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        論青年校對的職業(yè)規(guī)劃

        2022-11-07 03:04:24鄭季鑾
        新聞研究導刊 2022年19期
        關鍵詞:職業(yè)規(guī)劃職業(yè)素養(yǎng)

        摘要:校對是出版工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié),是編輯工作的有力補充,對保障圖書質量具有重要的作用。近年來,隨著圖書出版品種的逐年增加,校對人員所面臨的工作壓力越來越大。而越來越嚴格的出版物質量檢查,則對校對人員的工作能力提出了更高的要求。由于青年校對儲備的出版規(guī)范知識相對較少,經(jīng)驗積累不足,要想在校對工作崗位上取得長足發(fā)展,就必須做好規(guī)劃。文章在分析青年校對具有的優(yōu)勢、劣勢,面對的機遇和挑戰(zhàn)的基礎上,結合校對工作的職責、校對崗位應該具備的職業(yè)素養(yǎng),以及校對存在的職業(yè)困惑,提出青年校對在入職五年內、入職五至十年和入職十年后三個階段的具體職業(yè)規(guī)劃建議,以期幫助青年校對盡快成長,不斷提高其校對水平,增強其競爭力。

        關鍵詞:青年校對;自我認知;校對職責;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)規(guī)劃

        中圖分類號:G232.2 文獻標志碼:A 文章編號:1674-8883(2022)19-0233-03

        自2006年國家開始推廣全民閱讀活動以來,為滿足讀者對圖書多樣化的選擇需求,圖書出版品種不斷增加,截至2020年已經(jīng)多達48.9萬種[1]。圖書品種的不斷增加,使校對面臨的工作壓力劇增。校對不僅要增量,還要應對越來越嚴格的質量檢查。因此,青年校對要想在校對崗位上站穩(wěn)腳跟,取得長足發(fā)展,就必須做好職業(yè)規(guī)劃。

        一、青年校對的自我認知

        目前,出版界對青年校對人員的定義還沒有明確和統(tǒng)一。本文所指的青年校對,是指從事校對工作不足五年的校對人員[2]。他們是校對隊伍的生力軍,是未來的校對骨干。老子曾說,“知人者智,知己者明;勝人者利,勝己者強”。只有清醒、全面地認識自己,才能找準定位,取長補短,不斷提升自我。

        (一)優(yōu)勢

        現(xiàn)今,大部分青年校對都有本科學歷,知識儲備足、結構新,不僅思維活躍、學習能力強,而且善于運用新媒體,能較快適應新事物。因此,青年校對只要稍加努力,就能很快適應本職工作,掌握基本的校對技能和方法。同時,由于入職年限相對較短,他們的工作熱情和工作積極性很高,再加之年輕體壯、精力充沛,能夠長時間集中注意力投入校對工作,并且能有效應對時間緊、任務重的稿件,不至于心有余而力不足。

        (二)劣勢

        由于工作時間相對較短,所以青年校對儲備的有關出版方面的法律法規(guī)以及國家、行業(yè)標準規(guī)范等知識較少,并且不善于靈活運用于實際工作中,難以對書稿進行全面把控。同時,缺乏大膽質疑的勇氣,過于相信作者或者編輯,心存疑問卻不敢提出,甚至會出現(xiàn)自我否定的問題。此外,部分青年校對雖然發(fā)現(xiàn)了問題,但是所提問題指向不明、表意不準,或長篇大論,無法做到言簡意賅。由于積累不足,青年校對在工作中出現(xiàn)的紕漏相對較多,工作的積極性和主動性容易受挫,缺乏成就感,導致工作熱情容易被消磨。

        (三)機遇

        2021年9月,習近平總書記在中央人才工作會議上強調,“人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。國家發(fā)展靠人才,民族振興靠人才”,要“支持青年人才挑大梁、當主角”[3]。當前,從國家到地方,再到各單位,都十分重視儲備人才,不斷完善管理制度以保障人才成長,努力打造展示舞臺推動人才進步,優(yōu)化獎勵制度以促進社會、單位形成尊重人才的風尚。由此可見,青年校對只要肯下功夫,同樣能在校對崗位,甚至是出版領域大展拳腳。例如,世界著名的《泰晤士報》的副總編輯生蒙就是在校對崗位上成長起來的。

        (四)挑戰(zhàn)

        在市場化浪潮的推動下,出版物的品種逐年增多。為了搶占市場,圖書的出版周期不斷被壓縮。特別是主題出版類、教材教輔類、文藝類圖書,都有相應的出版時間節(jié)點,為了能按時出版、不拖后腿,校對只能加班加點工作,常常累得頭暈眼花、腰酸背痛,這對于校對的體力和毅力是不小的挑戰(zhàn)。另外,越來越嚴格的質量檢查也需要校對嚴以待陣。自出版物“質量管理2017”專項工作啟動以來,國家新聞出版署圍繞高質量發(fā)展這一根本要求,每年都針對文藝、少兒、教材、教輔等圖書進行編校質量檢查,不斷加大質量管理力度。校對既要增量又要保質,壓力顯而易見。

        二、青年校對的職業(yè)認知

        (一)校對職責認知

        校對的職責,或者說功能,主要有兩個:一是校異同,二是校是非[4]。這是由校對的性質決定的。

        校異同是指將校樣跟原稿逐字逐句進行比照,通過查找兩者異同的方法,發(fā)現(xiàn)并改正排版錯漏,這是校對的基本職責。校異同看似簡單,但是要做好并非易事,需要校對人員平心靜氣、耐心細致地工作。很多時候,正與誤就在一筆之差[5]。例如“戍、戌、戊”“冷、泠”,字形相近,但字義不同;理科教輔中,英文字母a和希臘文字母α的用法不同,白斜體字母a和黑斜體字母a所代表的量不同。校對只有秉持認真負責的態(tài)度,懷著對文字的敬畏之心開展工作,才能確保原稿不錯、不漏地轉換成印刷文本。

        校是非是指通過對原稿內在矛盾的是非判斷,發(fā)現(xiàn)并改正原稿可能存在的錯漏,這是校對的重要職責。《圖書校對工作基本規(guī)程》指出,現(xiàn)代校對的校是非有五個方面的任務:一是發(fā)現(xiàn)并改正常見錯別字;二是發(fā)現(xiàn)并改正違反語言文字、標點符號、數(shù)字、量和單位等國家規(guī)范標準的錯誤;三是發(fā)現(xiàn)并改正違反語法規(guī)則和邏輯規(guī)則的錯誤;四是發(fā)現(xiàn)并改正事實性、知識性和政治性錯誤;五是做好版面格式規(guī)范統(tǒng)一的工作。校對必須樹立“對讀者負責,對社會負責”的理念,才能做好校是非這一方面的工作,把好圖書印制前的質量關。

        (二)校對職業(yè)素養(yǎng)認知

        質量是出版物的生命線。出版物質量的保證,離不開校對良好的職業(yè)素養(yǎng)。一名合格的校對人員,必須具備四種職業(yè)素養(yǎng)。

        1.敏銳的政治意識

        導向是不可觸碰的紅線,嚴把導向關是每一名出版工作者的第一職責。雖然出版物在發(fā)排之前,已經(jīng)經(jīng)過了三審,達到了“齊、清、定”的要求,但是編輯因個人知識、理解或精力等原因,不可能百分之百消滅此類差錯,一些較隱蔽的表述往往因為語義通順、無錯別字和知識性方面的欠缺等而被忽視。比如,一本民族類圖書在介紹我國某個少數(shù)民族的時候,描述該民族“勤勞淳樸,性格內向”?!皟认颉边@個詞給人的總體印象并不好,用來作為一個民族的標簽,極易引發(fā)民族情緒。要發(fā)現(xiàn)這類錯誤,不僅要求校對有高度的責任意識,還必須具備較強的政治敏銳性。

        2.良好的心理素質

        良好的心理素質是指校對要耐得住寂寞,甘愿為他人作嫁衣,始終專注于校對工作,同時,要自覺地控制因工作和生活引發(fā)的不良情緒,及時調整好狀態(tài)。校對工作是一系列復雜的生理和心理活動過程,要求視覺器官和思維器官協(xié)調統(tǒng)一,以便迅速交換信息,作出判斷[5]。如果沒有過硬的心理素質,校對就會在對名與利的追逐中變得浮躁,難以腳踏實地、專心致志地工作,也就無法就稿件中存在的導向性、知識性、邏輯性差錯作出正確的判斷。此外,部分校對人員會因情緒不佳,導致身體機能不協(xié)調,從而對常見的語法、字詞等差錯“熟視無睹”。

        3.認真負責的工作態(tài)度

        這是校對最基本的職業(yè)素養(yǎng)。當前,出版領域的高質量發(fā)展是各出版單位的努力方向,而要實現(xiàn)出版領域的高質量發(fā)展,不僅要確保出版物導向正確、價值取向正確,內容也要準確無誤。校對在保障出版物質量方面所做的貢獻是突出的。要保障出版物質量,校對必須秉持認真負責的工作態(tài)度,才能在校異同時發(fā)現(xiàn)細微的錯誤,在校是非時做到逢疑必查、不懂即問,時刻緊繃質量這根弦。

        4.勤學善思的良好習慣

        現(xiàn)代社會,信息、知識更新非???,校對人員在工作中經(jīng)常會遇到不懂的知識。因此,平時必須多學習、廣學習,不斷豐富知識儲備,才能提高工作的效率和準確率。此外,校對人員還要養(yǎng)成勤于思考的習慣。只有勤于思考,才能發(fā)現(xiàn)近義詞的細微用法差別,才能透徹領悟國家、行業(yè)標準中“應該”“宜”“可”等詞語的含義,才能見微知著、舉一反三,增強自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

        (三)校對的職業(yè)困惑

        1.缺乏成就感

        如果說編輯是“為他人作嫁衣”,那么校對就是為人“縫縫補補”。當自己嘔心瀝血校對的書稿出版后,作者感謝的名單上卻沒有自己的名字,當出版物獲得上級表彰時,自己卻不在表彰的行列,心中難免會產(chǎn)生落差感。此外,社會上對校對工作的認知普遍停留在“改改錯別字”的層面上,似乎這一工作只需要識字就能夠勝任?!暗烷T檻”意味著“低水平”,相比醫(yī)生、教師等職業(yè),或本單位的編輯、發(fā)行等人員,校對缺乏明顯的職業(yè)成就感。

        2.上升空間狹窄

        隨著計算機排版技術和黑馬校對軟件的不斷升級,有些單位撤銷了校對部門,實行編校一體。因此,校對這一職業(yè)被嚴重邊緣化,校對在單位的存在感缺失。即使部分出版單位仍保留校對這一崗位,但是提供給校對考察、交流、學習、晉升的機會很少。在高級職稱評定方面,校對也明顯處于劣勢,許多人或認為校對在出版中的創(chuàng)造性勞動較少,或認為校對與高級職稱人員需要具備的較強的選題策劃、編輯加工等方面的能力不相符。綜合來看,校對這一職業(yè)的上升空間相對其他崗位來說較為狹窄。

        三、青年校對的職業(yè)規(guī)劃

        絕大部分校對均非科班出身,他們畢業(yè)于不同院校、不同專業(yè),各有所長,但是缺乏校對崗位所需要的專業(yè)知識和技能。對于青年校對來說,根據(jù)自身的特點和校對工作的性質做好職業(yè)規(guī)劃,有助于其在職業(yè)道路上走得更遠。

        (一)入職五年內規(guī)劃

        剛入職五年可以說是一名青年校對的職業(yè)成長期。青年校對首先要熟悉校對流程,掌握校對基本方法,明確各校次校對的主要工作職責。其次,要學習與校對工作有關的法律法規(guī),如著作權法、國家通用語言文字法、保守國家秘密法等;掌握并熟練運用《標點符號用法》《出版物上數(shù)字用法》等國家、行業(yè)標準規(guī)范。再次,要養(yǎng)成良好的工作、學習習慣,比如工作過程中戒驕戒躁,大膽質疑,存疑必查,先查后問;稿件看完后不急于交給編輯,耐心做好技術整理工作;將工作中遇到的問題、解決問題的方法記錄下來;堅持學習,就學習過程中不理解之處和同事進行探討;每天關注時事,了解國家的大政方針。最后,要努力考取相應的職業(yè)資格證書。出版單位通常會從獲得資格證的人員中擇優(yōu)錄用從事相應的技術工作的應聘者,而青年校對則可通過考試加深對出版工作的了解,提高校對能力。

        (二)入職五至十年規(guī)劃

        入職的五至十年是一名校對的職業(yè)成熟期。其間,青年校對會逐漸成長為科室骨干,甚至部門負責人。單位的急、難、重等稿件一般會安排他們進行校對,任務重、壓力大。而由于職業(yè)的特殊性,大部分校對為女性。這一時期,其基本上都要跨過生育關,來自工作和家庭的壓力常常會使其疲憊不堪。因此,青年校對必須平衡家庭和工作的關系。此外,還要努力提升自我,增強自身的競爭力。

        加強學習,拓寬知識面。這一時期,青年校對已經(jīng)掌握并熟練運用校對規(guī)范,但是仍要不定時學習,這是因為校對規(guī)范在不斷地進行修訂。校對如果不重新學習,就不能沖破舊知識的束縛,校對的水平也會不升反降。除了復習舊知識外,青年校對還必須拓寬學習面。校對工作不僅僅只對原稿負責,還需要做好防范導向性差錯、理清邏輯關系、確保知識點準確以及改正語法和字詞等工作。所以,青年校對要加強政治理論學習,提高政治敏銳性;關注各學科的學術動態(tài),了解相關的知識;進一步學習我國語言文字規(guī)范,在工作中靈活運用。

        積極和同行交流。校對工作雖然單一,但是不簡單。要做好校對工作,光埋頭苦干是不行的,提升自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力至關重要。青年校對通過與同行交流,能夠學到校對工作中一些有益的新經(jīng)驗、新做法。而向經(jīng)驗豐富的校對人員請教工作中遇到的棘手問題,也能夠借鑒他們解決問題的思路和對策。

        總結經(jīng)驗,撰寫論文。青年校對應該將自己記錄的典型差錯進行分類,然后分析、總結這些差錯產(chǎn)生的原因、出錯的規(guī)律,以及解決問題的方法。當再遇到類似差錯時,便能一眼識破,快速解決,從而大大提升工作效率。此外,總結經(jīng)驗還能為撰寫論文提供實例。撰寫論文則是將工作經(jīng)驗進行總結和提煉,提升至理論高度,再用理論來指導校對實踐工作,二者可謂相輔相成。青年校對通過總結經(jīng)驗、撰寫論文,有助于提高自身的校對水平和理論水平,為今后的職位晉升、高級職稱評定打下基礎。

        (三)入職十年后規(guī)劃

        入職十年以后,工作上已經(jīng)得心應手,能夠成為單位的中堅力量。這一時期,最重要的是保持良好的心態(tài),淡泊名利,把提高出版物質量放在第一位。此外,還應積極協(xié)助科室完成本單位重大選題和重點項目的校對工作,做好新一批青年校對的培養(yǎng),探尋校對工作中提質增效的路徑,提出完善校對人員管理的建議。這個階段,校對人員已經(jīng)不再年輕,除了要繼續(xù)保持工作和學習的熱情,不斷為提高出版物的質量而努力奮斗。此外,要加強鍛煉,注重勞逸結合,維護好身體這一“革命的本錢”,才能在出版的路上走得更遠。

        四、結語

        出版行業(yè)在不斷發(fā)展,對校對工作的要求越來越高。青年校對只有在充分認識自身的優(yōu)勢和不足、面對的機遇和挑戰(zhàn)的情況下,不斷地提高專業(yè)素養(yǎng),才能勝任校對工作,也才能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢,實現(xiàn)自己的人生目標和價值。

        參考文獻:

        [1] 國家新聞出版署. 2020年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報告[EB/OL].國家新聞出版署,https://www.nppa.gov.cn/nppa/upload/files/2021/12/ 910c52660b947756.pdf,2021-12-09.

        [2] 趙婧.醫(yī)學期刊青年編輯職業(yè)規(guī)劃研究[J].編輯學報,2018,30(6):651-654.

        [3] 習近平.深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略 加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地[EB/OL].人民網(wǎng)-人民日報,http://dangshi. people.com.cn/n1/2021/1216/c436975-32309400.html,2021-12-16.

        [4] 中國出版工作者協(xié)會.圖書校對工作基本規(guī)程[M]//黎洪波,利來友.圖書編輯校對實用手冊:5版.桂林:廣西師范大學出版社,2021:550-564.

        [5] 林舒.校對職責與校對人員素質培養(yǎng)[J].山東醫(yī)科大學學報(社會科學版),1997(1):76-77.

        作者簡介 鄭季鑾,本科,編輯,圖書審校中心副主任,研究方向:編輯校對。

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