許心葉

（江蘇省南京市馬臺(tái)街小學(xué)，江蘇南京 210009）

啦啦操運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的音樂性和趣味性，和其他體育運(yùn)動(dòng)相比較，在動(dòng)作節(jié)奏上較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度也較低，因此，也更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的過程中，可以逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)自己的體魄，促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展。教師需要明確啦啦操對(duì)小學(xué)生的教育價(jià)值，采取游戲化、趣味化的教學(xué)方式，吸引小學(xué)生積極參與到啦啦操運(yùn)動(dòng)中，充分發(fā)揮啦啦操的體育價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

一、小學(xué)體育課中啦啦操的開展現(xiàn)狀

（一）存在較大的性別差異

現(xiàn)階段，從我國(guó)小學(xué)體育課中啦啦操的開展現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著較大的性別差異。通常情況下，女生都比較喜歡啦啦操，因此，參與啦啦操學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)也較多，而男生一般更喜歡運(yùn)動(dòng)量較大或者是花樣技巧比較多的體育項(xiàng)目，所以，對(duì)啦啦操的學(xué)習(xí)興趣還有待提高，性別差異在一定程度上也影響著小學(xué)體育啦啦操教學(xué)的效果。另外，除了體育項(xiàng)目本身的影響，筆者在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)有很多男生之所以不愿意參加啦啦操學(xué)習(xí)，是受到社會(huì)環(huán)境的影響，很多社會(huì)輿論力量認(rèn)為啦啦操是女孩應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，導(dǎo)致很多男生對(duì)其望而卻步，不敢輕易嘗試。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容還有待進(jìn)步

目前，很多小學(xué)在體育課教學(xué)中都融入了啦啦操教學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)明很多學(xué)校和教師也都意識(shí)到了啦啦操項(xiàng)目的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際的啦啦操教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容卻還沒有跟上時(shí)代的腳步。一般情況下，教師在開展啦啦操教學(xué)時(shí)都習(xí)慣用一首歌，且長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行歌曲更新，長(zhǎng)此以往，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)啦啦操學(xué)習(xí)失去興趣。另外，教師專注啦啦操動(dòng)作教學(xué)，沒有組織各種豐富的啦啦操團(tuán)體活動(dòng)，這些也制約著學(xué)生的啦啦操學(xué)習(xí)水平，使啦啦操課程難以發(fā)揮實(shí)際的作用。除此之外，還有部分教師在啦啦教學(xué)上沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，也導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容單一的情況。

二、啦啦操教學(xué)在小學(xué)教育工作中的價(jià)值

（一）豐富校園體育文化系統(tǒng)，促進(jìn)校園體育文化發(fā)展

在小學(xué)體育教育工作中引入啦啦操教學(xué)，其首要意義就是可以促進(jìn)小學(xué)校園的體育文化發(fā)展。啦啦操運(yùn)動(dòng)在不斷的實(shí)踐發(fā)展過程中，逐漸形成了積極向上、健康快樂的精神面貌，學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的時(shí)候，也可以感受啦啦操中蘊(yùn)含的獨(dú)特文化元素，進(jìn)而體會(huì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，這些都可以對(duì)小學(xué)校園的體育文化進(jìn)行完善。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的時(shí)候，也可以結(jié)合自己的興趣愛好，將啦啦操動(dòng)作和拉丁舞、爵士舞、街舞等音樂和動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，在一定程度上也可以豐富校園體育文化，充實(shí)校園體育文化體系。[1]

（二）緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，無(wú)形中也增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，小學(xué)生在完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)以后，還需要完成很多課下學(xué)習(xí)任務(wù)。相關(guān)調(diào)查資料顯示，部分家長(zhǎng)在孩子的教育工作上，都更加注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)孩子的身體健康成長(zhǎng)則存在一定忽略。教師通過啦啦操教學(xué)，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，舒展學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。另外，教師在進(jìn)行啦啦操教學(xué)的時(shí)候，還可以對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，通過有計(jì)劃、有技巧地開展啦啦操活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

（三）通過啦啦操練習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

啦啦操和其他的體育項(xiàng)目相比較，是一項(xiàng)集體性活動(dòng)。因此，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行啦啦操練習(xí)，在很大程度上還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，啦啦操運(yùn)動(dòng)員需要結(jié)合音樂旋律，完成各個(gè)技巧動(dòng)作，這無(wú)疑對(duì)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提出了更高的要求。雖然出于對(duì)小學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)能力等方面的考慮，小學(xué)啦啦操教學(xué)的動(dòng)作都比較簡(jiǎn)單，但是，也是需要結(jié)合相關(guān)音樂的，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中也會(huì)展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)配合的能力和精神。[2]

三、小學(xué)啦啦操“趣味化”教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）開展問卷調(diào)查工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味化的啦啦操教學(xué)之前，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問卷，對(duì)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，具體可以調(diào)查小學(xué)生對(duì)啦啦操活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受，然后以此為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與啦啦操活動(dòng)的熱情。

例如，教師向本校學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，并對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和總結(jié)，具體有以下幾條：第一，學(xué)生對(duì)啦啦操知識(shí)的了解還不夠深入，在接受調(diào)查的100名學(xué)生中，只有9%的學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)知識(shí)甚為了解，45%的學(xué)生對(duì)啦啦操知識(shí)有簡(jiǎn)單的了解，剩下的46%的學(xué)生對(duì)啦啦操知識(shí)幾乎沒有什么了解；第二，從學(xué)生喜歡的啦啦操類型上來(lái)講，47%的學(xué)生喜歡比較青春有活力的，24%的學(xué)生喜歡動(dòng)作設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單容易學(xué)的，有29%的學(xué)生喜歡舞蹈類型的；第三，80%的學(xué)生表示愿意參與啦啦操運(yùn)動(dòng)，剩下20%則表示暫時(shí)沒有什么興趣。

通過此次問卷調(diào)查，教師對(duì)學(xué)校學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知有了一定的判斷，從而在之后開展啦啦操趣味教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合此次問卷調(diào)查的結(jié)果，開展比較青春、活潑的啦啦操教學(xué)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作的啦啦操創(chuàng)編，以此提高學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合學(xué)生的興趣，開展豐富的啦啦操活動(dòng)

小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g較小，在日常的學(xué)習(xí)過程中也更加傾向于自己感興趣內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，教師也需要結(jié)合大部分小學(xué)生的興趣愛好和啦啦操教學(xué)的要求，開展豐富多彩的啦啦操活動(dòng)。

例如，教師將啦啦操運(yùn)動(dòng)融入小學(xué)大課間體育運(yùn)動(dòng)中，構(gòu)建了一個(gè)以啦啦操活動(dòng)為載體的具有本校特色的大課間活動(dòng)模式，在很大程度上提高了小學(xué)體育大課間活動(dòng)的趣味性、普及性和簡(jiǎn)便性，提高了學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的興趣。另外，教師設(shè)置啦啦操大課間體育活動(dòng)，和以往的課間操形式相比較，也更加符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生通過積極參與大課間活動(dòng)，達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)、維護(hù)身體健康的目的，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了陽(yáng)光鍛煉。[3]

再如，教師結(jié)合趣味化啦啦操教學(xué)的要求，在學(xué)校開設(shè)了啦啦操社團(tuán)，并設(shè)計(jì)了生動(dòng)、形象的海報(bào)，在很大程度上吸引了小學(xué)生的眼球，很多小學(xué)生都報(bào)名參加了社團(tuán)活動(dòng)。另外，教師還對(duì)小學(xué)生的不同年齡段進(jìn)行了科學(xué)劃分，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，教師在啦啦操教學(xué)上主要以柔韌、拉伸練習(xí)為主，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的花球啦啦操套路動(dòng)作；對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生，教師在啦啦操教學(xué)上則是以簡(jiǎn)單動(dòng)作為主，讓學(xué)生掌握從肩上、胯下傳遞花球的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)花球啦啦操套路組合動(dòng)作；對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，教師在啦啦操教學(xué)上則是以啦啦操互動(dòng)配合動(dòng)作為主，要求學(xué)生掌握跳躍動(dòng)作，強(qiáng)化啦啦操的技巧練習(xí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)技巧性較高的花球、爵士、街舞啦啦操的表演套路。

教師在組織了社團(tuán)活動(dòng)以后，學(xué)生的參與熱情空前高漲，紛紛結(jié)合自己的年級(jí)選擇適合自己的啦啦操社團(tuán)，學(xué)習(xí)啦啦操知識(shí)的興趣也較高，由此可見，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的啦啦操活動(dòng)，是小學(xué)啦啦操教學(xué)的必要出路。

（三）開展信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的興趣點(diǎn)

21世紀(jì)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各種先進(jìn)的信息技術(shù)層出不窮，在很大程度上也給我國(guó)的教育工作注入了新的活力。因此，教師也需要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)的研究，應(yīng)用先進(jìn)的教育技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的興趣點(diǎn)。首先，在課前準(zhǔn)備節(jié)點(diǎn)，教師要結(jié)合啦啦操教學(xué)的具體目標(biāo)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，具體可以采取錄制微課視頻的方式，將啦啦操動(dòng)作設(shè)計(jì)成生動(dòng)形象的動(dòng)畫，以此來(lái)吸引小學(xué)生的目光。另外，教師還可以應(yīng)用信息技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂還給學(xué)生，從而讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中；其次，教師需要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行啦啦操動(dòng)作的慢放、回放、循環(huán)播放等，方便不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；再次，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加在線答疑或者是結(jié)合視頻資料進(jìn)行課堂討論，應(yīng)用信息技術(shù)及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋；最后，出于對(duì)小學(xué)生注意力集中時(shí)間的考慮，教師錄制的微課視頻時(shí)間不要太長(zhǎng)，控制在5～10分鐘以內(nèi)。[4]

例如，教師應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)置了啦啦操教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生以小組的形式在課下通過各種方式搜集資料，完成簡(jiǎn)單的啦啦操動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后在課上進(jìn)行小組展示，并完成對(duì)其他小組的教學(xué)工作。面對(duì)比較新穎的課堂學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也較高，都保持較高的熱情主動(dòng)進(jìn)行了小組分工，完成了課下的準(zhǔn)備工作。在翻轉(zhuǎn)課堂正式開始以后，各個(gè)小組輪流展示，并充當(dāng)小老師，對(duì)其他小組進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)過程中，有的小組設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的爵士樂啦啦操動(dòng)作，并將其編造成了3分鐘的舞蹈，啦啦操動(dòng)作設(shè)計(jì)得都比較唯美，其他小組學(xué)習(xí)的興趣也較高；有的小組則別出心裁，將拉丁舞和啦啦操糅合到了一起，設(shè)計(jì)出了簡(jiǎn)單的拉丁舞啦啦操動(dòng)作，但是，其中有幾個(gè)動(dòng)作是需要一定的拉丁舞基礎(chǔ)的，因此，在小組教學(xué)的時(shí)候，其他小組也是欣賞為主，只有個(gè)別學(xué)過拉丁舞的學(xué)生興趣較高。

總而言之，在此次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)中，所有學(xué)生都參與到了啦啦操的學(xué)習(xí)中，同時(shí)也都扮演了教師的角色，從中收獲了較大的滿足感和快樂。

（四）結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在很大程度上也決定著學(xué)生是否可以保持足夠的熱情，持續(xù)進(jìn)行啦啦操的學(xué)習(xí)。但是，就目前小學(xué)啦啦操教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)看，很多小學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式還較為單一，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要結(jié)合具體的啦啦操教學(xué)內(nèi)容，采取豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，具體有小組自評(píng)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)五種方式。教師在實(shí)際應(yīng)用的過程中可以結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用。

例如，教師應(yīng)用校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生的啦啦操學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將優(yōu)秀學(xué)生的啦啦操表演上傳到了校園網(wǎng)絡(luò)上，讓其他學(xué)生欣賞觀摩，從而可以對(duì)美的表演有一個(gè)形象的感知。教師還在校園網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了優(yōu)美的啦啦操整套動(dòng)作和一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)，也可以自發(fā)地向他們學(xué)習(xí)和靠近。另外，教師將優(yōu)秀的表演作品上傳到校園網(wǎng)絡(luò)以后，還吸引了其他教師來(lái)觀看，有的教師也對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也讓小學(xué)生受益匪淺。

（五）實(shí)現(xiàn)家校合作，促進(jìn)學(xué)生體育全面發(fā)展

啦啦操?gòu)谋举|(zhì)上來(lái)講屬于一種體育運(yùn)動(dòng)，而體育運(yùn)動(dòng)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，僅僅依靠課上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，小學(xué)的啦啦操教學(xué)一般都安排在體育課上，受到課時(shí)數(shù)量的影響，如果小學(xué)生單純只是在課上進(jìn)行啦啦操練習(xí)，那么很難保持學(xué)生對(duì)啦啦操的興趣。因此，教師還需要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，采取家校合作的方式，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在課下練習(xí)，以此提高學(xué)生的體育鍛煉水平，保持對(duì)啦啦操學(xué)習(xí)的熱情。[5]

例如，教師聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，組織了“活力啦啦操，爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年”的花球啦啦操比賽活動(dòng)。在比賽正式開始之前，教師先將相關(guān)動(dòng)作講解和比賽視頻發(fā)送到家長(zhǎng)群中，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家里練習(xí)，為參加比賽做準(zhǔn)備。另外，教師還需要家長(zhǎng)每天拍攝幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的孩子練習(xí)的視頻也發(fā)送到群里，對(duì)學(xué)生做得不規(guī)范的地方，教師都會(huì)在視頻中用紅色的圈標(biāo)出來(lái)，并將正確的動(dòng)作發(fā)送到群中，方便家長(zhǎng)播放給孩子看。通過家校合作，學(xué)生在啦啦操練習(xí)上比較持續(xù)，練習(xí)效果也較好，不少家長(zhǎng)在群中反饋，孩子對(duì)這次的比賽十分上心，每天都催著家長(zhǎng)給他拍視頻，主動(dòng)尋求教師指導(dǎo)，最終，“活力啦啦操，爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年”的花球啦啦操比賽活動(dòng)順利結(jié)束，所有學(xué)生都在比賽中收獲了成長(zhǎng)和快樂。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)豐富校園體育文化系統(tǒng)，促進(jìn)校園體育文化發(fā)展、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)以及培養(yǎng)和提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師需要結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，開展趣味性的啦啦操活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過程中鍛煉自己的身體素質(zhì)，并獲得快樂。