◎丁 正 亞

移動互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，是在移動通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)相融合的基礎(chǔ)上生成的一種新的媒介形態(tài)，“是一種通過智能移動終端、采用移動無線通信方式獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)的新興業(yè)態(tài)，它將移動通信和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)兩者結(jié)合為一體”[1]。移動互聯(lián)網(wǎng)因其具有開放共享、實時互動、移動泛在和資源豐富等特征，成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可分離的有機(jī)組成部分，對其學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式產(chǎn)生了深刻影響。因此，高職學(xué)生思想政治教育工作必須跟上移動互聯(lián)網(wǎng)時代的節(jié)奏和要求，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，積極創(chuàng)新，以提高思想政治教育的實效性，實現(xiàn)立德樹人的教育使命。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)給高職學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年12月，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)73.0%，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億人；我國網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%，手機(jī)是上網(wǎng)的最主要設(shè)備；網(wǎng)民以中青年群體為主，其中20—29歲年齡段的網(wǎng)民占比達(dá)17.3%。高職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，他們?nèi)耸忠徊渴謾C(jī)，可以隨時上網(wǎng)獲取信息、即時通訊和購物消費等。移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和技術(shù)升級為高職學(xué)生思想政治教育的開展提供了新載體，增強(qiáng)了師生之間的有效互動。

（一）豐富高職學(xué)生思想政治教育資源

移動互聯(lián)網(wǎng)時代人人都可以掌握很多信息，都能成為信息的傳播者。移動互聯(lián)網(wǎng)上信息海量、資源豐富、傳輸快捷，豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高職學(xué)生提供了充沛的學(xué)習(xí)資源。高職學(xué)生隨時隨地都可以在移動互聯(lián)網(wǎng)上了解全世界正在發(fā)生的重大變化，搜索到國家大政方針、思想政治理論、思想政治教育課件、紅色資源等內(nèi)容，而且形式多樣，富有吸引力，可以實現(xiàn)集文字、圖片、音頻、視頻、動漫于一體的全媒體傳播。高職思想政治教育者也可以很方便地利用移動互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富生動的教學(xué)素材，更新教育教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)效率。

（二）搭建高職學(xué)生思想政治教育的新載體

傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育主要是通過思想政治理論課、主題班會、專題講座和談心談話等方式進(jìn)行，教師掌握教育內(nèi)容的來源，學(xué)生只能被動接受，其接受思想政治教育的積極性和主動性不高。而在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職學(xué)生思想政治教育者可以充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，借助QQ、微信、微博、騰訊會議等移動互聯(lián)平臺載體，增強(qiáng)思想政治教育的生動性和趣味性，拉近師生之間的距離。高職院校借助移動互聯(lián)網(wǎng)新媒體開展學(xué)生思想政治教育工作，不僅能提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂吸引力，而且能實現(xiàn)課上和課下、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的有機(jī)融合，做到思想政治教育全天候、全方位進(jìn)行，發(fā)揮理論灌輸和教育潛移默化的雙重作用。

（三）增強(qiáng)師生之間的有效互動

“成功的思想政治教育不僅是師生間思想的互動和交流，更應(yīng)該是情感的交融和契合。”[2]通過智能手機(jī)、平板電腦等移動互聯(lián)設(shè)備，高職學(xué)生思想政治教育者和教育對象可以隨時進(jìn)行溝通交流，確保思想政治教育內(nèi)容的及時傳遞，提高思想政治教育的互動性和實效性。移動互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和匿名性特點打消了高職學(xué)生的思想顧慮，他們可以敞開心扉表達(dá)自己真實的想法和情感。通過微信、微博、QQ、抖音等途徑，教師能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的思想動態(tài)和網(wǎng)絡(luò)輿情，及時進(jìn)行交流溝通和科學(xué)引導(dǎo)。在移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)背景下，高職學(xué)生可以變被動為主動，借助網(wǎng)絡(luò)平臺主動收集信息，就某些教育內(nèi)容與教育者開展平等討論，為思想政治教育者更好地開展教學(xué)提供啟發(fā)和幫助。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)給高職學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

正如任何事物都具有正反兩面性一樣，移動互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”，在給高職學(xué)生思想政治教育帶來機(jī)遇的同時，也帶來了一系列挑戰(zhàn)，削弱了思想政治教育者的權(quán)威性，加劇了高職學(xué)生思想的多元化，降低了傳統(tǒng)教育載體的作用。

（一）削弱高職學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威性

在傳統(tǒng)思想政治教育時代，由于信息來源渠道的單一性，教育者往往處于思想政治教育信息壟斷地位，是開展教育活動的權(quán)威，能夠掌握充分的話語權(quán)，高職學(xué)生相當(dāng)于被灌輸思想政治教育內(nèi)容的“容器”。而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，由于信息傳播渠道的多元性、傳播速度的快捷性、傳播范圍的廣泛性、溝通的互動性及交流的平等性，高職學(xué)生能夠和教育者同時甚至比教育者超前獲取思想政治教育信息，其與教育者處于溝通交流的平等地位，教師作為思想政治教育者的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，其權(quán)威性遇到挑戰(zhàn)。此外，當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)思政意識不強(qiáng)，對移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新媒體運用較少，不善于在移動互聯(lián)網(wǎng)上主動發(fā)聲，這進(jìn)一步加大了高職學(xué)生思想政治教育工作的難度。

（二）加劇高職學(xué)生思想的多元化

移動互聯(lián)網(wǎng)倡導(dǎo)開放自由、平等多元的理念，信息傳遞沒有時空邊界，這在一定程度上導(dǎo)致信息泛濫，不僅充斥著色情、恐怖、詐騙等不良信息，而且新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義等社會思潮通過網(wǎng)絡(luò)大肆傳播。高職學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成形塑階段，移動互聯(lián)網(wǎng)上這些不良信息或反動思潮給高職學(xué)生帶來了很大影響，加劇了他們思想上的多元化，嚴(yán)重干擾了社會主義核心價值觀和正面輿論的正常傳播。誠如曹洪軍等學(xué)者所指出的，“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達(dá)在傳播環(huán)境方面的共享性擴(kuò)大了話語表達(dá)的影響力，但也會為虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言、低俗文化、歷史虛無主義等負(fù)面話語表達(dá)提供便捷傳播渠道，使得話語表達(dá)的不可控性大大增加，對話語表達(dá)監(jiān)管形成了巨大挑戰(zhàn)”[3]。

（三）降低傳統(tǒng)思想政治教育載體的有效性

載體的有效運用是思想政治教育目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)、主題班會、談心談話、走訪參觀及社會實踐等作為傳統(tǒng)思想政治教育的載體，一直發(fā)揮著積極作用，保證了思想政治教育的效果，促進(jìn)了高職學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。然而，以智能手機(jī)為主要代表的移動互聯(lián)設(shè)備對高職學(xué)生產(chǎn)生了極大的黏性，“娛樂性成癮、手機(jī)過度依賴是移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治領(lǐng)域的重要問題”[4]。許多高職學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和上網(wǎng)習(xí)慣，自控能力較差，開會、聽報告時玩手機(jī)的比比皆是，無法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上往往出現(xiàn)大片“低頭族”，甚至有些高職學(xué)生由于長期沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致現(xiàn)實交往能力下降，不愿意與教師、同學(xué)進(jìn)行面對面的交流，再加上移動互聯(lián)網(wǎng)上過度娛樂化、碎片化的信息對學(xué)生的吸引和影響，大大降低了傳統(tǒng)思想政治教育載體的功能，思想政治教育的效果受到很大的沖擊和影響。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)時代高職學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對策略

鑒于移動互聯(lián)網(wǎng)的“雙刃劍”效應(yīng)，高職院校一方面要發(fā)揮好移動互聯(lián)網(wǎng)在高職學(xué)生思想政治教育中的積極作用，另一方面要因勢利導(dǎo)，趨利避害，創(chuàng)新方式和手段，積極應(yīng)對移動互聯(lián)網(wǎng)給高職學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。

（一）用好思想政治教育傳統(tǒng)載體與移動互聯(lián)新載體

課堂、報告會、辯論賽、社會實踐、文體活動、主題網(wǎng)站及校園廣播等傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育載體都是顯性的思想政治教育載體，這些載體能夠?qū)崿F(xiàn)“灌輸”思想政治教育的功能，便于發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用。因此，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的高職思想政治教育工作依然要借助這些載體，發(fā)揮好這些傳統(tǒng)思想政治教育載體的作用。同時，高職院校思想政治教育工作者要積極開發(fā)、利用好移動互聯(lián)新載體，主動占領(lǐng)思想政治教育新陣地。高職院校要結(jié)合高職學(xué)生特點，開發(fā)多種形式、寓教于樂的思想政治教育類APP，通過優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和互動話題提高此類APP的使用黏性，提高學(xué)生的關(guān)注度；通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺、微信、QQ等移動互聯(lián)新媒體發(fā)布思想政治教育信息，對學(xué)生進(jìn)行積極的思想引領(lǐng)，達(dá)到思想政治教育潛移默化和潤物無聲的效果，實現(xiàn)思想政治教育載體的與時俱進(jìn)。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方法

“思想政治教育方法是教育者為達(dá)到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活動中所采取的各種方式和手段，包括思想方法和工作方法?！盵5]思想政治教育方法通常包括理論教育、實踐鍛煉、榜樣示范、比較鑒別、咨詢輔導(dǎo)和反省體悟等。高職院校思想政治教育者要從教育環(huán)境、教育對象和教育內(nèi)容實際出發(fā)，選擇最有效的教育方法。一方面，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能的深入發(fā)展，高職思想政治教育者要不斷創(chuàng)新方法，借助移動互聯(lián)新技術(shù)，實現(xiàn)從模糊教育向精準(zhǔn)教育的轉(zhuǎn)變，從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向個性化、有針對性的教育，提高教育實效性；另一方面，要借助移動互聯(lián)網(wǎng)等新媒體新技術(shù)，更好地實現(xiàn)師生的即時互動，將機(jī)械被動的“理論灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葴贤ê头e極引導(dǎo)，激發(fā)高職學(xué)生的求知欲和主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動積極地投入到思想政治教育活動中來。

（三）改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方式

思想政治理論課堂是對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，為實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)發(fā)揮了重要作用。黨的十八大以來，黨中央高度重視高校思想政治理論課建設(shè)。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會；2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，對加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)提出一系列新要求。因此，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校迫切需要深化課程改革，創(chuàng)新課程教學(xué)方式方法，充分利用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)手段，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，切實增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性，充分發(fā)揮思想政治理論課在立德樹人方面的重要作用。

（四）加強(qiáng)高職校園輿論引導(dǎo)

健康積極的校園輿論生態(tài)有利于加強(qiáng)意識形態(tài)陣地建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園、培育優(yōu)良校風(fēng)的保障，有助于為開展高職學(xué)生思想政治教育營造濃厚氛圍。傳統(tǒng)媒體時代輿論傳播載體單一，馬克思主義及其中國化理論成果占據(jù)著輿論制高點。但在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職校園輿情更加復(fù)雜、傳播更快，尤其是負(fù)面信息極易發(fā)酵，引起輿論海嘯，輿論引導(dǎo)難度明顯加大。為此，高職院校要充分認(rèn)識加強(qiáng)輿論引導(dǎo)的重要性，建立健全輿情監(jiān)測和應(yīng)對機(jī)制，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門聯(lián)動配合、全員參與的輿論引導(dǎo)體系，確保校園風(fēng)清氣正，杜絕各種錯誤思潮和反動言論在校園里傳播，使社會主義核心價值觀和主流意識形態(tài)牢牢占據(jù)校園輿論主陣地。

（五）提高思想政治教育工作者的信息化水平

習(xí)近平總書記指出，“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師”，尤其是“隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求”[6]。首先，高職院校要注重對思想政治教育工作者進(jìn)行新媒體應(yīng)用能力培訓(xùn)，幫助他們盡快了解并熟悉移動互聯(lián)新媒體，讓他們成長為運用移動互聯(lián)新媒體開展思想政治教育的行家里手。其次，思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)思維習(xí)慣，在日常教育工作中主動適應(yīng)移動互聯(lián)時代思想政治教育的新特點和新要求，利用各種機(jī)會深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，創(chuàng)建個性化的移動互聯(lián)思想政治教育品牌。再次，高職學(xué)生思想政治教育工作者要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)語言講好思政故事，將抽象的思想政治教育理論轉(zhuǎn)化為移動互聯(lián)媒體上一個個生動形象的案例，提高學(xué)生對馬克思主義、毛澤東思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論體系的認(rèn)同度。最后，高職學(xué)生思想政治教育工作者要在移動互聯(lián)新媒體上做堅定理想信念的楷模，要把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，堅定“四個自信”，在移動互聯(lián)新媒體使用上發(fā)揮好榜樣示范作用。

（六）提升高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)

所謂媒介素養(yǎng)是指“人們對各種媒介信息的解讀能力、分析能力和批評能力，以及利用信息工具和信息資源的能力”[7]，具體包括選擇、識別、評價、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的能力。當(dāng)前，高職院校普遍沒有認(rèn)識到開展學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要性，更沒有采取積極有效措施提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。大部分高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用還處于自發(fā)狀態(tài)，媒介素養(yǎng)普遍不高，極易受到移動互聯(lián)網(wǎng)上各種不良信息的影響，有時還會參與傳播不良信息。為此，高職院校要采取有力措施，加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育。一方面，可以組織校內(nèi)信息技術(shù)管理部門、計算機(jī)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院教師和輔導(dǎo)員，結(jié)合學(xué)生特點開發(fā)校本教材，分層分類對學(xué)生進(jìn)行全面的媒介素養(yǎng)教育，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平；另一方面，思想政治教育工作者要將媒介素養(yǎng)教育融入日常教育管理工作中，用自身高水平的媒介素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性地使用移動互聯(lián)新媒體，增強(qiáng)其信息識別能力，激勵其積極傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量。

（七）構(gòu)建健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化

校園文化是隱形的德育資源，優(yōu)秀的校園文化能夠陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在移動互聯(lián)時代，網(wǎng)絡(luò)文化成為高職校園文化不可或缺的組成部分，對高職學(xué)生的價值觀念、思維方式和行為表現(xiàn)產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)前，多數(shù)高職院校教育管理信息化水平較低，對學(xué)生的教育管理缺少大數(shù)據(jù)支撐，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)還處于起步階段，對高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為主動引導(dǎo)不夠。為此，高職院校要構(gòu)建積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)揮其文化育人功能。一要大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，實現(xiàn)教務(wù)、學(xué)工、財務(wù)、飲服、圖文及門禁等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成，為學(xué)生教育管理提供實時數(shù)據(jù)支撐。二要制定學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，倡導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、文明、健康上網(wǎng)，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價，作為其評獎評優(yōu)的依據(jù)之一。三要建立校園網(wǎng)絡(luò)防火墻，采取技術(shù)手段凈化校園網(wǎng)絡(luò)空間，阻斷不良信息向校園的滲透。四是開展網(wǎng)絡(luò)知識競賽、文明上網(wǎng)宣傳周、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等網(wǎng)絡(luò)文化活動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化育人資源。

（八）將思想政治教育融入專業(yè)教育

高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，重視對學(xué)生開展專業(yè)知識教育和實踐技能培養(yǎng)。為此，高職院校要充分將思想政治教育與專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，在各門專業(yè)課程教學(xué)中深入挖掘思政元素，建設(shè)好“課程思政”。高職院校要按照《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》要求，大力推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，在專業(yè)課程教學(xué)中實現(xiàn)潤物無聲的育人效果。高職學(xué)生思想政治教育融入專業(yè)教育要突出培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、勞動精神和職業(yè)素養(yǎng)，在理論教學(xué)、實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)各環(huán)節(jié)都要強(qiáng)調(diào)與培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、追求卓越、不斷創(chuàng)新、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅定的職業(yè)信念、高尚的職業(yè)道德，具備扎實的專業(yè)知識、過硬的專業(yè)技能、健康的職業(yè)情操、良好的職業(yè)習(xí)慣。