本期專題主持人：江蘇省無錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心 魏 星

·主持人語·

思維能力是核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成。注重培養(yǎng)學(xué)生理性思維和理性精神，不僅是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對語文教學(xué)的基本要求，也已成為目前教育界的普遍共識?！八急嫘蚤喿x與表達(dá)”是第一次整體集中出現(xiàn)在國家義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)中，也是本次課標(biāo)修訂的最大突破和創(chuàng)新點之一。作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群既是基礎(chǔ)課程階段必需的，其擁有的課程學(xué)習(xí)能力要素又是未來課程學(xué)習(xí)所依賴的，其重要性不言而喻。

如何理解這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵？如何在教學(xué)實踐中落實？這是一線教師迫切需要厘清和解決的問題。本期專題對該任務(wù)群的內(nèi)涵與意義、目標(biāo)與內(nèi)容、情境與任務(wù)、學(xué)業(yè)質(zhì)量及評價等進(jìn)行全面解讀，希望這組文章既能在理論層面引發(fā)教師深入思考，又能在實踐層面為大家提供具體的參照。