劉洪權(quán)?韓正非?徐玉玉

【摘要】? 建設(shè)出版強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略和出版產(chǎn)業(yè)的進(jìn)化升級(jí)，對(duì)出版學(xué)高等教育提出了培養(yǎng)新時(shí)代出版人才的緊迫要求，出版學(xué)科知識(shí)體系已然到了整體性變革的階段。文章論證了出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目在出版學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建中的必要性，并提供了推薦書(shū)目方案。方案具體分為傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版、出版史三個(gè)類目，所選書(shū)目反映出版學(xué)最新的研究成果，以自主知識(shí)產(chǎn)品即國(guó)內(nèi)出版學(xué)的力作為主體，適當(dāng)吸收國(guó)外出版學(xué)科的經(jīng)典著作，有助于完善出版學(xué)科知識(shí)體系。

【關(guān)? 鍵? 詞】出版學(xué)；推薦書(shū)目；知識(shí)體系；構(gòu)建

【作者單位】劉洪權(quán)，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院，國(guó)家新聞出版署安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院編輯出版學(xué)系出版智庫(kù)；韓正非，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院；徐玉玉，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院。

【中圖分類號(hào)】G230-4；G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.17.005

我國(guó)高校出版學(xué)教育至今已有40年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。1983 年，教育部批準(zhǔn)武漢大學(xué)開(kāi)設(shè)四年制“圖書(shū)發(fā)行學(xué)”本科專業(yè)，填補(bǔ)了我國(guó)高等院校專業(yè)建設(shè)中的空白，成為我國(guó)出版學(xué)和出版學(xué)高等教育的開(kāi)端。截至 2019 年，全國(guó)共有 721 所高校開(kāi)設(shè)新聞傳播學(xué)類專業(yè)，其中，編輯出版學(xué)專業(yè)建設(shè)點(diǎn) 71 個(gè)，數(shù)字出版專業(yè)建設(shè)點(diǎn) 19 個(gè)，每年培養(yǎng)近 5000 名出版學(xué)專業(yè)的本科生［1］。近年來(lái)，為出版產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的高等教育出版學(xué)學(xué)科，在出版產(chǎn)業(yè)和高等教育的社會(huì)場(chǎng)域內(nèi)壓力劇增，一是業(yè)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為出版學(xué)科教育未能有效滿足出版產(chǎn)業(yè)的人才需求，二是出版學(xué)科沒(méi)有被列入教育部1998年一級(jí)學(xué)科目錄。出版學(xué)科在高等教育場(chǎng)域內(nèi)非一級(jí)學(xué)科的狀態(tài)，嚴(yán)重制約了出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展， 出版學(xué)科知識(shí)體系已然到了需要進(jìn)行整體性變革的階段。

一、出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目與出版學(xué)科建設(shè)

2020年，教育部啟動(dòng)專業(yè)學(xué)科目錄調(diào)整，出版學(xué)界、業(yè)界眾多專家借此契機(jī)，強(qiáng)烈呼吁將出版學(xué)升為一級(jí)學(xué)科，以此提升出版學(xué)學(xué)科建設(shè)水平。業(yè)界學(xué)者如聶震寧、于殿利、郝振省、方卿、張志強(qiáng)等撰文論證出版學(xué)科作為一級(jí)學(xué)科的必要性，掀起了出版學(xué)科建設(shè)論證的熱潮。聶震寧認(rèn)為，2020年是新一輪學(xué)科目錄的調(diào)整期，教育部應(yīng)將出版學(xué)設(shè)為一級(jí)學(xué)科，理由至少有五個(gè)：出版業(yè)在國(guó)家文化建設(shè)中發(fā)揮獨(dú)特作用的需要；出版業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的需要；出版業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要；出版業(yè)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的需要；出版學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要。新聞學(xué)、傳播學(xué)和出版學(xué)是3個(gè)平行的學(xué)科，教育部應(yīng)將目前的一級(jí)學(xué)科“新聞傳播學(xué)”調(diào)整為“新聞出版?zhèn)鞑W(xué)”，讓出版專業(yè)高等教育合理地躋身于一級(jí)學(xué)科的行列［2］。張志強(qiáng)認(rèn)為，中國(guó)出版事業(yè)和出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高端人才。只有將出版學(xué)作為一級(jí)學(xué)科列入國(guó)家《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，才能解決目前出版教育中的問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)出版業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家文化軟實(shí)力的提高，完善國(guó)家治理體系，增強(qiáng)國(guó)家治理能力。出版各界的努力也使這一設(shè)想成為可能［3］。

眾多學(xué)者強(qiáng)調(diào)了設(shè)立出版學(xué)一級(jí)學(xué)科的必要性，并從人才培養(yǎng)體系、學(xué)術(shù)體系以及話語(yǔ)體系三個(gè)層面，對(duì)如何建設(shè)自主知識(shí)體系的編輯出版學(xué)學(xué)科，展開(kāi)了一系列探討。周蔚華提出中國(guó)特色出版學(xué)理論體系的基本架構(gòu)包括導(dǎo)論、出版主體、出版客體、出版過(guò)程、出版管理、出版效果六個(gè)部分，并從不同角度闡述出版定義、服務(wù)對(duì)象、出版產(chǎn)品屬性以及出版活動(dòng)順暢進(jìn)行的保障條件等［4］。方卿將著名科學(xué)哲學(xué)家?guī)於鞯姆妒嚼碚撘氤霭鎸W(xué)科建設(shè)，認(rèn)為范式的建立是學(xué)科成熟的重要標(biāo)志，常規(guī)學(xué)科必然有其學(xué)科范式。深入研究學(xué)科自身的范式，對(duì)處于“前學(xué)科”時(shí)期的出版學(xué)來(lái)說(shuō)具有深刻意義。挖掘?qū)W科自身的范式有助于規(guī)制學(xué)科發(fā)展，推動(dòng)其走向成熟。庫(kù)恩在定義范式時(shí)，曾明確教科書(shū)或經(jīng)典著作是構(gòu)成范式的七個(gè)要素之一［5］。經(jīng)典范例成為構(gòu)建獨(dú)立的出版學(xué)科范式的核心內(nèi)容之一。

學(xué)科范例的經(jīng)典性是衡量學(xué)科范例的學(xué)術(shù)質(zhì)量與認(rèn)同度標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)之一，具體表現(xiàn)為范例對(duì)學(xué)科研究對(duì)象的洞察深度以及學(xué)科共同體對(duì)其學(xué)術(shù)價(jià)值的認(rèn)同度。也有業(yè)內(nèi)雜志編輯曾鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)的專家學(xué)者為編輯出版專業(yè)的學(xué)生開(kāi)具推薦書(shū)目，但結(jié)果不甚理想。由此可看出設(shè)立權(quán)威、專業(yè)的出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目在出版學(xué)科建設(shè)中的必要性與緊迫性。

二、出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目現(xiàn)狀

清代學(xué)者、考據(jù)學(xué)家王鳴盛在其學(xué)術(shù)名著《十七史商榷》中指出：“凡讀書(shū)最切要者，目錄之學(xué)也。目錄明，方可讀書(shū)。不明，則終是亂讀。”［6］專業(yè)推薦書(shū)目對(duì)形成學(xué)科共同體有示范和傳承的作用，因而受到人文社會(huì)科學(xué)各學(xué)科的普遍重視。如北京大學(xué)中文系的《北京大學(xué)中文系推薦閱讀書(shū)目》包括：語(yǔ)言學(xué)類參考書(shū)目；文學(xué)類教材、參考書(shū)目、作品、工具書(shū)；全系必修教材、參考書(shū)；文獻(xiàn)專業(yè)必修教材、參考書(shū)［7］。

出版學(xué)專業(yè)閱讀推薦書(shū)目的話題是近年出版學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。2019年，出版學(xué)研究的核心期刊《出版科學(xué)》發(fā)布了《閱讀中的青年學(xué)者：2019 年編輯出版學(xué)閱讀書(shū)單》一文，內(nèi)含21種學(xué)科青年學(xué)者的年度閱讀書(shū)籍。此外，2021年發(fā)布的《閱讀者的力量：2020年編輯出版學(xué)青年學(xué)者閱讀書(shū)單》內(nèi)含18種學(xué)科青年學(xué)者的年度閱讀書(shū)籍，2022年發(fā)布的《出版學(xué)青年學(xué)者閱讀推薦·2021》內(nèi)含21種學(xué)科青年學(xué)者的年度閱讀書(shū)籍。編者按指出其中存在的問(wèn)題，即3年來(lái)書(shū)單越來(lái)越長(zhǎng)，但主題越來(lái)越離散。這大致表明出版學(xué)青年學(xué)者在學(xué)科認(rèn)同方面的某些特點(diǎn)。一是出版學(xué)研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容的不確定性，書(shū)單中超 7 成主題游離于出版范疇之外。二是出版學(xué)學(xué)科性質(zhì)的“交叉融合”，書(shū)單主題雖然有人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)學(xué)科，但有不少涉及交叉或邊緣學(xué)科。三是對(duì)出版學(xué)學(xué)科范式與研究方法的高度關(guān)注和重視，書(shū)單中近半數(shù)主題直接關(guān)乎范式和方法研究。上述書(shū)單暴露了學(xué)科發(fā)展的諸多問(wèn)題。如業(yè)界關(guān)注周邊或外圍領(lǐng)域過(guò)多，關(guān)心學(xué)科核心領(lǐng)域不夠；業(yè)界討論相關(guān)學(xué)科理論問(wèn)題較多，關(guān)注本學(xué)科基本理論問(wèn)題不夠；各學(xué)派以自說(shuō)自話為主，缺乏交流或爭(zhēng)鳴的主題等［8］。

2020年，陳瑩、王楠調(diào)查了26 所擁有編輯出版學(xué)碩士學(xué)位授予點(diǎn)的高校的官網(wǎng)，獲得了武漢大學(xué)等10 所高校編輯出版學(xué)專業(yè)的書(shū)目清單，整理后共獲得192 本專業(yè)必讀書(shū)目，其中，學(xué)術(shù)型學(xué)位必讀書(shū)目 120 本，專業(yè)型學(xué)位必讀書(shū)目 72 本。上述必讀書(shū)目反映了當(dāng)下出版學(xué)知識(shí)體系較為注重基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，但暴露了出版學(xué)知識(shí)體系的嚴(yán)重缺陷。研究者認(rèn)為，培養(yǎng)單位對(duì)除基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)以外的其他知識(shí)重視程度還不夠，碩士研究生的知識(shí)視域狹窄，知識(shí)廣度和深度不足，知識(shí)的時(shí)代性和前沿性滯后［9］。除了此項(xiàng)研究，筆者在百度上搜索出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目或必讀書(shū)目，發(fā)現(xiàn)浙江傳媒學(xué)院編輯出版專業(yè)必讀書(shū)目等書(shū)單，為出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目的建設(shè)作出了有益嘗試，但仍有可完善的空間。

三、出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目的架構(gòu)思路

出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目展示的是學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)成。作為一門應(yīng)用型社會(huì)學(xué)科，出版學(xué)科知識(shí)體系的建構(gòu)只能來(lái)自出版實(shí)踐，尤其是當(dāng)代出版實(shí)踐。因此，體現(xiàn)當(dāng)代出版的國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，以及出版學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，是出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目架構(gòu)的必然邏輯。

1．服務(wù)國(guó)家出版戰(zhàn)略

21世紀(jì)以來(lái)，黨中央高度重視出版工作，設(shè)立了多項(xiàng)國(guó)家出版工程，如主題出版工程、國(guó)家出版基金、經(jīng)典中國(guó)國(guó)際出版工程、絲路書(shū)香工程、出版融合發(fā)展工程等。2021年，國(guó)家新聞出版署印發(fā)《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，第一次在國(guó)家正式文件中確定了出版強(qiáng)國(guó)建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略，主題為出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，并明確2035年建成出版強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。為國(guó)家出版戰(zhàn)略的實(shí)施培養(yǎng)新時(shí)代出版人才，不僅是出版學(xué)科的應(yīng)然責(zé)任，也為出版學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。

2．服務(wù)當(dāng)代出版產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求

當(dāng)代出版產(chǎn)業(yè)處于由傳統(tǒng)出版向融合出版轉(zhuǎn)型的時(shí)期，正在經(jīng)歷前所未有的變革。數(shù)字出版、自出版、知識(shí)付費(fèi)、有聲出版等形態(tài)的出現(xiàn)，以及出版產(chǎn)業(yè)技術(shù)層面和商業(yè)模式層面的創(chuàng)新，對(duì)出版產(chǎn)業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。高校出版教育必須緊跟產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)緊缺的數(shù)字出版人才和面臨斷層危機(jī)的傳統(tǒng)出版人才，及時(shí)更新出版專業(yè)書(shū)目，構(gòu)建完善的學(xué)科知識(shí)體系。

3．服務(wù)構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)科的需求

在出版一級(jí)學(xué)科的討論中，部分學(xué)者對(duì)出版學(xué)二級(jí)學(xué)科的設(shè)置即知識(shí)體系展開(kāi)了熱烈的討論。萬(wàn)安倫等認(rèn)為，出版共有六大基本屬性，基于此，學(xué)界可將出版學(xué)細(xì)分為理論出版學(xué)、應(yīng)用出版學(xué)、數(shù)字出版與數(shù)字閱讀3個(gè)二級(jí)學(xué)科，即新時(shí)代中國(guó)特色出版學(xué)科體系［10］。出版學(xué)科的設(shè)置方向也有國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒。如張志強(qiáng)介紹了最新的英國(guó)學(xué)科目錄系統(tǒng)中出版學(xué)的學(xué)科歸屬，出版學(xué)科由原來(lái)的4個(gè)二級(jí)學(xué)科變成了3個(gè)：出版（100925）、電子出版（100926）、在線出版（100927）［11］。出版史學(xué)是出版學(xué)研究中成果最多、影響力最大的領(lǐng)域，也是構(gòu)建出版學(xué)科體系的基礎(chǔ)。范軍、李芳馨認(rèn)為，若業(yè)界想將出版學(xué)當(dāng)作一級(jí)學(xué)科開(kāi)展學(xué)科建設(shè)，就要基于出版史學(xué)的理論建構(gòu)。成熟的出版史學(xué)能夠有力推動(dòng)出版學(xué)的確立，出版史學(xué)的學(xué)科體系可以分為出版制度史、出版活動(dòng)（包括生活）史和出版思想史［12］。

四、融合出版視野下的出版學(xué)推薦書(shū)目方案

基于上述思路，本書(shū)目方案以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以馬克思主義新聞出版觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》為依據(jù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以文化強(qiáng)國(guó)為奮斗目標(biāo)，為建構(gòu)具有中國(guó)特色的出版學(xué)科和話語(yǔ)體系供給經(jīng)典著作這一知識(shí)版塊。具體來(lái)說(shuō)，書(shū)目方案分為傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版、出版史三個(gè)類目，所選書(shū)目反映了出版學(xué)最新的研究成果，并以自主知識(shí)產(chǎn)品即國(guó)內(nèi)出版學(xué)的力作為主體，適當(dāng)吸收國(guó)外出版學(xué)科的經(jīng)典著作，內(nèi)含50種推薦書(shū)目，以構(gòu)成出版學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)體系。

1．傳統(tǒng)出版

傳統(tǒng)出版學(xué)科學(xué)術(shù)積累較為深厚，是高校出版教育的主體內(nèi)容。筆者將傳統(tǒng)出版推薦書(shū)目分為六個(gè)部分。

一是出版及相關(guān)理論著作。主要有：習(xí)近平的《論黨的宣傳思想工作》（中央文獻(xiàn)出版社，2020年）；《馬克思主義新聞出版觀重要文獻(xiàn)選編》編委會(huì)選編的《馬克思主義新聞出版觀重要文獻(xiàn)選編》（人民出版社，2014年）；方卿、許潔等編著的《出版學(xué)基礎(chǔ)》（武漢大學(xué)出版社，2022年）；由約翰·B·湯普森編著，張志強(qiáng)等翻譯的《數(shù)字時(shí)代的圖書(shū)》（譯林出版社，2014年）。

二是出版經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)著作。主要有：肖東發(fā)主編的《出版經(jīng)營(yíng)管理》（北京大學(xué)出版社，2021年）；由克拉克、菲利普斯編著，李武翻譯的《透視圖書(shū)出版》（中國(guó)書(shū)籍出版社，2016年）；由阿爾伯特·N·格萊科、克拉拉·E·羅德里格斯、羅伯特·M·沃頓編著，丁以繡、林成琳翻譯的《21世紀(jì)出版業(yè)的文化與貿(mào)易》（中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010年）。

三是編輯實(shí)務(wù)相關(guān)著作，包括選題策劃、編輯、校對(duì)和印刷等內(nèi)容。主要有：聶震寧的《致青年編輯的十二封信》（人民教育出版社，2020年）；易圖強(qiáng)編著的《圖書(shū)選題策劃導(dǎo)論》（中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009年）；陳穎青編著的《老貓學(xué)出版》（浙江大學(xué)出版社，2009年）；杰拉爾德·格羅斯主編，齊若蘭翻譯的《編輯人的世界》（新星出版社，2014年）；陳麗菲編著的《現(xiàn)代圖書(shū)編輯實(shí)務(wù)教程》（蘇州大學(xué)出版社，2007）；黎洪波、利來(lái)友編寫(xiě)的《圖書(shū)編輯校對(duì)實(shí)用手冊(cè)（第五版）》（廣西師范大學(xué)出版社，2021年）。

四是裝幀設(shè)計(jì)與印刷相關(guān)著作。主要有：潘昱含編著的《基于視覺(jué)體驗(yàn)的圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)研究》（吉林人民出版社，2020年）；李迪主編的《裝幀設(shè)計(jì)》（北京交通大學(xué)出版社，2015年）；孟婕、萬(wàn)正剛等編著的《現(xiàn)代印刷技術(shù)》（中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2015年）。

五是圖書(shū)營(yíng)銷相關(guān)著作。主要有：方卿、姚永春編著的《圖書(shū)營(yíng)銷學(xué)教程》（湖南大學(xué)出版社，2008年）；常曉武、李鮮編著的《圖書(shū)營(yíng)銷7堂課》（世界圖書(shū)出版公司北京公司，2014年）；由約翰·克雷默編著，張志強(qiáng)等翻譯的《1001種圖書(shū)營(yíng)銷方法》（譯林出版社，2016年）；王薇、陳冰潔、史文雯編著的《新媒體營(yíng)銷策劃》（清華大學(xué)出版社，2022年）；秋葉、鄰三月編著的《社群營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)：流量運(yùn)營(yíng)+私域轉(zhuǎn)化+團(tuán)隊(duì)建設(shè)+品牌打造》（人民郵電出版社，2022年）；徐沖編著的《做書(shū)店：轉(zhuǎn)型期中國(guó)書(shū)業(yè)的終端記錄（增訂版）》（廣西師范大學(xué)出版社，2011年）。

六是出版法規(guī)和版權(quán)貿(mào)易相關(guān)著作。主要有：黃先蓉編著的《出版法規(guī)及其應(yīng)用（第3版）》（蘇州大學(xué)出版社，2021年）；閻曉宏的《難忘版權(quán)十三年》（知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2021年）；張洪波的《新著作權(quán)法與熱點(diǎn)案例評(píng)析：中國(guó)版權(quán)法治觀察》（浙江大學(xué)出版社，2021年）；姜漢忠編著的《版權(quán)貿(mào)易經(jīng)略》（知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2018年）；彼得拉·克里斯蒂娜·哈特編著，尹巖松翻譯的《版權(quán)貿(mào)易實(shí)務(wù)指南》（上海大學(xué)出版社，2021年）。

2．?dāng)?shù)字出版

《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化水平邁上新臺(tái)階。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為新聞出版業(yè)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和出版業(yè)發(fā)展的主要方向，相關(guān)研究著作也不斷涌現(xiàn)。筆者將數(shù)字出版推薦書(shū)目分為數(shù)字出版理論和數(shù)字出版實(shí)務(wù)兩個(gè)部分。

一是數(shù)字出版理論相關(guān)理論著作。主要有：國(guó)家新聞出版署出版專業(yè)資格考試辦公室編寫(xiě)的《數(shù)字出版基礎(chǔ)（2020年版）》（電子工業(yè)出版社，2020年）；徐麗芳、劉錦宏、叢挺編著的《數(shù)字出版理論、技術(shù)和實(shí)踐：數(shù)字出版概論》（電子工業(yè)出版社，2013年）；陳潔編著的《數(shù)字出版商業(yè)模式研究》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2017年）；陳穎青編著的《數(shù)字出版與長(zhǎng)尾理論》（華夏出版社，2013年）。

二是數(shù)字出版實(shí)務(wù)相關(guān)理論著作。主要有：陳昕編著的《數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)出版社的轉(zhuǎn)型發(fā)展》（格致出版社，2015年）；張新新的《智能出版：現(xiàn)代出版技術(shù)原理與應(yīng)用》（人民出版社，2021年）；李俊、魏煒、馬曉燕主編的《新媒體運(yùn)營(yíng)》（人民郵電出版社，2020年）；雷波編著的《短視頻創(chuàng)業(yè)：文案腳本、拍攝剪輯、賬號(hào)運(yùn)營(yíng)、DOU+投放、直播帶貨寶典》（化學(xué)工業(yè)出版社，2022年）；陳達(dá)遠(yuǎn)編著的《微信視頻號(hào)、公眾號(hào)、小程序、朋友圈運(yùn)營(yíng)一本通》（清華大學(xué)出版社，2021年）；周榮庭的《運(yùn)營(yíng)科普新媒體：科普理論與實(shí)踐研究》（中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2020年）；由李燕、戴燕撰寫(xiě)，王維編寫(xiě)的《知識(shí)付費(fèi)社群：打造價(jià)值型文化生態(tài)圈》（中國(guó)紡織出版社，2020年）。

3．出版史

出版史不僅是對(duì)出版現(xiàn)象的歷史考察，還對(duì)當(dāng)下出版學(xué)學(xué)科合法性的建構(gòu)起到核心作用。有學(xué)者將出版學(xué)與其他板塊（如出版理論、出版實(shí)務(wù)等）進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)出版史學(xué)的學(xué)科合法性更強(qiáng)。這些學(xué)者認(rèn)為，若學(xué)界考察出版史學(xué)合法性的經(jīng)驗(yàn)取向和規(guī)范取向，能夠增強(qiáng)出版學(xué)的部分合法性［13］。筆者將出版史推薦書(shū)目分為出版史理論和出版史研究著作兩個(gè)部分。

一是出版史研究理論相關(guān)理論著作。主要有：由戴維·芬克爾斯坦、阿利斯泰爾·麥克利里編著，何朝暉翻譯的《書(shū)史導(dǎo)論》（商務(wù)印書(shū)館，2012年）；由羅伯特·達(dá)恩頓著編著，蕭知緯翻譯的《拉莫萊特之吻：有關(guān)文化史的思考》（華東師范大學(xué)出版社，2011年）。

二是出版史研究著作。主要有：傅璇琮、謝灼華主編的《中國(guó)藏書(shū)通史》（寧波出版社，2001年）；肖東發(fā)等編著的《中國(guó)出版通史》（中國(guó)書(shū)籍出版社，2008年）；王余光主編的《中國(guó)閱讀通史》（安徽教育出版社，2017年）；張秀民編著的《中國(guó)印刷史（增訂版）》（浙江古籍出版社，2006年）；萬(wàn)安倫編著的《中外出版簡(jiǎn)史》（北京師范大學(xué)出版社，2021年）；姚福申編著的《中國(guó)編輯史（修訂本）》（復(fù)旦大學(xué)出版社，2004年）；由包筠雅編著，劉永華、饒佳榮等翻譯的《文化貿(mào)易：清代至民國(guó)時(shí)期四堡的書(shū)籍交易》（北京大學(xué)出版社，2015年）；李家駒編著的《商務(wù)印書(shū)館與近代知識(shí)文化的傳播》（商務(wù)印書(shū)館，2005年）；吳方編著的《仁智的山水：張?jiān)獫?jì)傳》（上海文藝出版社，1994年）；由伊麗莎白·愛(ài)森斯坦編著，何道寬翻譯的《作為變革動(dòng)因的印刷機(jī)：早期近代歐洲的傳播與文化變革》（北京大學(xué)出版社，2010年）。

新時(shí)代國(guó)家出版發(fā)展戰(zhàn)略以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，加速了出版產(chǎn)業(yè)的進(jìn)化升級(jí)，帶來(lái)了出版業(yè)態(tài)的融媒多元，出版學(xué)高等教育亟須適應(yīng)融合出版時(shí)代的人才要求。出版學(xué)科知識(shí)體系和教學(xué)實(shí)踐只有進(jìn)入整體性變革的階段，才能助推出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建設(shè)出版強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。本文提出的出版學(xué)專業(yè)推薦書(shū)目力圖界定出有核心區(qū)域和交叉區(qū)域的學(xué)科知識(shí)體系，以期為出版學(xué)科范式的構(gòu)建貢獻(xiàn)微薄之力。

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