彭志華，尹進田，唐 杰，林 立，黃國華

（邵陽學(xué)院 電氣工程學(xué)院，422000，湖南邵陽）

工程教育認證的主要目的是提升工程教育質(zhì)量，實現(xiàn)工程教育的國際互認，提升國際競爭力。我國各大高校正在積極推進工程教育專業(yè)認證工作，對于應(yīng)用技術(shù)型高校，在進行工程教育認證時，需要對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、規(guī)章制度等進行改革。教學(xué)大綱是專門人才培養(yǎng)方案在課程中的具體體現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)大綱已經(jīng)很難滿足人才培養(yǎng)要求，因而編制出適合應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)且符合工程教育認證理念的教學(xué)大綱是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵[1-8]。邵陽學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)率先申請了工程教育專業(yè)認證，電機學(xué)作為其專業(yè)核心課程，編制出符合工程教育專業(yè)認證和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)大綱迫在眉睫。文章以電機學(xué)課程為例，闡述如何對電機學(xué)課程教學(xué)大綱進行重新編寫，并對大綱中的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和方法、課程考核方法和成績評定等進行改革，以確保課程目標和畢業(yè)要求的合理達成。

1 傳統(tǒng)電機學(xué)課程教學(xué)大綱的缺點

（1）教學(xué)目標方面：傳統(tǒng)教學(xué)大綱教學(xué)目標不具體、不可衡量、不明確。

（2）教學(xué)內(nèi)容方面：傳統(tǒng)教學(xué)大綱側(cè)重基本理論和基本特性的教學(xué)，工程應(yīng)用方面知識較少，重理論輕實踐。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)和方法方面：傳統(tǒng)教學(xué)大綱主要采用多媒體PPT 進行講授式教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法較為單一。

（4）課程考核和成績評定方面：傳統(tǒng)教學(xué)大綱中課程考核偏重學(xué)生知識，成績評定主要采用簡單的考勤成績+課后作業(yè)+期末考試的方式，過程考核過少，一紙定成敗，考核手段單一，成績評定難以體現(xiàn)學(xué)生的真實水平。

2 新編電機學(xué)課程教學(xué)大綱介紹

根據(jù)工程教育認證理念和學(xué)校應(yīng)用技術(shù)型高校辦學(xué)定位，對電機學(xué)教學(xué)大綱進行了重新編寫，主要對課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和方法、課程考核方法和成績評定等進行改革，注重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動手能力等，具體如下。

2.1 課程教學(xué)目標

電機學(xué)課程教學(xué)目標一共有5 個，分別如下。

目標1：能夠辨識電氣設(shè)備中直流電機、變壓器、交流繞組、異步電機、同步電機的基本結(jié)構(gòu)；能夠合理分析直流電機、變壓器、交流繞組、異步電機、同步電機內(nèi)部的電磁關(guān)系。

目標2：能夠利用直流電機、變壓器、異步電機及同步電機的基本理論推導(dǎo)出電勢平衡方程式與等效電路，建立數(shù)學(xué)模型，并能分析出直流電機、變壓器、異步電機及同步電機工程實際運行過程中的基本運行特性。

目標3：能夠合理分析直流電機、變壓器、異步電機及同步電機正常運行過程中的轉(zhuǎn)速、頻率、電流、電壓等參量變化。

目標4：能根據(jù)直流電機、變壓器、異步電機及同步電機的基本結(jié)構(gòu)、基本理論、基本特性等輔助電氣設(shè)備安全穩(wěn)定運行，維持電力系統(tǒng)有功功率和無功功率平衡。

目標5：能不斷學(xué)習(xí)加深對電機的認識，具有終身學(xué)習(xí)意識。

課程目標1 和4 主要支撐畢業(yè)要求2 中的指標點2.1 關(guān)鍵環(huán)節(jié)與參數(shù)表達；課程目標2 和3 主要支撐畢業(yè)要求4 中的指標點4.2 實驗實施；課程目標5 主要支撐畢業(yè)要求12 中的指標點12.1 自主學(xué)習(xí)意識。

2.2 課程教學(xué)內(nèi)容

改革教學(xué)內(nèi)容，在整個教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，著重體現(xiàn)工程教育認證理念，以學(xué)生為中心，融入課程思政，以直流電機為例，具體設(shè)置如表1 所示。

表1 直流電機教學(xué)內(nèi)容

2.3 課程教學(xué)環(huán)節(jié)和方法

（1）課堂采用講授教學(xué)方式，主要講解直流電機、變壓器、交流繞組、異步電機及同步電機的基本理論、特性、等效電路、參數(shù)及輔助電氣設(shè)備安全穩(wěn)定運行等的應(yīng)用。要求學(xué)生具備合理使用直流電機、變壓器、三相同步電機及三相異步電機輔助電氣設(shè)備安全穩(wěn)定運行的能力，簡單認知直流電機、變壓器、交流繞組、同步電機、異步電機發(fā)展趨勢及相關(guān)新技術(shù)，以適應(yīng)電力系統(tǒng)發(fā)展對新的工程技術(shù)的需求。課堂采用引導(dǎo)式教學(xué)方式，盡量采用與現(xiàn)實生活貼近的實物把抽象的電機知識引入課堂，結(jié)合項目式教學(xué)、對比式教學(xué)等教學(xué)形式，使學(xué)生能更好地融入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生工程思維和創(chuàng)新能力。

（2）采用多媒體課件和白板備課，教學(xué)過程中采用板書、PPT、視頻和直流電機實物等，增強教學(xué)的直觀性和提高課堂教學(xué)的信息量。

（3）建立班級QQ 群，加強和學(xué)生的聯(lián)系，課內(nèi)提問和課外答疑相結(jié)合，每次課后及時答疑。

（4）課程實驗教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確完成實驗電路接線，學(xué)會測量電機內(nèi)部的參數(shù)、分析電機運行性能、掌握電機應(yīng)用，培養(yǎng)工程思維。

2.4 課程考核與成績評定

（1）課程考核內(nèi)容如表2 所示。

表2 電機學(xué)課程考核內(nèi)容

（2）過程考核評分標準（以課堂表現(xiàn)為例）如表3所示。

表3 電機學(xué)課堂表現(xiàn)考核評分標準

續(xù)

2.5 課程考核環(huán)節(jié)及課程目標達成度評價

畢業(yè)要求達成度和課程目標總達成度計算：

3 近三年電機學(xué)課程學(xué)生課程目標達成情況

通過對電機學(xué)課程教學(xué)大綱進行改革，學(xué)生近三年的課程目標達成度如圖1 所示。從圖1 可以看出，課程目標1～5 達成度都有不同程度的增加，學(xué)生的動手能力增強，學(xué)生的過程成績考核更加合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。

圖1 電機學(xué)課程學(xué)生課程目標達成情況

4 結(jié)語

基于工程教育認證理念重新編寫電機學(xué)課程教學(xué)大綱，對教學(xué)大綱中的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和方法、課程考核方法和成績評定等進行了改革，進一步加強了過程考核和形成性評價，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生工程思維和創(chuàng)新能力等，通過持續(xù)改進，取得了較好效果，學(xué)生課程目標達成度明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣明顯提升，取得滿意的教學(xué)效果。