俞曉東

一要“全”。從對象上看，勞動教育覆蓋全體中小學(xué)生，讓他們在勞動中體驗生活、鍛煉能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感；從教育者來看，全社會所有人都要承擔(dān)起勞動教育的任務(wù)，家長要承擔(dān)，學(xué)校教職員工更要承擔(dān)，班主任是學(xué)校勞動教育的首席，家長是家庭勞動教育的首席；從空間上看，把課堂、實驗室、企業(yè)、農(nóng)場、商場納入教育的空間，推動勞動教育的多元化；從機(jī)制上看，要將學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，形成普遍重視勞動教育的氛圍，實現(xiàn)勞動認(rèn)知與價值的回歸。

二要“融”。第一是融日常，勞動本就源于生活，勞動教育更不能脫離生活實際，只要教育者有心，日常的生活與學(xué)習(xí)都可以成為勞動教育的“素材”，立足個人日常生活學(xué)習(xí)的事務(wù)處理，讓勞動教育日常化；第二是融學(xué)科， 勞動課程與其他課程相互滲遇、有機(jī)融合，既強(qiáng)調(diào)專門化教育又突出專業(yè)特點的學(xué)科滲透，形成符合學(xué)生教育成長規(guī)律的勞動教育體系，讓勞動教育“活”起來；第三是融家庭，家庭是實施勞動教育的重要場所，要引導(dǎo)家長建立勞動清單制度，督促中小學(xué)生在家中自覺參與、堅持不懈。

三要“透”。首先，在認(rèn)識上要“透”。勞動是一種技能、一種態(tài)度、一種修養(yǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要目標(biāo)，要從把握好勞動教育“功在當(dāng)下，利在千秋”的高度，把勞動教育放到重要的地位。其次，在教育上要“透”。對每一個學(xué)生的教育不僅要在量上有規(guī)定，而且要在質(zhì)上有考核，通過設(shè)計學(xué)校勞動、家庭勞動、社會勞動等系列清單，抓好相關(guān)課程、校內(nèi)勞動、校外勞動、家務(wù)勞動等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅持每日、每周、每月的實施，既保量又保質(zhì)。最后，在落實上要“透”。我們要放下急功近利的心態(tài)，不做表面文章，不能在校內(nèi)“聽”勞動、校外“看”勞動、網(wǎng)上“玩”勞動，要創(chuàng)新符合中小學(xué)生特點且易令其接受的方法與手段，把勞動教育抓實、抓好。