屈明 王良 姜遠(yuǎn)強(qiáng) 李小強(qiáng) 鐘德明

（1.重慶市教育科學(xué)研究院，400015；2.重慶市田家炳中學(xué)，400016；3.重慶市兩江新區(qū)新辰中學(xué)，401120；4.重慶市合川區(qū)合陽(yáng)中學(xué)，401520；5.重慶市第十一中學(xué)校，404000）

一、推進(jìn)普通高中體育與健康實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的背景

（一）實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的歷史背景

普通高中體育選修教學(xué)始于20世紀(jì)80年代初的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。1982年，開(kāi)始有學(xué)者發(fā)表相關(guān)文章；1987—1988年，廣州市4所高中進(jìn)行了全面選項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將增設(shè)選修內(nèi)容發(fā)展為實(shí)行全面的選項(xiàng)教學(xué)；2000年前后，上海、重慶、江蘇、廣東等地多所高中學(xué)校都開(kāi)展了體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，為新一輪高中體育與健康課程改革提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；2003年，教育部制定并頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，規(guī)定“根據(jù)學(xué)生的需求和愛(ài)好加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性”，選項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)從學(xué)校自主探究發(fā)展到政府明確要求。隨后發(fā)布的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》［以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》］深入強(qiáng)調(diào)了選項(xiàng)教學(xué)的重要性及細(xì)致的實(shí)施方案。

（二）實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求

1.重視學(xué)生體育與健康問(wèn)題

我國(guó)2020年心理健康藍(lán)皮書(shū)顯示“2020年青少年抑郁檢出率達(dá)24.6%，重度抑郁檢出率為7.4%”“學(xué)生的體質(zhì)與健康出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，但是問(wèn)題依然嚴(yán)峻，青少年的近視、肥胖，大學(xué)生體質(zhì)下滑的問(wèn)題，仍然沒(méi)有得到有效遏制?！?/p>

2.重視學(xué)校體育工作

為持續(xù)改善學(xué)生體質(zhì)與健康，黨中央、各級(jí)政府高度重視學(xué)校體育工作。習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出“要樹(shù)立‘健康第一’的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！?020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），國(guó)家體育總局、教育部印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，教育部印發(fā)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》等。

3.明確實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確規(guī)定普通高中體育與健康課程具選擇性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求，在學(xué)校開(kāi)設(shè)的若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中進(jìn)行自主選擇，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1～3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練。逐步完善‘健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能’的學(xué)校體育教學(xué)模式?！?/p>

尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，改善普通高中生的體質(zhì)健康，幫助學(xué)生習(xí)得1～3項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，全面推進(jìn)普通高中實(shí)施“體育與健康選項(xiàng)教學(xué)”勢(shì)在必行。

二、實(shí)施普通高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)相較于行政班教學(xué)，對(duì)場(chǎng)地、器材、師資及教師專業(yè)能力的要求更高，管理難度更大?，F(xiàn)階段全面推進(jìn)普通高中體育與健康實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)仍然面臨較大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，主要集中在以下4個(gè)方面。

（一）校領(lǐng)導(dǎo)缺乏重視

部分校領(lǐng)導(dǎo)熟悉學(xué)校體育有關(guān)文件和《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的不多，對(duì)體育與健康實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的重要性與必要性認(rèn)識(shí)不足，排課時(shí)難以做到體育與健康課優(yōu)先集中安排。尤其是實(shí)施了新高考、文化課選課走班之后，進(jìn)一步加大了排課的難度。

（二）場(chǎng)地器材不足

目前，全國(guó)尤其是中西部地區(qū)的普通高中，大多數(shù)學(xué)校班數(shù)多（100個(gè)左右）、班額大(55人左右)，10個(gè)以上班級(jí)同時(shí)上體育課的情況較為常見(jiàn)，每個(gè)班的活動(dòng)范圍只有一個(gè)籃球場(chǎng)大小，生均場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足。

（三）體育師資短缺

根據(jù)筆者針對(duì)部分省市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：普通高中的班級(jí)數(shù)與體育教師數(shù)之比大多在7:1以上，按行政班上課，每名教師的周課時(shí)大多在14～18節(jié)，實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，為達(dá)到教學(xué)效果，教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)一般在40人左右，如果不增加體育教師，每名體育教師的周課時(shí)就會(huì)再增加4～6節(jié)。

（四）教師專業(yè)能力有待提升

城鎮(zhèn)的體育教師教學(xué)能力普遍優(yōu)于遠(yuǎn)郊區(qū)縣學(xué)校體育教師，遠(yuǎn)郊區(qū)縣學(xué)校體育教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的領(lǐng)悟能力、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織能力、個(gè)人專業(yè)技能等還有待提升，區(qū)域間差距依然較大。

三、以賽課機(jī)制改革推進(jìn)體育與健康選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施策略

為全面推進(jìn)普通高中學(xué)校實(shí)施體育與健康選項(xiàng)教學(xué)，2021年重慶市教育科學(xué)研究院開(kāi)展了以高中體育賽課機(jī)制改革促進(jìn)選項(xiàng)教學(xué)的研究，收效顯著。通過(guò)“方案解讀+賽課+問(wèn)卷調(diào)查+培訓(xùn)研討”四位一體的比賽促進(jìn)選項(xiàng)教學(xué)的落實(shí)，其創(chuàng)新點(diǎn)主要有4個(gè)方面。

（一）創(chuàng)新比賽組織方式，形成課程改革合力

重慶市教育科學(xué)研究院為賽課活動(dòng)主辦單位，各區(qū)縣的教師進(jìn)修學(xué)院（進(jìn)修學(xué)校或教科所）為協(xié)辦單位，各參賽學(xué)校為承辦單位。比賽分為區(qū)縣初賽和市級(jí)決賽，每所學(xué)校都要參加區(qū)縣級(jí)的初賽，每個(gè)區(qū)縣選出最優(yōu)的1所學(xué)校參加市級(jí)決賽，40個(gè)區(qū)縣、40所學(xué)校、40個(gè)賽場(chǎng)。由重慶市教育科學(xué)研究院抽取20位專家，組成4個(gè)評(píng)委小組，送評(píng)到區(qū)縣、到校、到生。

新賽制下，每個(gè)參賽的區(qū)縣教研院校及每所中學(xué)都是賽會(huì)的主體，切實(shí)提高了各單位管理干部、教研員、體育教師的積極性與創(chuàng)造性。賽前積極準(zhǔn)備，營(yíng)造氛圍，賽中積極展現(xiàn)方案和優(yōu)質(zhì)課，賽后利用微信公眾號(hào)等多層次、多渠道、多形式宣傳賽課活動(dòng)。既保障了賽會(huì)的質(zhì)量，又促進(jìn)了非體育教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育的價(jià)值、課程理念有更好的認(rèn)識(shí)和了解，形成體育教育合力。

（二）創(chuàng)新比賽分組形式，激發(fā)活動(dòng)參與積極性

決賽階段，按區(qū)域分成主城、渝西、渝東南、渝東北4個(gè)賽區(qū)，按上一屆市級(jí)賽課成績(jī)確定8個(gè)種子隊(duì)區(qū)縣，8個(gè)種子隊(duì)區(qū)縣再通過(guò)抽簽分到4個(gè)賽區(qū)，每個(gè)片區(qū)參賽單位均為10個(gè)區(qū)縣。

按此分組，既充分考慮了區(qū)域差距現(xiàn)實(shí)，又避免了高水平區(qū)縣的集中，確保每個(gè)區(qū)縣都有取得一等獎(jiǎng)的可能，又增加了每個(gè)區(qū)縣取得一等獎(jiǎng)的難度。每所學(xué)校都是主場(chǎng)參賽，都有熟悉的場(chǎng)地、器材和學(xué)生，比賽更加公平公正，更便于展現(xiàn)教師的教學(xué)技能。

（三）創(chuàng)新比賽內(nèi)容樣式，加大課程改革力度

新機(jī)制下的比賽由“實(shí)施方案評(píng)比+學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查+選項(xiàng)教學(xué)賽課”3部分構(gòu)成，評(píng)分為方案10分、問(wèn)卷10分、上課100分。

1.方案評(píng)比，領(lǐng)導(dǎo)參與

由分管校長(zhǎng)解讀方案和答辯，方案解讀8～10min，答辯10min。重點(diǎn)評(píng)價(jià)分管校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育價(jià)值的理解，對(duì)相關(guān)文件、《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》、學(xué)業(yè)考試要求、場(chǎng)地器材、師生情況等的熟悉程度，以及學(xué)校指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)選項(xiàng)教學(xué)的有效手段。

2.學(xué)生問(wèn)卷，真實(shí)摸底

面向同一年級(jí)3個(gè)不同班級(jí)，每個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取男生、女生各3人，共計(jì)18人開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷包含8個(gè)單項(xiàng)選擇題，其中第1～2題是了解學(xué)生及班級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，共7個(gè)選項(xiàng)，選喜歡的項(xiàng)目得3分，選沒(méi)有喜歡的項(xiàng)目不得分；第3～8題是從上課內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)（學(xué)、練、賽）、班級(jí)授課模式、體育器材、自我水平認(rèn)知、課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)等6個(gè)方面提問(wèn)，分別給出5個(gè)維度的備選答案，賦予0～4分。調(diào)查問(wèn)卷的目的是客觀評(píng)價(jià)學(xué)校是否實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)及實(shí)施效果，同時(shí)為避免人為因素干擾，問(wèn)題的指向有較強(qiáng)的隱蔽性。

3.賽課評(píng)比，教學(xué)展示

通過(guò)賽課，展現(xiàn)各所學(xué)校日常選項(xiàng)教學(xué)的真實(shí)場(chǎng)景。各校參賽的3節(jié)課必須是同一年級(jí)開(kāi)展的不同選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，3節(jié)課同時(shí)上，要求教學(xué)場(chǎng)地不得大于2個(gè)籃球場(chǎng)，上課學(xué)生數(shù)量按實(shí)際選項(xiàng)教學(xué)人數(shù)確定（原則上30～50人）。課堂評(píng)價(jià)嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求和《重慶市普通高中體育與健康賽課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，重點(diǎn)關(guān)注課程核心素養(yǎng)達(dá)成效果。具體包含教學(xué)內(nèi)容是否符合教育性、實(shí)踐性、技術(shù)性、綜合性和可行性等原則；課堂教學(xué)目標(biāo)是否清晰、明確、可操作、可檢測(cè)，是否密切結(jié)合教材和教學(xué)場(chǎng)景，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際；教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)理，教學(xué)過(guò)程是否層次清晰明確，體現(xiàn)“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”；教學(xué)方法與手段是否具有多元性、創(chuàng)新性和實(shí)效性；教學(xué)安全措施是否到位，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適宜（運(yùn)動(dòng)密度在75%以上，練習(xí)密度在50%以上，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在140～160次/min）。

(四) 創(chuàng)新賽會(huì)交流機(jī)制，營(yíng)造課程改革研究氛圍

新機(jī)制下的比賽活動(dòng)集賽、研、訓(xùn)一體。每個(gè)參賽學(xué)校完成方案解讀與答辯以后，評(píng)委都會(huì)根據(jù)學(xué)校的課程實(shí)施方案結(jié)合該校的規(guī)模、師資結(jié)構(gòu)、場(chǎng)地器材等提出改進(jìn)方法和意見(jiàn)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師交流，以此促進(jìn)參賽學(xué)校的選項(xiàng)教學(xué)工作以后做得更好。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，評(píng)委立即進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與授課教師、指導(dǎo)教師、觀摩教師廣泛開(kāi)展交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、新賽課機(jī)制下的選項(xiàng)教學(xué)取得新成效

新的賽課機(jī)制引領(lǐng)全市與普通高中體育教學(xué)相關(guān)的各區(qū)縣教研主管領(lǐng)導(dǎo)、教研員，300余名校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)及3000余名高中體育教師積極參與其中，選項(xiàng)教學(xué)在多方面取得新成效。

（一）新課程理念深入人心，體育教學(xué)保量提質(zhì)

新一輪的賽課活動(dòng)，促進(jìn)了全市普通高中校長(zhǎng)、分管體育工作的副校長(zhǎng)、體育教師深入學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》及相關(guān)學(xué)校體育工作的文件要求。在初賽和市級(jí)比賽的活動(dòng)過(guò)程中，全市300余所學(xué)校的校長(zhǎng)和分管副校長(zhǎng)都積極參與其中。從他們的答辯與發(fā)言來(lái)看，90%以上的校級(jí)干部對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》“健康第一”等理念和在學(xué)校體育工作中落實(shí)“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的重要意義領(lǐng)會(huì)較好；89%以上的校級(jí)干部對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作是實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”“偉大民族復(fù)興”的重要基礎(chǔ)和前提有較好的理解；86%的校級(jí)干部表示“肩負(fù)的責(zé)任重大，需要高度重視體育教育教學(xué)改革和質(zhì)量提升”。截至2021年12月，重慶市普通高中每周開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課的學(xué)校占比為58%，至2022年2月賽課活動(dòng)后，此類學(xué)校占比超過(guò)85%，數(shù)據(jù)優(yōu)于賽課活動(dòng)開(kāi)展前。

新一輪的賽課活動(dòng)，促進(jìn)了全市普通高中的體育教師再次深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的課程性質(zhì)、基本理念、核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程結(jié)果、課程內(nèi)容等有了更為深刻的領(lǐng)悟，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。能夠明確教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用首先是要遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和體育教育教學(xué)規(guī)律的教師占比95%以上；明確高中階段是培養(yǎng)學(xué)生掌握1～3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和形成終身體育鍛煉習(xí)慣關(guān)鍵期的教師占比80%以上；認(rèn)可實(shí)施“選項(xiàng)教學(xué)”就是滿足學(xué)生多樣化需求，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)喜愛(ài)的重要策略的教師占比92%以上；認(rèn)為今后自己需要加強(qiáng)專項(xiàng)技能和教學(xué)能力提升的教師占比約為85%，這些數(shù)據(jù)均優(yōu)于賽課活動(dòng)前。

（二）實(shí)施方案切實(shí)可行，選項(xiàng)教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)

各所學(xué)校的方案目標(biāo)明確，機(jī)制健全，方法恰當(dāng)，實(shí)施路徑清晰，選項(xiàng)各有特色，其中開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)的有8年，最短的為2年。較為一致的主要經(jīng)驗(yàn)有：以4～6個(gè)班為整體，行政班與選項(xiàng)走班上課相結(jié)合；排課過(guò)程中優(yōu)先固定體育課時(shí)間；每個(gè)年級(jí)每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)5個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇；每名體育教師承擔(dān)2～3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)；經(jīng)常邀請(qǐng)教研員到校指導(dǎo)等。

從全局來(lái)看，重慶市300余所普通高中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校占比85%，開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)，組織科學(xué)、系統(tǒng)性強(qiáng)、成效較好的學(xué)校占比67%。學(xué)校普遍反映，開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)后，體育教師更有歸屬感和成就感，清晰知道每節(jié)課上什么內(nèi)容，如何優(yōu)化課堂教學(xué)；學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)可度更高，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣更大，體質(zhì)健康明顯好轉(zhuǎn)，體育社團(tuán)、課后鍛煉參與人數(shù)不斷攀升。

（三）教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂優(yōu)質(zhì)高效

120節(jié)市級(jí)課在體育教研員或者體育教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由4～5名體育教師組成備課小組，集體備課、磨課、研課等。

1.教學(xué)內(nèi)容豐富

教學(xué)內(nèi)容涉及球類、田徑、體操、武術(shù)及民族民間、新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目5大類，充分尊重了學(xué)生的興趣和需求。

2.教學(xué)理念凸顯

80%的課聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科融合，讓學(xué)生在學(xué)、練、賽、評(píng)中體驗(yàn)嘗試，合作探究，鞏固提升；75%的課設(shè)計(jì)新穎，巧妙融入體育文化；83%的課教學(xué)目標(biāo)清晰，可操作、可檢測(cè)；86%的課過(guò)程層次清晰；88%的課教學(xué)方法與手段具有多元性、創(chuàng)新性和實(shí)效性；78%的課評(píng)價(jià)過(guò)程注重能力培養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)的建立，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，重視健康行為的養(yǎng)成和體育品德的培養(yǎng)；90%的課滿足心率等強(qiáng)度密度要求。

3.教學(xué)成果涌現(xiàn)

賽課活動(dòng)涌現(xiàn)出了一大批有思想、有情懷，專業(yè)能力強(qiáng)，懂得演繹教育藝術(shù)的高水平體育教師。能夠較好完成教學(xué)任務(wù)的教師占比95%，能夠熟練駕馭課堂的教師占比85%，已經(jīng)形成良好教學(xué)風(fēng)格的教師占比60%以上。

（四）基本滿足學(xué)生選項(xiàng)需求，專項(xiàng)技能掌握較好

參與市級(jí)比賽的40所中學(xué)普遍開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)，體育課堂深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生體育技能明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能夠參與班級(jí)以上的體育比賽。

1.選項(xiàng)設(shè)置內(nèi)容豐富多彩

各所學(xué)校在選項(xiàng)設(shè)置時(shí)充分考慮教師專業(yè)水平、場(chǎng)地器材數(shù)量、學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目等條件，較好滿足學(xué)生的需求。提供20個(gè)選項(xiàng)以上的學(xué)校占比30%，15個(gè)選項(xiàng)以上的占比55%，10個(gè)選項(xiàng)以上的占比80%，5個(gè)選項(xiàng)以上的占比100%。

2.學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣良性發(fā)展

從720份問(wèn)卷結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力充滿自信。100%的學(xué)生都有自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，80%以上的學(xué)生經(jīng)常參加體育比賽，70%以上的學(xué)生認(rèn)為自己的競(jìng)技水平可以參加班級(jí)以上水平的比賽，85%的學(xué)生明確了解體育與健康的核心素養(yǎng)。

3.學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能明顯提升

從問(wèn)卷結(jié)果及所有參賽課堂統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生的體育技能掌握較好。能夠參與校級(jí)以上比賽的學(xué)生占比30%以上，能夠參加班級(jí)以上比賽的學(xué)生占比70%以上，能夠參加課堂比賽的學(xué)生占比90%以上，100%的學(xué)生能夠較好地掌握選項(xiàng)的基本技能。

五、新機(jī)制開(kāi)創(chuàng)新高度，持續(xù)推進(jìn)還需多措并舉

從本次重慶市賽課決賽階段的情況來(lái)看，參賽學(xué)校與教師貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》、實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)落實(shí)到位較好，整體水平較高。重慶市屬于典型的大城市帶大農(nóng)村，縱觀全市40個(gè)區(qū)縣，300余所普通高中，都不同程度地實(shí)施了選項(xiàng)教學(xué)。但依然存在主城、都市圈、遠(yuǎn)郊兩翼區(qū)縣發(fā)展不均衡，場(chǎng)地器材缺乏，師資缺編，領(lǐng)導(dǎo)、教師觀念跟不上，個(gè)別教師專業(yè)能力不足等情況，這與全國(guó)的整體情況基本一致。為推進(jìn)重慶市普通高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)工作更好地實(shí)施，更全面、更協(xié)調(diào)、更均衡地發(fā)展，在堅(jiān)持運(yùn)用新賽課機(jī)制的基礎(chǔ)上，還需要多措并舉，協(xié)調(diào)推進(jìn)。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)師資培訓(xùn)

做好《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》全員培訓(xùn)，尤其是面向區(qū)縣教研員及高中體育體藝處主任、教育組長(zhǎng)的培訓(xùn)，使他們成為學(xué)校體育方面的“專家”，增強(qiáng)輻射力度，縮小地域及學(xué)校間的差距，助推均衡發(fā)展。

（二）繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)比賽

通過(guò)賽課、基本功大賽、論文大賽、課題比賽等比賽引領(lǐng)和促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)政策研究

抓好全國(guó)教育重大課題改革，發(fā)揮重慶普通高中體育課程改革基地及重慶體育課程改革基地校的帶動(dòng)輻射作用，讓更多體育教師參與其中，以科研促教研。通過(guò)研究助推學(xué)、練、賽、評(píng)、考一體化，尤其是選項(xiàng)教學(xué)與學(xué)業(yè)水平考試的統(tǒng)一落實(shí)，逐步提升學(xué)業(yè)水平考試難度，以考促練。

（四）繼續(xù)加強(qiáng)組織宣傳

“健康第一”“選項(xiàng)教學(xué)”“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”等學(xué)校體育理念還需廣泛宣傳，提升社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)更為廣泛的人群認(rèn)知，形成更為強(qiáng)大的學(xué)校體育合力。

總之，在普通高中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)有利于滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿，從而改善體質(zhì)，提升技能。重慶市賽課新機(jī)制的推廣帶動(dòng)了全員參與，助推了全市普通高中選項(xiàng)教學(xué)工作，全市及至全國(guó)的體育教師應(yīng)在新機(jī)制、新機(jī)遇與新形勢(shì)感召之下，積極行動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)研究，共同推進(jìn)普通高中選項(xiàng)教學(xué)工作落實(shí)，助推“健康中國(guó)”如期而至。