◎郝淑萍

(甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,甘肅 武威 733000)

隨著教育改革的不斷深入，許多現(xiàn)代化教育教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容也在不斷擴展，教學(xué)也不僅僅局限于課堂，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，沒有了時間和地點的限制微課教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響其能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的實踐技能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；能夠很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握相關(guān)知識，進行查漏補缺，從而提高學(xué)習(xí)效果

一、微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的制作與應(yīng)用存在一些問題教師在微課錄制時缺乏時間觀念，微課視頻應(yīng)盡量控制在5～15分鐘，時間過長容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，認為微課與正常的課堂教學(xué)沒有太大差別，而時間過短會導(dǎo)致學(xué)生還沒有投入學(xué)習(xí)課程就已經(jīng)結(jié)束的狀況同時，教師在微課視頻教學(xué)中對錄制內(nèi)容把握不到位，往往內(nèi)容過多，難以凸顯微課視頻教學(xué)的特點和優(yōu)勢，且在短時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識，難以取得良好的教學(xué)效果教師在教學(xué)過程中容易忽略學(xué)生的主體性，沒有站在學(xué)生的立場思考相關(guān)問題，從而導(dǎo)致學(xué)生的微課視頻學(xué)習(xí)難以達到良好的效果教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，盡可能地幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)期望，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教師在教學(xué)過程中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過微課視頻幫助學(xué)生查漏補缺，及時彌補個人在學(xué)習(xí)過程中的缺點和不足，使得微課視頻在教學(xué)過程中真正發(fā)揮積極作用

在現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，可以通過微課視頻教學(xué)方式組織學(xué)生開展課前學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能進行問題分析，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高在中職教育教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實際情況進行微課視頻的錄制，讓學(xué)生在微課視頻模式下主動進行思考，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提升教師也可以組織學(xué)生在課堂教學(xué)中進行微課視頻的學(xué)習(xí)，將微課視頻滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過程中鞏固課堂所學(xué)知識，這也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的負擔(dān)和壓力

二、提升微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效率的策略

(一)創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微課視頻教學(xué)需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，以吸引學(xué)生的課堂注意力在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，課堂授課時間為45分鐘，然而微課教學(xué)僅需要15分鐘左右，這就需要教師在有限的時間內(nèi)吸引學(xué)生的課堂注意力，真正讓微課對學(xué)生起到良好的教育作用，加強學(xué)生的短時記憶能力，幫助學(xué)生進行知識的深加工，讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新微課視頻教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的需要進行課堂氛圍的調(diào)整，使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，真正體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐步增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心教師可以隨時通過不同主題的微課視頻教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提升，滿足學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和發(fā)展需要在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分考慮中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，隨時結(jié)合學(xué)生的具體問題開展日常教學(xué)研究，保證教育教學(xué)活動適合學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的支架，保證學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)潛能的提升教師在教學(xué)過程中也要注重引導(dǎo)學(xué)生合理進行課堂問題分析，幫助學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中提高自身學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性的提升

例如，在教學(xué)“集合”一課時，教師可以針對集合單元某一知識點進行微課視頻的講解，比如通過講解交集，讓學(xué)生了解兩個集合之間的交集如何表示，如何找出其共同因素，進而幫助學(xué)生區(qū)分交集、并集和補集，讓學(xué)生能夠在頭腦中進行清晰的辨認，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要通過微課視頻，學(xué)生能夠?qū)霞捌涓拍钣猩钊氲牧私?，從而保證課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)積極性教學(xué)中引入微課視頻可以幫助教師為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動投入課堂學(xué)習(xí)中來，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高與此同時，教師在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課視頻教學(xué)模式時，要提前了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，充分挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，合理錄制微課視頻，使微課視頻符合學(xué)生的發(fā)展需要，并且不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升個人學(xué)習(xí)的潛能，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也要主動引導(dǎo)學(xué)生及時進行查漏補缺，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動進行知識探究的觀念意識，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高

(二)優(yōu)化微課教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

微課教學(xué)主要以視頻的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給教育帶來的一大便利學(xué)生可以通過多種渠道獲取相關(guān)知識，提升學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)習(xí)需要，同時，學(xué)生可以隨時隨地進行相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不再受時間和地點的約束教師在進行微課視頻錄制時也需要講究教學(xué)模式，將微課視頻看作一堂完整的課進行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在短時間的微課視頻學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，提升個人學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念意識教師在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以通過微課視頻適當(dāng)進行課堂教學(xué)內(nèi)容的補充和擴展，拓寬學(xué)生的知識視野，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能主動進行思考，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)潛能的提升在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生借助各種多媒體信息技術(shù)在課前或課后搜集有關(guān)本課的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的意識，并且不斷在補充和擴展自身數(shù)學(xué)知識的同時提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，滿足自身學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，保證在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量

例如，“等差數(shù)列”一課，本節(jié)課的知識是學(xué)習(xí)等比數(shù)列的基礎(chǔ)，教師要使學(xué)生認識到本節(jié)課的重要性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，并在微課視頻教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有所創(chuàng)新和發(fā)展首先教師可以通過微課視頻讓學(xué)生正確理解等差數(shù)列的概念，同時與等比數(shù)列概念進行比較，加深學(xué)生對等差數(shù)列的認識，接下來教師可以在微課視頻教學(xué)中采用實踐練習(xí)的方式，指導(dǎo)學(xué)生在視頻外進行操作練習(xí)，通過講練結(jié)合的方式幫助學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對等差數(shù)列的理解和認識由此看來，微課視頻教學(xué)同樣講究課堂模式教師需要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使得微課教學(xué)對學(xué)生起到良好的教育作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在微課視頻教學(xué)過程中，教師要注重加強對教學(xué)方法的豐富，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動進行思考，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高在微課視頻教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動進行課堂問題分析，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能主動進行課堂思考，促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)潛能的提高教師也可以通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生在微課視頻教學(xué)模式的引導(dǎo)下逐步解決問題，幫助學(xué)生提升課堂知識的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升個人學(xué)習(xí)能力教師在教學(xué)過程中也要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂思維習(xí)慣

(三)豐富微課教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生知識儲備

微課教學(xué)內(nèi)容不宜過多，因此教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的把握和控制，恰當(dāng)?shù)剡x擇微課教學(xué)內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際興趣需要進行內(nèi)容的補充和擴展微課教學(xué)既要有助于學(xué)生掌握教材內(nèi)容，有助于學(xué)生豐富知識，擴展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，保證學(xué)習(xí)效率教師可以在上課前使用微課視頻，讓學(xué)生能夠在課前進行及時有效的預(yù)習(xí)，并且在微課視頻內(nèi)向?qū)W生提問，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進行思考，從而保證正式課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生能夠不斷提升個人的思維能力，豐富知識儲備在微課視頻教學(xué)過程中，教師可以通過給學(xué)生錄制相關(guān)數(shù)學(xué)文化知識的課堂視頻，讓學(xué)生及時鞏固本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)文化知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動進行思考，促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的提高在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行有效思考，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，不斷讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力

例如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體”一課時，教師可以在課前給學(xué)生錄制相關(guān)認識空間幾何體的視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段進行微課視頻的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的空間想象能力，擴展學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在正式學(xué)習(xí)多面體與旋轉(zhuǎn)體等知識時，學(xué)生就更容易掌握有關(guān)棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球體的知識，可以在一定的空間想象能力基礎(chǔ)上進行相關(guān)公式的學(xué)習(xí)，這有助于提升學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識內(nèi)容教師也要及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的薄弱處進行有針對性的微課視頻錄制，讓學(xué)生能夠增強個人的學(xué)習(xí)能力，進行查漏補缺，不斷提升個人的學(xué)習(xí)效率，增加個人的知識儲備學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)過程中體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，各種抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識就不會再成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的阻礙，學(xué)生會以飽滿的熱情面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難，并通過相互交流協(xié)作，共克難關(guān)，共同進步

(四)及時進行課堂評價，幫助學(xué)生查漏補缺

微課課堂教學(xué)需要教師進行及時的評價和指導(dǎo)，使學(xué)生認識到個人學(xué)習(xí)過程中的薄弱處，及時根據(jù)學(xué)生的薄弱處錄制有針對性的微課視頻，提供給不同的學(xué)生進行選擇學(xué)習(xí)學(xué)生可以針對個人學(xué)習(xí)過程中的薄弱處，選擇適合自己的微課視頻，進行查漏補缺，從而有效提升學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)不斷進步和成長在微課視頻教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)評價，要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生認識到個人的優(yōu)缺點并及時改正缺點教師在課堂教學(xué)過程中要及時對學(xué)生進行課堂教學(xué)評價和總結(jié)，保證課堂知識的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的發(fā)展需要，同時要能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的提高課堂評價要具有一定的針對性，要符合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，查漏補缺，滿足自身學(xué)習(xí)和發(fā)展需要

例如，在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”一課時，教師在正式課堂教學(xué)前可以通過學(xué)生以往學(xué)習(xí)的函數(shù)概念以及性質(zhì)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過錄制微課視頻幫助學(xué)生進行知識的遷移，使學(xué)生能在不同的學(xué)習(xí)背景下進行知識遷移，從而提升個人的思想認識水平這個遷移過程有助于學(xué)生形成邏輯思維，提升個人的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠通過對比學(xué)習(xí)掌握三角函數(shù)的概念接下來，教師可以在課堂內(nèi)針對學(xué)生掌握薄弱的地方錄制微課視頻如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式時，學(xué)生僅僅進行單純的記憶難以真正理解公式內(nèi)容，教師可以針對這一點錄制三角函數(shù)誘導(dǎo)公式推理微課視頻，促使學(xué)生更好地掌握三角函數(shù)的性質(zhì)和概念，并結(jié)合三角函數(shù)圖像進行數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)，促使學(xué)生提升個人學(xué)習(xí)能力

三、結(jié) 語

綜上所述，微課視頻在課堂教學(xué)中對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)和幫助的作用學(xué)生在整體學(xué)習(xí)過程中難以掌握全部的知識概念，此時教師可以借助微課視頻，讓學(xué)生隨時隨地進行查漏補缺，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與此同時，教師可以通過微課視頻提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助電子設(shè)備進行課堂教學(xué)內(nèi)容的補充，加深學(xué)生對知識的了解和認識，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率教師在教學(xué)過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，促使學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)化為個人容易理解的直觀概念，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力