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摘要：家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家庭教育在孩子優(yōu)秀人格的養(yǎng)成過程中起著重要的作用，消極的家庭教育方式會導(dǎo)致孩子的心理問題。本文運(yùn)用積極心理學(xué)理論，在分析學(xué)生心理動態(tài)預(yù)警數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，提出了家長在家庭中與學(xué)生互動過程需要遵守的原則，同時(shí)列舉實(shí)際事例，從多個(gè)角度對家長如何引導(dǎo)孩子的積極心態(tài)提出了可行的建議，如：踐行積極的行動、常用積極的語言、創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境。幫助家長完善家庭教育的內(nèi)容與方式，讓孩子在積極的環(huán)境中健康成長。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；心理健康；性格特征；家庭教育

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）99-0076-03

青少年正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們的心理健康問題已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的問題。我所在的江蘇省無錫市第一女子中學(xué)一向重視學(xué)生的心理健康教育，本著“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，我校長期與北京師范大學(xué)合作，每年利用北師大“綠蘿心理”服務(wù)云平臺為全體學(xué)生做心理動態(tài)預(yù)警數(shù)據(jù)分析，從不同緯度分析學(xué)生的心理健康狀況，對比分析測試結(jié)果，獲得了學(xué)生心理健康的具體數(shù)據(jù)，為學(xué)校后續(xù)心理健康教育工作的展開提供了科學(xué)的依據(jù)。

經(jīng)過“綠蘿心理”體系數(shù)據(jù)的反饋與比對，我們發(fā)現(xiàn)，不合理的家庭教育直接導(dǎo)致了學(xué)生心理的消極與困惑，而家庭教育的不合理性主要指家長采用消極的家庭教育方式來教育自己的孩子，這與心理學(xué)上的積極心理學(xué)是完全相悖的。

積極心理學(xué)采用科學(xué)的原則和方法來研究幸福，倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，研究人類的積極心理品質(zhì)、關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展。

家庭教育是父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識地對子女進(jìn)行的教育；同時(shí)也含有不自覺地、無意識地對子女的影響和教育，前者是家長有目的的，對子女有一定期望值所實(shí)施的教育;后者是指子女在家庭環(huán)境中受到家庭成員的，潛移默化的影響和教育。

一、積極心理學(xué)的主要觀點(diǎn)

（一）用積極的情緒去看待周圍的人與事

積極心理學(xué)研究的一個(gè)主要方面就是對積極情緒的研究。擁有積極的情緒就是要我們滿意地送走過去、快樂地對待現(xiàn)在、樂觀地迎接將來，無論何時(shí)都保持一種積極樂觀的心態(tài)。

（二）不斷地促成積極人格特質(zhì)的形成

積極心理學(xué)得以建立的基礎(chǔ)是積極人格特質(zhì)的形成。一個(gè)擁有積極人格特質(zhì)的人必定是有自我管理的能力、自我導(dǎo)向能力以及適應(yīng)環(huán)境能力的人。積極人格特質(zhì)就是在激發(fā)和強(qiáng)化以上各種能力的過程中培養(yǎng)出來的。

（三）積極的環(huán)境對人的成長有著重要的意義

研究證明，當(dāng)一個(gè)人被提供最優(yōu)的條件時(shí)，他最有可能健康地成長，并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而這里的最優(yōu)的條件就是指得到周圍人的關(guān)心、幫助、支持與肯定等。相反，如果置其個(gè)人觀點(diǎn)于不顧，或者對其良好的行為不給予肯定的話，個(gè)人就容易出現(xiàn)不健康的情感和行為。

積極心理學(xué)的觀點(diǎn)同樣適用于家庭教育，積極的家庭教育有利于孩子的健康成長，而消極的家庭教育不僅不利于孩子的健康發(fā)展，還有可能把孩子推向歧途，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的社會問題。

二、當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀分析

一位家庭教育專家說過：“家庭是孩子生命的溫床與搖籃；家庭是孩子生活的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師；家庭是孩子認(rèn)識社會，認(rèn)識世界的窗口；家庭是孩子獲取人生幸福的源頭……”當(dāng)今社會，家長對孩子的教育越來越重視，但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。

經(jīng)過對“綠蘿心理”體系測試結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)：孩子的性格特征與他們的家庭教育特征息息相關(guān)，主要有以下幾類。

（一）權(quán)威型教育讓孩子積極樂觀

此類家庭的家長往往對孩子有合理的要求，他們?yōu)楹⒆又贫鞔_的目標(biāo)。當(dāng)孩子在完成目標(biāo)的過程中出現(xiàn)偏差的時(shí)候，他們會嚴(yán)厲地指出并幫助孩子回到正確的軌道上去。在整個(gè)教育過程中，他們采用的方式也是嚴(yán)格加鼓勵(lì)、理性加肯定式的積極性教育，這種教育形式不僅能讓孩子完成既定的要求與目標(biāo)，還能讓孩子在整個(gè)過程中慢慢變得自信、獨(dú)立、樂觀，這正是積極心理學(xué)的作用。

（二）專斷型教育讓孩子焦慮自卑

此類家庭的家長永遠(yuǎn)站在成人的世界里來看待孩子的問題。他們會拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，并不注重要求的合理性，要求孩子無條件地服從，這樣的教育方式會直接導(dǎo)致孩子的失敗，而孩子一旦失敗家長又會對孩子進(jìn)行無盡的責(zé)備，長此以往孩子就容易形成對抗、自卑、焦慮等不良的消極性格特征。

（三）放縱型教育讓孩子依賴退縮

放縱型的家庭往往起因于家長對孩子無度的溺愛，對于孩子提出的要求全盤滿足。這種無原則的愛讓孩子失去了自我，孩子往往會養(yǎng)成任性、依賴、自私的不良性格特征，面對挑戰(zhàn)他們會以退縮、逃避等消極態(tài)度來應(yīng)對。

（四）忽視型教育讓孩子消極無能

忽視型的父母因?yàn)榉N種原因?qū)⒆拥某砷L不聞不問，不注重教育，對孩子也是毫無要求，孩子往往自控能力極差，對一切事物都用消極的態(tài)度去應(yīng)對。

其實(shí)孩子的積極和消極態(tài)度都源自家長，家長以什么樣的心態(tài)對待事情，孩子就會以什么樣的心態(tài)去對待事情。如果作為家長本身就抱著消極的心態(tài)，那孩子又怎么會擁有積極的人格呢？作為父母要認(rèn)識到自己是積極心態(tài)還是消極心態(tài)，這才會更有利于家庭教育。

三、用家長的積極去引導(dǎo)孩子的積極

家長如何引導(dǎo)孩子，帶給孩子力量，從而讓孩子擁有積極的心態(tài)與人格呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手。

（一）家長要踐行積極的行動

家長的積極心態(tài)對于培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)很重要。家長要培養(yǎng)自己的積極心態(tài)，并將此積極的心態(tài)傳遞給自己的孩子，讓孩子的身心在家長的陪伴下健康地成長。

這是一位積極、好學(xué)的父親，他因?yàn)橐u定職稱，不得不撿起生疏了十多年的英語，積極的心態(tài)讓這位父親勇敢地面對：早上5點(diǎn)鐘就起床晨讀記單詞，平時(shí)口袋里總是揣著小紙條復(fù)習(xí)背誦，晚上挑燈夜戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語，每天總是跟兒子分享他的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴與進(jìn)步：今天背了多少單詞，讀了多少文章。父親的努力與積極被兒子看在眼里，當(dāng)兒子得知父親最終以97分的高分順利通過英語測試時(shí)，不由得對父親豎起了大拇指：“老爸，你太厲害了！我一定會向你學(xué)習(xí)。”這件事對于父子的影響，絕不僅僅是父親在測試中獲得了高分，更是兒子在看到父親迎難而上的積極行動后獲得了觸動與啟發(fā)，相信這種積極的精神將指引兒子積極地面對自己接下來的生活與學(xué)習(xí)，讓兒子終身受益。

（二）家長要常用積極的語言

在生活中，家長們要運(yùn)用積極的語言給予孩子充分地肯定，用積極的語言來激發(fā)自己的教育力量。

“你可以的！”這句話是爸爸無數(shù)次跟自己的女兒講的。女兒是全?！耙俗⒛俊钡囊幻麑W(xué)生，因?yàn)樽孕【偷眠^小兒麻痹癥，她走起路來一瘸一瘸的；說女兒“引人注目”還有一個(gè)原因，就是女兒是全校人人認(rèn)識的學(xué)生會主席。在剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，女兒可沒有這么自信，她自卑、孤僻、甚至有點(diǎn)仇世，看到其他同學(xué)能快樂地跑、快樂地跳，再想想自己……父親知道自己的女兒其實(shí)是一位很有想法的女孩，對于某些事情往往有自己獨(dú)到的見解，具備一位優(yōu)秀學(xué)生干部的品質(zhì)。這一句“你可以的！”讓女兒從自卑中走出來，從一個(gè)一個(gè)的小成功走向了一個(gè)一個(gè)大進(jìn)步。其實(shí)每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，尤其是這種特殊的孩子，他們更需要值得信賴的人的鼓勵(lì)與幫助，而這些鼓勵(lì)與幫助必會使孩子產(chǎn)生翻天覆地的變化，讓他們的明天變得更燦爛！

運(yùn)用積極的語言，家長們需要看到孩子身上的閃光點(diǎn)，用贊揚(yáng)的眼光來看待孩子，用表揚(yáng)的語言來激勵(lì)孩子，及時(shí)地表揚(yáng)他，讓孩子感受到自己的進(jìn)步、體會獲得贊賞的喜悅。

（三）家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的環(huán)境

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松、平靜的家庭環(huán)境，做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，并且以一種積極向上的狀態(tài)去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活，帶給孩子更多的正能量。

每天放學(xué)回家給女兒一個(gè)熱情的擁抱是這位媽媽的習(xí)慣。在擁抱孩子的同時(shí)，如果聽到女兒無精打采地說：“媽媽，我今天的數(shù)學(xué)考砸了！”媽媽會輕撫女兒的頭，安慰一句：“沒關(guān)系的，我們一起來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次一定會有進(jìn)步的！”；而如果聽到女兒興高采烈地說：“今天我的作文被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文向全班讀了！”媽媽會與女兒擊掌祝賀，高興地回復(fù)：“太棒了！你一定是花了很多的心思來完成這篇作文的！”這些鼓勵(lì)的話語安撫了女兒的失落感、更加了自信。所以和諧、溫馨、體貼的家庭環(huán)境一定會讓孩子變得越來越優(yōu)秀。

作為父母，我們一定要有調(diào)動孩子積極力量的智慧。我們要善于用積極、樂觀、向上的目光看待生活中的一切、看待孩子的成長。同時(shí)，要尊重孩子，關(guān)注孩子的感受，培養(yǎng)孩子的快樂品格，讓積極心理學(xué)融入到家庭教育之中，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長！

參考文獻(xiàn)

[1]任俊. 寫給教育者的積極心理學(xué)[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2010.

[2]克里斯托弗 彼得森. 打開積極心理學(xué)之門[M]. 侯玉波，等譯. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2016.

編輯/黃偲聰 終校/石 雪