◎莊西真

中國(guó)的職業(yè)教育即將迎來(lái)自己的高光時(shí)刻。據(jù)報(bào)道，8月19日至20日，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)將在天津召開，會(huì)議將向世界介紹中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為助力世界職業(yè)教育發(fā)展提出中國(guó)方案、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

綜合今年媒體發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)可知，2021年，全國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校7 294所，招生488.99萬(wàn)人，在校生1 311.81萬(wàn)人，分別占高中階段教育招生總數(shù)和在校生總數(shù)的35.08%、33.49%。2021年，全國(guó)共有本、?？聘叩嚷殬I(yè)學(xué)校1 518所，招生556.72萬(wàn)人，在校生1 603.03萬(wàn)人，職業(yè)本?？普猩藬?shù)和在校生總數(shù)分別占全國(guó)本專科高校招生數(shù)和在校生總數(shù)的55.60%、45.85%。中高等職業(yè)學(xué)校每年培養(yǎng)1 000萬(wàn)左右的畢業(yè)生，近十年來(lái)累計(jì)為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送了6 100萬(wàn)畢業(yè)生，這些畢業(yè)生工作在各行各業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)著力量。全國(guó)1萬(wàn)余所職業(yè)學(xué)校每年開展各類培訓(xùn)上億人次。全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1 300余個(gè)專業(yè)和12余萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)。

以上這些，一言以蔽之，就是“中國(guó)已經(jīng)建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系”。有人說(shuō)，中國(guó)是世界第一人口大國(guó)，建成世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系有何難哉?？晌也贿@樣認(rèn)為，人口世界第一和世界最大規(guī)模職業(yè)教育體系之間不能劃等號(hào)。印度人口和我國(guó)人口差不多，但其職業(yè)教育卻乏善可陳。作為現(xiàn)代“后發(fā)外生型”國(guó)家，中國(guó)的職業(yè)教育制度是舶來(lái)品，是18世紀(jì)60年代從西方引進(jìn)的。如果從1862年福州船政學(xué)堂成立算起，職業(yè)教育被引進(jìn)中國(guó)已經(jīng)160年了?，F(xiàn)代職業(yè)教育在中國(guó)，用160年的時(shí)間從小做到大，幾代人篳路藍(lán)縷，可謂不易。

首先，這得益于黃炎培、陶行知、盧作孚、張謇、蔡元培、穆藕初、江恒源等前輩先賢們不遺余力地對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行的鼓與呼。黃炎培先生就說(shuō)過(guò)，“職業(yè)教育，將使受教育者各得一技之長(zhǎng)，以從事于社會(huì)生產(chǎn)事業(yè)，藉獲適當(dāng)之生活；同時(shí)更注意于共同之大目標(biāo)，即養(yǎng)成青年自求知識(shí)之能力、鞏固之意志、優(yōu)美之感情，不惟以之應(yīng)用于職業(yè)，且能進(jìn)而協(xié)助社會(huì)、國(guó)家，為其健全優(yōu)良之分子也”。陶行知先生認(rèn)為，教育應(yīng)該切實(shí)解決民生，切實(shí)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)，即“生利”；好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，使其可以貢獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)他們的鼓與呼，才使這樣一種外來(lái)的教育從只有少數(shù)人了解到逐漸被普羅大眾熟悉。

其次，這也得益于新中國(guó)成立后歷屆政府對(duì)職業(yè)教育的高度重視及其不斷出臺(tái)的支持職業(yè)教育發(fā)展的政策。在我看來(lái)，其中最有承前啟后意義的政策有兩個(gè)。一是1980年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的教育部、國(guó)家勞動(dòng)總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的報(bào)告》。該報(bào)告提出，中等教育結(jié)構(gòu)改革主要是改革高中階段的教育。普通高中要逐步增設(shè)職業(yè)（技術(shù)）教育課；將部分普通高中改辦為職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)；各行各業(yè)可以舉辦職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校，有條件的大中城市還可試辦職業(yè)技術(shù)教育中心。二是1985年中共中央頒布的《關(guān)于教育體制改革的決定》，提出“調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”，實(shí)施初中后分流，“力爭(zhēng)在5年左右，使大多數(shù)地區(qū)的各類高中階段的職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生數(shù)相當(dāng)于普通高中的招生數(shù)，扭轉(zhuǎn)目前中等教育結(jié)構(gòu)不合理的狀況”。此后，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程雖然也有起伏，但總體上進(jìn)入快車道。

最后，這還得益于改革開放后，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展同步發(fā)生的廣大人民群眾的觀念變革——讀職業(yè)教育和讀其他教育一樣也能改變命運(yùn)、改善生活。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)、決策的依據(jù)。張瑞敏談到海爾的過(guò)去時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“改革開放為海爾帶來(lái)最本質(zhì)、最核心、最打動(dòng)人的東西是什么？想來(lái)想去、比來(lái)比去，我認(rèn)為就是四個(gè)字：觀念革命?！痹谛碌穆毥逃^影響下，許許多多的人選擇了職業(yè)教育，家長(zhǎng)們也支持自己的孩子就讀職業(yè)院校。

做大不易，做強(qiáng)更難。我們現(xiàn)在是最大的職業(yè)教育體系，還不敢說(shuō)是最強(qiáng)的職業(yè)教育體系?，F(xiàn)在的職業(yè)教育要成為我們心目中最強(qiáng)的職業(yè)教育——學(xué)生在校期間學(xué)業(yè)水平高、就業(yè)時(shí)學(xué)用對(duì)口率高、工作后若干年成才（高素質(zhì)技術(shù)技能人才）率高的“三高”職業(yè)教育，還需要花很大的力氣。