使他們深刻理解和高度認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)思想與科學(xué)理論，領(lǐng)悟其中的為民謀利價(jià)值觀、人類正義和情懷、戰(zhàn)略策略大智慧、科學(xué)思維與方法、理想信念與精神等政治文化精華。例如，我們學(xué)校的一位美術(shù)老師王浩將美術(shù)剪紙課與建黨百年相結(jié)合，以剪紙作品的獨(dú)特魅力向建黨100周年獻(xiàn)禮，為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的思政課。將剪紙的傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，將黨史學(xué)習(xí)教育與藝術(shù)創(chuàng)作相融合。孩子們個(gè)個(gè)積極認(rèn)真地進(jìn)行創(chuàng)作，將一顆顆五顏六色的星星貼在祖國地圖之上，以別樣的方式為建黨百年獻(xiàn)上一份特殊的禮物。

三、多渠道融入思政教育?！八颊n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程！”我校一位美術(shù)老師通過教學(xué)《我愛我的祖國》一課，將思政教育融入美術(shù)課堂。通過觀看影片、主題宣傳片、問答互動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們深入認(rèn)識了國旗、國徽，了解了華表建筑特點(diǎn)及其由來的故事，學(xué)習(xí)了營造喜慶氛圍的繪畫方法，每位學(xué)生通過圖畫表達(dá)對祖國母親的贊美之情。例如，一堂融美術(shù)技法運(yùn)用與傳承紅色基因于一體的思政課。課堂開始老師把“苦難”與“曙光”兩個(gè)主題展開教學(xué)。在向?qū)W生講解藝術(shù)家經(jīng)典作品技法運(yùn)用的同時(shí)，注重通過對作品時(shí)代背景的分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作意圖和情感抒發(fā)。。

四、思政課要以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。在美術(shù)課堂上，老師可以針對思政課專題中的重要?dú)v史事件、重要?dú)v史問題、重要?dú)v史人物、重要思想理論、重大方針政策等，展示一些相關(guān)的美術(shù)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)祖國的美麗富強(qiáng)，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。例如，在學(xué)習(xí)李可染的《萬山紅遍，層林盡染》時(shí)，老師圍繞幅畫的歷史背景對這幅展開賞析，讓學(xué)生了解到了《萬山紅遍》作為中國畫壇的經(jīng)典之作，淡墨畫法，突出“紅”，朱砂的鮮艷紅色既能表達(dá)濃烈及沉穩(wěn)凝重，也能充體現(xiàn)出李可染先生對毛主席的崇敬。在美術(shù)教學(xué)中，教師要深入挖掘美術(shù)作品中的思政元素，將作品中的美術(shù)知識與思政內(nèi)容有效融合。讓學(xué)生通過對美術(shù)作品的賞析、思考來把握美術(shù)作品內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，捕捉美術(shù)形象，升華愛國主義情感。

五、注重師生互動(dòng)教學(xué)法，在美術(shù)課堂上，要注重師生互動(dòng)教學(xué)，美術(shù)教師主導(dǎo)理論總結(jié)、思想升華，通過美術(shù)創(chuàng)造與學(xué)生討論歷史常識或者現(xiàn)實(shí)案例，有機(jī)結(jié)合，相互呼應(yīng)，貫穿于教學(xué)全過程，最終讓學(xué)生享受理論構(gòu)建、思想升華的獲得感。在思政課教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)的是理論闡釋和意識形態(tài)引領(lǐng)。而許多感性素材豐富、形式允許多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生扮演主體角色。這樣可以確保教師與學(xué)生共同參與教學(xué)全過程，以形成教學(xué)相長的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

六、聯(lián)系生活藝術(shù)進(jìn)行思政育人，在美術(shù)課堂上，可以將生活藝術(shù)關(guān)聯(lián)起來，把思政課的思想觀點(diǎn)，融入美術(shù)的欣賞與創(chuàng)造，把生活和藝術(shù)中的思政點(diǎn)對教育對象產(chǎn)生潛移默化效果。把與藝術(shù)、與生活的完美結(jié)合。我們美術(shù)老師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與思政課相關(guān)的生活化、藝術(shù)化的作品。如雕塑與思政課關(guān)聯(lián)的微型藝術(shù)作品；將現(xiàn)實(shí)生活中的樂事、趣事、好事、美事、新事，加工成主題畫，將思政的道理和故事直接創(chuàng)作成簡海報(bào)藝術(shù)作品。教師通過生活化、藝術(shù)化的作品，增加了美術(shù)課思政育人的親和力，產(chǎn)生了“親其師而信其道”的積極效果。

新時(shí)代的初中美術(shù)課思政教育，要聚焦青少年立德成才，與時(shí)代同行，與現(xiàn)實(shí)同頻，與學(xué)生思想共振，賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因，切實(shí)發(fā)揮其培根鑄魂的作用。通過美術(shù)教師授業(yè)和育人之間的深層次、全方面融合，在提高學(xué)生專業(yè)技能的過程中，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，培養(yǎng)更多勇?lián)褡鍙?fù)興大任的新時(shí)代追夢者。

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