毛武洋 韓國又石大學(xué)體育學(xué)院

在高校的體育教學(xué)項目中，羽毛球?qū)儆诤唵我撞僮鞯捏w育項目，在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的開展羽毛球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的運動精神，這樣可以從根本上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在教學(xué)模式和教學(xué)理念中，教師們要分析現(xiàn)階段在羽毛球教學(xué)中存在的影響因素，針對這些問題要及時地總結(jié)經(jīng)驗，這樣可以有助于羽毛球教學(xué)質(zhì)量提升。在當(dāng)前教學(xué)中，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中仍然存在著一些弊端。對此，教師要根據(jù)體育羽毛球教學(xué)理念對教學(xué)模式進行全面改進，提出新的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)模式。

一、在高校教學(xué)中羽毛球教學(xué)的實際作用

在現(xiàn)階段高校的羽毛球教學(xué)有利于推進學(xué)生身心健康發(fā)展和思維能力發(fā)展，羽毛球教學(xué)優(yōu)勢主要的體現(xiàn)在幾個方面。首先可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠讓學(xué)生在鍛煉中身體素質(zhì)變得更強，提升學(xué)生的免疫力，增強學(xué)生體質(zhì)。羽毛球教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣和運動精神，提高學(xué)生的運動活力。教師科學(xué)的選擇有效的羽毛球教學(xué)模式開展教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球運動的熱愛與主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，能夠有助于學(xué)生身心健康全方面發(fā)展。在體育課堂教學(xué)中，教師通過科學(xué)的開展羽毛球教學(xué)，可以有效地促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)中，學(xué)生通過在一起訓(xùn)練能夠互相溝通交流，在運動中可以鍛煉與人溝通交往的能力，有助于構(gòu)建學(xué)生之間和諧美好的同學(xué)關(guān)系。通過羽毛球運動可以舒緩學(xué)生在文化課堂學(xué)習(xí)中的一些學(xué)習(xí)壓力。所以高校教師們在羽毛球教學(xué)開展中，要將這些優(yōu)勢和價值充分地發(fā)揮出來，這樣可以改變羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀，保證羽毛球教學(xué)的效果。

二、高校羽毛球教學(xué)的具體問題分析

（一）授課對象龐大，無法進行精準(zhǔn)性教學(xué)

當(dāng)前高校的羽毛球教學(xué)模式中，教師制定的教學(xué)時間和教學(xué)體系依然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。一般都是集體開展羽毛球課堂授課，很多學(xué)生都是集合在一起學(xué)習(xí)，一起訓(xùn)練，這種大集體的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的數(shù)量高達50 多人。在很多時候，學(xué)校為了有效地節(jié)約教師資源和時間，會安排好幾個班級的學(xué)生在一起上課，共同學(xué)習(xí)羽毛球課程，所有學(xué)生共同參與到羽毛球?qū)W習(xí)中?？上攵?，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大團隊教學(xué)環(huán)境下，教師個人的精力和時間是非常有限的，無法對每個學(xué)生都進行關(guān)注。學(xué)生羽毛球訓(xùn)練的過程中遇到一些不理解的知識點或者不熟悉的練習(xí)技巧，也不可能向教師詢問，因為學(xué)生太多，教師們個人精力有限，教師做不到及時解答。面對龐大的學(xué)生集體，教師們在觀察學(xué)生練習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)有練習(xí)方式的錯誤或者動作不標(biāo)準(zhǔn)、不到位的學(xué)生，也不可能有很多時間糾正，對學(xué)生不能夠細心的輔導(dǎo)，這種教學(xué)模式會影響最終的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在這種大集體環(huán)境下進行體育羽毛球教學(xué)，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容了解得不夠清楚，對學(xué)習(xí)理念了解得不夠透徹，就無法做到精益求精。但是在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)效果要求精準(zhǔn)，要求學(xué)生學(xué)到真正有用的羽毛球知識，但是當(dāng)前這種教學(xué)模式并沒有達到實際要求和條件。

（二）學(xué)生個體差異性大，沒有進行分層教學(xué)模式

由于學(xué)生思想方式不同，從小生長的環(huán)境不同，性格有很大的不同，所以在學(xué)習(xí)中就導(dǎo)致了學(xué)生個體差異性較大。高校羽毛球?qū)W習(xí)與文化課程有著很大的不同，羽毛球的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生投入腦力工作，同時還要投入學(xué)習(xí)技巧和體力，這樣才能保證整個學(xué)科的高效性。高校的體育教師在教學(xué)時并沒有根據(jù)學(xué)生的個體差異性，有效的開展教學(xué)模式和教學(xué)理念，教師沒有實行因材施教教學(xué)觀念，所以就影響最終的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在當(dāng)前國家教育改革發(fā)展中，很多學(xué)校都不具備這樣的硬件條件，沒有給學(xué)生安排足夠的時間和足夠的教師資源，幫助學(xué)生練習(xí)羽毛球。由于學(xué)生的身體素質(zhì)不同，身心健康發(fā)展也存在著很大的不同，以及學(xué)習(xí)水平的不同，在課堂教學(xué)中，同一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，一些學(xué)生掌握的很透徹，能夠輕松地達到目標(biāo)，而一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要教師單獨進行輔導(dǎo)才能夠達到要求。面對這些情況，很多教師都只是為了完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生羽毛球知識掌握水平和掌握能力并不關(guān)心，只是通過最終的考試成績來判斷學(xué)生掌握的情況，并不能夠讓學(xué)生掌握更加扎實的基本知識。

（三）高校的教學(xué)模式不足，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)要求

在這些年，學(xué)生的數(shù)量越來越多，學(xué)生規(guī)模也在擴大，很多高校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源并不能夠有效地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。在羽毛球練習(xí)中，很多教師是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式統(tǒng)一開展教學(xué)要求。很多學(xué)校面臨著師資力量不夠，缺乏專業(yè)知識能力強、綜合素質(zhì)高的教學(xué)老師來開展羽毛球教學(xué)，一些教師都是業(yè)余的，并不是專業(yè)的體育教師。導(dǎo)致學(xué)生對羽毛球的基礎(chǔ)知識掌握得不夠清楚，不夠透徹。在羽毛球?qū)W習(xí)中，一些學(xué)校由于缺乏足夠的羽毛球訓(xùn)練場地，而且教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備不夠科學(xué)，這些都使學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中學(xué)習(xí)效果受到影響。學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中，需要不斷地訓(xùn)練，反復(fù)不斷的訓(xùn)練就導(dǎo)致了羽毛球用品出現(xiàn)極易損耗的情況。在羽毛球應(yīng)用中，雖然羽毛球單價成本比較低，但是由于學(xué)生不停地訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中羽毛球設(shè)備消耗量大，一些學(xué)校出現(xiàn)供應(yīng)資源不夠的情況。在教學(xué)中，很多教師都是利用傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，缺少對學(xué)生正確的教學(xué)動作和教學(xué)技巧的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中對專業(yè)的知識掌握的并不牢固。

三、高校羽毛球教學(xué)方式的創(chuàng)新分析

（一）開展分層教學(xué)的教學(xué)模式

在當(dāng)前高校羽毛球?qū)嶋H教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生羽毛球運動的基礎(chǔ)，對學(xué)生開展分層次教學(xué)理念和教學(xué)模式?？梢詫W(xué)生分成兩個層次，一種是基礎(chǔ)知識薄弱，另一種是基礎(chǔ)知識知識掌握良好。要對羽毛球運動基礎(chǔ)好的學(xué)生，要側(cè)重于技巧性教學(xué)，對于這一類學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)卦黾佑?xùn)練的強度，要讓學(xué)生精益求精，變得更加出類拔萃，從根本上發(fā)掘?qū)W生羽毛球?qū)W習(xí)的潛能。相比較來說，教師對運動基礎(chǔ)知識掌握比較薄弱的學(xué)生，要多給學(xué)生示范正確的羽毛球教學(xué)技巧，優(yōu)化學(xué)生羽毛球運動的能力，有效的開展分層教學(xué)。在當(dāng)前教學(xué)中，教師要根據(jù)大部分學(xué)生的實際情況，確保學(xué)生能夠跟上課程的教學(xué)進度，要滿足學(xué)生在教學(xué)中的實際需求。教師可以采用分組情況讓基礎(chǔ)掌握較好的學(xué)生與一個技術(shù)水平一般的學(xué)生互相進行練習(xí)，基礎(chǔ)掌握薄弱的學(xué)生，可以向基礎(chǔ)掌握好的學(xué)生討教訓(xùn)練的技巧，多進行學(xué)習(xí)，這樣可以更加有效地提高學(xué)生羽毛球的學(xué)習(xí)水平。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要利用新時代多元化的教學(xué)理念，使用分層次的教學(xué)方法優(yōu)化高校羽毛球教學(xué)效率。

（二）開展興趣教學(xué)

在學(xué)習(xí)中很多學(xué)生對自己感興趣的學(xué)科學(xué)的更好。羽毛球運動教學(xué)不僅可以有效地增強學(xué)生的身體素質(zhì)和個人體質(zhì)，同時可以讓學(xué)生在體育課堂運動和學(xué)習(xí)中將自己在文化課堂學(xué)習(xí)中的壓力釋放出來，可以更好地促進學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣，保證學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。在羽毛球教學(xué)中，教師可以有效地組織學(xué)生進行羽毛球比賽，學(xué)生要主動地參與到團體運動中，要調(diào)動運動的積極性，培養(yǎng)運動精神，這樣能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)興趣教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中要將羽毛球體育游戲加入進去，讓學(xué)生在運動中能夠舒緩身心，在學(xué)習(xí)中使課程的趣味性變得更加濃厚，這樣才能使羽毛球教學(xué)的優(yōu)勢和價值意義更加完全的體現(xiàn)出來。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，將游戲教學(xué)與比賽教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極地投入運動中，同時也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量保證教學(xué)效率。（

三）開展多元化評價教學(xué)

在當(dāng)前高校教學(xué)中，學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)方面的壓力太大，如果這些壓力得不到及時釋放和改變的話，會使學(xué)生的身心健康得不到有效的發(fā)展。在當(dāng)前的體育課羽毛球教學(xué)中，可以有效的鍛煉學(xué)生的敏捷力和四肢協(xié)調(diào)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的運動精神以及培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力。教師在教學(xué)評價中不能只是根據(jù)學(xué)生最終的考試成績判斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況和個人素養(yǎng)，在教學(xué)中，教師要從全方面出發(fā)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要根據(jù)學(xué)生差異性的特點，采用多元化的教學(xué)評價方式和教學(xué)理念，這樣可以從根本上優(yōu)化高校羽毛球教學(xué)水平。在當(dāng)前實際的教學(xué)開展中，教師要采取學(xué)生之間或者教師與教師之間評價方式相結(jié)合的教學(xué)模式，開展多元化的教學(xué)評價。學(xué)生在對羽毛球?qū)W習(xí)內(nèi)容進行溝通交流評價時，可以有效地加強自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以提升自身的學(xué)習(xí)技巧和溝通交流能力，從而提升羽毛球?qū)W習(xí)訓(xùn)練水平。在教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)和思維能力，緩解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的壓力。教師要借助多元化的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的高校羽毛球教學(xué)模式，這樣可以將羽毛球教學(xué)的價值、意義充分的發(fā)揮出來。

（四）應(yīng)用信息化教學(xué)

如今屬于多媒體信息快速發(fā)展的時代，教師要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流和發(fā)展模式，采取信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，實現(xiàn)高效羽毛球教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，要豐富傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在實際教學(xué)中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)收集教學(xué)資源，設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取多媒體教學(xué)方式，將有關(guān)羽毛球練習(xí)的理論性知識講述給學(xué)生，這樣能夠激發(fā)學(xué)生在課堂中集中注意力，可以增強課堂教學(xué)效果。例如高校進行羽毛球教學(xué)時，要教學(xué)有關(guān)羽毛球運動的一般性知識和基礎(chǔ)握拍法，教師可以借助多媒體收集關(guān)于羽毛球運動的產(chǎn)生、羽毛球的創(chuàng)始人、羽毛球發(fā)展的相關(guān)歷史知識，做好多媒體課件。教師要將圖片、音頻、視頻相結(jié)合，向?qū)W生更加深入的介紹羽毛球運動的實際知識，要將羽毛球握拍法演示視頻變得更加形象，這樣學(xué)生還能夠在腦海中想象關(guān)于羽毛球動作的要點，這樣可以更加有效地加深學(xué)生對課堂羽毛球運動知識的了解，可以幫助學(xué)生對知識記憶得更加深刻。同時教師在教學(xué)中將信息化教學(xué)模式進行創(chuàng)新，增強羽毛球課堂教學(xué)效果，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（五）開展實踐教學(xué)

在羽毛球教學(xué)中開展實踐性學(xué)模式是重要的核心部分，如今開展羽毛球?qū)嵺`教學(xué)中，教師一般會采用給學(xué)生示范相關(guān)的羽毛球訓(xùn)練動作，將動作要領(lǐng)告訴學(xué)生，讓學(xué)生進行模仿的模式。這種單一的教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中對學(xué)生的指導(dǎo)價值不夠，無法將羽毛球理論知識充分地發(fā)揮出來。教師要積極的采用理論知識和實踐知識相結(jié)合的方式，從根本上創(chuàng)新高校羽毛球教學(xué)理念和教學(xué)模式，這樣能夠有效幫助學(xué)生對羽毛球運動知識掌握得更加透徹。在實際教學(xué)中，教師講解理論知識時，對學(xué)生示范一些相關(guān)動作后，可以讓學(xué)生以小組為單位進行練習(xí)，教師可以進行班級分組，要讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，互相糾正訓(xùn)練中的錯誤。教師要以小組為單位，每個小組選擇一個動作掌握較好的學(xué)生作為組長，帶領(lǐng)其他學(xué)生開展練習(xí)，教師要對小組中出現(xiàn)的一些常見問題進行統(tǒng)一指導(dǎo)，加強將理論知識和實踐知識相結(jié)合。在開展羽毛球技術(shù)課程中教師可以示范一些相關(guān)的動作要領(lǐng)和動作技巧，要讓學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)球接球，要反復(fù)地練習(xí)動作，掌握動作要領(lǐng)，將理論和實踐相結(jié)合，這樣可以有效地促進學(xué)生掌握羽毛球知識。

四、結(jié)論

在當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)中，要想促進學(xué)生全面的發(fā)展，教師要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些困難制定因材施教的教學(xué)模式，要有效地培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，加深學(xué)生對理論課堂實踐動作的理解和掌握。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要加強對學(xué)生進行監(jiān)督，提升學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。