俞金華++鄧敏

摘 要電子工藝實(shí)訓(xùn)課程是電子信息，應(yīng)用電子，電子自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程在教學(xué)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)電子工藝基礎(chǔ)知識(shí)，了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，更重要的是掌握電路板的焊接、基本電路的檢測(cè)與判斷，以及調(diào)試方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)電子實(shí)訓(xùn)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】電子工藝；激發(fā)興趣；動(dòng)手能力

隨著電子工業(yè)不斷發(fā)展和素質(zhì)教育不斷深入，各大高校都非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主的電子工藝實(shí)訓(xùn)課程也不例外。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，各大高校進(jìn)行了電子工藝實(shí)踐教學(xué)改革，包括教學(xué)內(nèi)容的改革，更新教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，理論授課知識(shí)點(diǎn)，和教學(xué)方法的改革，改變以往教師滿堂灌，學(xué)生不動(dòng)手的教學(xué)模式。教師隊(duì)伍常參加企業(yè)的調(diào)研，為把電子工藝實(shí)訓(xùn)課程緊密聯(lián)系電子工藝的發(fā)展趨勢(shì)，保持教學(xué)人內(nèi)容的先進(jìn)性。

1 電子工藝實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高職院校的電子工藝實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在諸多的問(wèn)題：第一 電子工藝實(shí)訓(xùn)課程理論知識(shí)相對(duì)抽象，高職院校的學(xué)生主要以專(zhuān)科學(xué)生為主，大部分在高中物理學(xué)習(xí)情況不是很理想，電子工藝實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的基本元器件主要是晶體管，晶體管電路參數(shù)的分析會(huì)用到物理電學(xué)部分的知識(shí)，這方面的知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)習(xí)方法也不相同。第二 電子工藝實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)意識(shí)相對(duì)淡薄，實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)品行，鍛煉實(shí)踐操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力的一個(gè)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)期間，學(xué)生相對(duì)無(wú)視課堂紀(jì)律，不愿動(dòng)手操作，隨意走動(dòng)，收獲也少，需進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，提高思想意識(shí)。第三 課程結(jié)構(gòu)不夠合理，合理的課程結(jié)構(gòu)可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前大部分院校課程結(jié)構(gòu)不夠合理，沒(méi)有考慮知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性，一味追求課程進(jìn)度，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四 高職院校的電子類(lèi)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，中學(xué)物理電學(xué)部分學(xué)的不夠扎實(shí)，理解不夠深刻，概念模糊。

2 電子工藝實(shí)訓(xùn)課程針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的有效措施

第一，加強(qiáng)思想教育，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)意識(shí)，實(shí)訓(xùn)課程的主要核心是培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，電子工藝實(shí)訓(xùn)課程也是一樣，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生良好的守紀(jì)、安全意識(shí)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中安全第一，規(guī)范操作步驟，不得在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所嬉戲打鬧。

第二，教學(xué)手段多元化，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣。對(duì)課程理論，知識(shí)點(diǎn)講解，注意事項(xiàng)課堂集中教學(xué)，通過(guò)多媒體，參觀實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生對(duì)電子工藝生產(chǎn)有個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目獨(dú)立完成，課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，制作項(xiàng)目過(guò)程中教師全程輔導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作可以把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第三，合理安排課程結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)。電子工藝實(shí)訓(xùn)主要是讓學(xué)生掌握焊接、拆焊的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)基本電子元器件，以及簡(jiǎn)單趣味性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制作調(diào)試等內(nèi)容。電子工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)一定要注意課程的層次性與階段性，科學(xué)合理的安排課程進(jìn)度，先易后難，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練與技能訓(xùn)練相結(jié)合。

第四，高職院校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)大學(xué)物理，電子線路理論課程與實(shí)踐課程，這兩門(mén)課程的開(kāi)設(shè)為電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)提供了鋪墊，電子工藝實(shí)訓(xùn)主要的教學(xué)內(nèi)容是焊接工具的使用，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，晶體二極管，三極管等基本元器件的認(rèn)識(shí)及其使用，學(xué)會(huì)查找電子手冊(cè)，完成簡(jiǎn)單電路的焊接，調(diào)試等功能。學(xué)好大學(xué)物理以及電子線路的基本知識(shí)對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程有很大的幫助。

3 電子工藝實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

第一，優(yōu)化電子工藝實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱。在優(yōu)化教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，組織教師參加企業(yè)研討，調(diào)整電子工藝實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱，為把學(xué)生培養(yǎng)成符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型，技能型的新型人才。

第二，優(yōu)化電子工藝實(shí)訓(xùn)教材體系。根據(jù)課程制定的教學(xué)大綱，市場(chǎng)需求，確定電子工藝實(shí)訓(xùn)課程教材，全書(shū)的編寫(xiě)由實(shí)踐教研組編寫(xiě)，理論教材共6章，第1章介紹電子工藝實(shí)訓(xùn)中的安全用電知識(shí)。第2章介紹各種常用電子元器件知識(shí)，第3章介紹焊接方面的基本知識(shí)與規(guī)范，第4章介紹了工業(yè)生產(chǎn)印制電路板的設(shè)計(jì)方法及制造工藝。第5章介紹了按照設(shè)計(jì)要求制造電子產(chǎn)品的主要生產(chǎn)操作環(huán)節(jié)：安裝與連接。第6章介紹了幾個(gè)電子工藝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

4 電子工藝實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法的改革

第一，理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)同一教師完成。改變傳統(tǒng)教學(xué)中理論教師與實(shí)訓(xùn)教師分開(kāi)施教的做法，要求理論與實(shí)訓(xùn)課程由同一教師擔(dān)任，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以做到邊學(xué)習(xí)理論邊動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)生就更容易在操作中加深對(duì)理論的理解與接受，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到提高，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況教師也能得到更好的了解，對(duì)接受能力稍差的或是動(dòng)力能力差的學(xué)生可以單獨(dú)指導(dǎo)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的整體知識(shí)掌握與實(shí)踐操作能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第二，理論與實(shí)踐教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室完成。隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)儀器有了一定數(shù)量的增加，但仍無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)需求，部分設(shè)備陳舊老化情況嚴(yán)重，得不到及時(shí)更新，由于實(shí)訓(xùn)后勤保障工作得不到解決，多個(gè)學(xué)生一組同時(shí)實(shí)訓(xùn)，部分學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)非常少，由于設(shè)備老化，性能不穩(wěn)定會(huì)影響實(shí)踐效果。將理論與實(shí)踐教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室完成，更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生邊學(xué)理論邊動(dòng)手實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文主要講述電子工藝實(shí)訓(xùn)課程存在的不足，改進(jìn)措施以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，整合教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容，提高電子類(lèi)教師的師資力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新欲望，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。

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作者單位

南昌大學(xué)共青學(xué)院 江西省共青城市 332020