摘 要：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。這不僅具有國家戰(zhàn)略方向的導(dǎo)向性，同時也是教育工作者在開展教育教學(xué)管理工作的過程中需要堅(jiān)持的理念。加強(qiáng)對學(xué)校教育教學(xué)的管理不僅有助于提升整體的教育質(zhì)量，同時也有助于彰顯新時期的教育風(fēng)采。文章以河北省保定市滿城區(qū)劉家臺鄉(xiāng)中學(xué)為例，詳細(xì)闡述教育教學(xué)管理策略的有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；教學(xué)管理；辦學(xué)理念；校規(guī)校紀(jì)

作者簡介：馮明磊（1976—），男，河北省保定市滿城區(qū)劉家臺鄉(xiāng)中學(xué)。

百年大計(jì)，教育為本。教育質(zhì)量的提升可以為國家事業(yè)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才資源保障，所以教育管理者必須充分認(rèn)識到自身工作職責(zé)的重要性。中學(xué)生處于迷茫的階段，找不到前進(jìn)的方向，容易沉迷于一些能讓自己短期內(nèi)感受到快樂的事物。對此，學(xué)校管理者要明確教學(xué)管理的根本地位，貫徹思想教育管理，科學(xué)塑造校規(guī)校紀(jì)和校風(fēng)，落實(shí)特色化辦學(xué)的相關(guān)理念，并在遵循客觀教學(xué)規(guī)律的前提下，將國家先進(jìn)的教育思想和學(xué)校本身的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，探索出一條有助于增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力的道路。

一、明確教學(xué)管理的根本地位

教學(xué)管理在學(xué)校教育管理中占據(jù)根本地位，也是所有教育教學(xué)策略推行過程中的重點(diǎn)。學(xué)校是教授學(xué)生科學(xué)文化知識，提升學(xué)生綜合能力與道德修養(yǎng)的主要場所，廣開學(xué)生之智是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)。所以，在開展管理工作的過程中，我們必須將教學(xué)管理擺在首要位置［1］。關(guān)于具體的教學(xué)管理工作措施，筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面入手。

第一，教學(xué)管理應(yīng)側(cè)重于教學(xué)思想的優(yōu)化與調(diào)整，因?yàn)榻虒W(xué)思想是整個教學(xué)行為的發(fā)起點(diǎn)，也是制訂具體的教學(xué)措施的主要參考依據(jù)。對某種具體的教學(xué)方式進(jìn)行深入剖析解讀，便能基本掌握其背后的教學(xué)思想實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。劉家臺鄉(xiāng)中學(xué)（以下簡稱“我?！保┦且凰湫偷霓r(nóng)村學(xué)校，整體的教育資源配置、教學(xué)理念以及教學(xué)水平與城市的學(xué)校存在一定的差距。在日常教學(xué)工作中，有一部分教師仍然秉持著將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為開展具體教學(xué)工作的根本指導(dǎo)的理念，這是一種典型的應(yīng)試教育思想。雖然這部分教師的初衷是想通過不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來幫助他們獲得更加優(yōu)質(zhì)的受教育機(jī)會，但是將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為開展教學(xué)工作的唯一指導(dǎo)思想顯然是不科學(xué)的。所以，學(xué)校在開展日常教學(xué)管理工作的過程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對教師教學(xué)理念的指導(dǎo)，例如通過定期培訓(xùn)和組織教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)的方式，讓他們深刻認(rèn)識到素質(zhì)教育是提升學(xué)生綜合能力的優(yōu)良教育模式。

第二，教學(xué)方式要與時俱進(jìn)，這是開展教學(xué)管理工作的一個重要方面，特別是在教育資源相對較少的農(nóng)村學(xué)校，優(yōu)化教學(xué)模式對整個教學(xué)效率的提升是非常有幫助的。教學(xué)方式的與時俱進(jìn)需要專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師教學(xué)的監(jiān)督與評價。具體的評價標(biāo)準(zhǔn)可以參考以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生的課堂表現(xiàn)是否積極；（2）師生的課堂互動是否頻繁；（3）學(xué)生的隨堂知識掌握得是否牢固；（4）教師的課后作業(yè)設(shè)置是否科學(xué)；等等。學(xué)校參考上述指標(biāo)對教師教學(xué)方式的先進(jìn)性與科學(xué)性進(jìn)行評價，而后組織那些教學(xué)方式相對保守和落后的教師開展教學(xué)方式專項(xiàng)交流會議，使其深刻認(rèn)識到自身教學(xué)方式存在的問題并做出針對性的調(diào)整和優(yōu)化［2］。此外，學(xué)校也可以要求這部分教師在工作之余開展以變革教學(xué)方式為主題的教學(xué)研究活動，并定期檢查教師的研究進(jìn)度，以此督促相關(guān)教師調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方式。

二、貫徹思想教育管理

知識教育雖然在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作中占據(jù)重要位置，但并不是學(xué)校教育教學(xué)工作的全部內(nèi)容。在知識教育之外，學(xué)生的思想道德教育也同樣重要。隨著教育理念的不斷發(fā)展與更新，思想道德教育越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)過硬、思想道德素質(zhì)良好的全能型人才是教育部門對教育工作者提出的重要要求。所以，在開展教育教學(xué)管理工作的過程中，學(xué)校必須將思想教育管理提上日程，幫助學(xué)生形成積極健康的思想，并引導(dǎo)他們初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育雖然是學(xué)校要完成的重要任務(wù)，但是在具體的落實(shí)環(huán)節(jié)并不是通過具體的課程形式實(shí)現(xiàn)的［3］。

在落實(shí)學(xué)校思想教育管理工作的過程中，教師應(yīng)將思想教育與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中有效融入德育元素。我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、物理等，每一門課程都與思想道德教育有不同程度的聯(lián)系。所以學(xué)校管理者要正確認(rèn)識不同的課程和思想道德教育之間的關(guān)系密切程度，并指導(dǎo)相關(guān)教師在教學(xué)中積極融入德育元素。例如，道德與法治這門課程與德育的聯(lián)系非常強(qiáng)，所以在制訂每個學(xué)期的整體教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃時，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做好和相關(guān)科任教師的溝通工作，讓教師在道德與法治課程教學(xué)中滲透德育。與此同時，學(xué)校也要鼓勵其他學(xué)科的教師盡自己最大的能力配合德育工作的開展。學(xué)校管理者在制訂基本的德育計(jì)劃后，要及時跟進(jìn)，了解相關(guān)教師落實(shí)工作的狀況，為教師提供指導(dǎo)和幫助，保證德育工作的有效開展。

三、科學(xué)塑造校規(guī)校紀(jì)和校風(fēng)

學(xué)校不僅要充分落實(shí)教學(xué)管理和思想教育管理，還要將塑造嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和校風(fēng)擺在重要的位置。校規(guī)校紀(jì)不僅是約束在校學(xué)生行為的工具，也是維護(hù)學(xué)生正當(dāng)學(xué)習(xí)權(quán)益的重要條件。因此，在學(xué)校事務(wù)管理過程中，我們要著重塑造嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)，形成積極向上的校風(fēng)。學(xué)校在校規(guī)校紀(jì)的塑造過程中，可以從以下兩個方面著手。

第一，校規(guī)校紀(jì)的民主制訂。校規(guī)校紀(jì)的存在不僅是為了約束學(xué)生和教師，同時也是為學(xué)生和教師在校園內(nèi)的正常學(xué)習(xí)和教學(xué)工作服務(wù)。制訂校規(guī)校紀(jì)是為了全體師生，所以在具體的制訂過程中要讓全體師生充分參與［4］。這不僅體現(xiàn)了民主辦學(xué)的理念，同時也提高了校規(guī)校紀(jì)的科學(xué)性和有效性。在校規(guī)校紀(jì)的制訂過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)召開專項(xiàng)會議，邀請校內(nèi)所有的班主任、科任教師代表以及每個班級的學(xué)生代表共同參加。在這些人員參加會議之前，學(xué)校管理者可以建議他們先開展系列的調(diào)查研究活動，掌握基本的情況。在會議上，與會者提出的校規(guī)校紀(jì)制訂策略不能和國家的教育理念相違背，也不能和學(xué)校的實(shí)際教育狀況相沖突?；谶@兩個條件提出的建議，可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方式?jīng)Q定是否寫入校規(guī)校紀(jì)的總章程中。在此過程中，學(xué)校管理者要堅(jiān)決杜絕以任何形式搞“一言堂”或獨(dú)斷專行等不合理的行為。

第二，校規(guī)校紀(jì)的靈活調(diào)整與更新。校規(guī)校紀(jì)的民主制訂只是確保其對整個學(xué)校教育管理工作發(fā)揮積極作用的一個基本條件，其本身并不是一成不變的，而是需要根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展變化做出相應(yīng)的調(diào)整。只有符合學(xué)校實(shí)際狀況的規(guī)章制度，才能對學(xué)校管理工作起到積極的作用。學(xué)校管理者應(yīng)在學(xué)期伊始召開相關(guān)會議并針對接下來的教學(xué)工作進(jìn)行全面的分析和部署，尤其是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際的變化對校規(guī)校紀(jì)的內(nèi)容做出調(diào)整。我校校規(guī)校紀(jì)中關(guān)于學(xué)生遲到早退的懲戒條例闡述得非常清楚，經(jīng)過一個學(xué)期的大力整頓后，學(xué)生遲到早退的現(xiàn)象基本被消除。所以在新學(xué)期的校規(guī)校紀(jì)調(diào)整會議上，可以將遲到早退的相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)簡化，將空間留給其他有待解決的問題。這種做法可以在最大限度上保證校規(guī)校紀(jì)的先進(jìn)性與有效性。

四、落實(shí)特色化辦學(xué)的相關(guān)理念

學(xué)校立足自身實(shí)際狀況，走出一條獨(dú)具特色的辦學(xué)之路，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的整體育人質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力。所以，學(xué)校在開展教育教學(xué)管理工作的過程中，應(yīng)當(dāng)注重特色化辦學(xué)理念的應(yīng)用和推行。我校位于保定這一歷史文化名城，區(qū)域內(nèi)的文化資源和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)極其豐富。繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我國現(xiàn)階段開展文化事業(yè)建設(shè)的重要理念。增進(jìn)學(xué)生對文化資源和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視程度和了解深度，不僅有助于區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展，也有助于增強(qiáng)學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力，進(jìn)一步凸顯學(xué)校濃郁的人文底蘊(yùn)［5］。因此，我校在落實(shí)特色化辦學(xué)的過程中，可以充分汲取當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，加強(qiáng)對學(xué)生的教育工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，漢韻大鼓和漢風(fēng)格舞蹈都是城區(qū)特有的文化資源，在日常教學(xué)工作之余，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加相關(guān)的社會實(shí)踐活動，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，深化學(xué)生對故鄉(xiāng)的情感。

除了有效融合區(qū)域的特色文化，學(xué)校在特色化辦學(xué)理念的落實(shí)過程中還要注重教育交流活動的開展。教育不能閉門造車，而應(yīng)在不斷的交流和學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展與進(jìn)步。所以我校經(jīng)常和市內(nèi)的其他學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)交流，對教學(xué)理念、具體教學(xué)方式等展開深入探討，吸收其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育理念。

五、提升教師水平，開展多樣化管理

中學(xué)生正處在一個“承上啟下”的階段，他們既需要鞏固自己在小學(xué)階段所掌握的知識點(diǎn)，又需要為高中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生的引路人，需要具備足夠的能力，才能夠讓學(xué)生信服。教師不僅需要管理學(xué)生，也需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。因此，學(xué)校要盡可能讓教師掌握多種教學(xué)方式。教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，幫助學(xué)生提升對知識的理解能力。

例如，我校部分教師就存在教學(xué)理念滯后、教學(xué)模式單一等問題，對此，我校為這部分教師開展相關(guān)的培訓(xùn)，讓他們接觸最新的教學(xué)理念，改變他們的教學(xué)方式，提高他們的教學(xué)水平，進(jìn)而開展多樣化管理。

六、完善教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校應(yīng)盡可能地完善教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備是輔助教學(xué)順利開展的工具，雖然沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，教師同樣可以展開講解，但教學(xué)效率會受到一定的影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也會受到影響。因此，我校在開展教學(xué)的過程中會盡可能地完善教學(xué)設(shè)備。

比如，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要用到圓規(guī)、直尺、量角器等，也可能用到一些全新的多媒體教學(xué)軟件，我校會根據(jù)教學(xué)需求采購一些必要的教學(xué)設(shè)備，輔助教師開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識。

結(jié)語

教育對國家振興和民族發(fā)展有著非常重要的作用。注重教育理念的更新和教學(xué)管理的優(yōu)化與調(diào)整是提升學(xué)校整體教育水平的重要一步。作為學(xué)校的管理者，作為一名奮斗在教育一線的工作者，必須充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的責(zé)任與使命，要對學(xué)校的教學(xué)實(shí)際有一個清晰的認(rèn)知，對教育事業(yè)的未來發(fā)展趨勢和整體變化有一個精準(zhǔn)的掌握，秉持無私奉獻(xiàn)的精神和態(tài)度從事教學(xué)管理工作，只有這樣才能真正辦好教育。

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