陳曉佳 陳力鈞

摘要：高校對大學生健康教育、健康管理的重視程度不斷提升，將健康教育納入大學教育的常態(tài)化工作之一。國家在治理公共衛(wèi)生危機事件中展示的“中國效率”“中國之治”“大國擔當”也為開展大學生思政教育與健康教育提供了寶貴的素材和契機。文章探討在大學生衛(wèi)生防控形勢嚴峻化、健康教育常態(tài)化背景下培育學生健康意識的意義，并針對大學生健康教育存在的問題，分析構(gòu)建新時代大學生健康管理體系的路徑。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；健康教育；公共衛(wèi)生危機

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）22-0049-04

隨著近年來各地區(qū)、各高校對疾病防控、健康管理的重視程度不斷提升，健康教育與衛(wèi)生管理成為各高校日常教學管理中不可忽視的內(nèi)容。高校在加強衛(wèi)生防控的過程中開展了健康日報、出行軌跡監(jiān)控、健康安全教育等活動，科學健康的教學管理方式已逐步成型。健康管理常態(tài)化的要求不僅對高校做好大學生群體的衛(wèi)生管理工作提出了挑戰(zhàn)，而且對高校的健康教育工作提出了更高的要求。如何構(gòu)建系統(tǒng)性、科學性的健康教育體系，結(jié)合大學生群體的特征、大學校園的特點進行科學防控，切實提升大學生群體對疾病傳播的自我防護意識和防護能力，保障學生健康順利成長成才，是健康教育工作者的重要課題。

一、大學生健康教育的必要性

健康教育是國家衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，而大學生群體的健康狀況、防護意識直接關系到個人的長遠發(fā)展以及健康中國戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。構(gòu)建新時代大學生健康教育管理體系，全面提升健康教育的實效性，不僅是高校做好疫情防控工作，開展行之有效的健康教育工作的迫切需要，而且是新時代構(gòu)建國家公共衛(wèi)生治理體系，國家醫(yī)療衛(wèi)生領域治理能力提高的必然要求。

1.是學生健康成長成才的重要保障

大學生的生理與心智發(fā)育已趨于成熟，具備一定的安全意識，但是存在情緒控制力不夠、健康與安全的意識和能力不足、自律能力較差等問題。在生理方面，健康教育是幫助學生改善生活衛(wèi)生習慣、提高健康安全防范意識、避免身體出現(xiàn)亞健康狀況的主要渠道；在心理方面，健康教育有助于全面提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生人格發(fā)展。近年來，大學生各類因心理、生理健康問題影響生活的實例不斷增加，存在身心健康問題的學生數(shù)量也日益增多，這對高校學生健康教育管理工作提出了更高的要求。部分大學生群體抗壓能力弱、人格發(fā)育不夠健全、處理健康問題的能力不足等問題，使各類健康問題時常對學生的正常學習生活產(chǎn)生較大的影響。近年來，各地區(qū)、各高校疾病防控、健康管理形勢愈發(fā)嚴峻，也喚起了學生群體對健康和公共衛(wèi)生的重視，為進一步開拓新時代大學生健康教育新局面提供了機遇。構(gòu)建新時代國家公共衛(wèi)生治理體系，落實到高校健康教育工作上，要求高校健康教育不僅要培養(yǎng)學生健康的生活習慣和衛(wèi)生意識，而且要提升大學生應對重大公共衛(wèi)生風險挑戰(zhàn)的能力。

2.是構(gòu)建新時代大學生健康管理體系的基本環(huán)節(jié)

近年來，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的爆發(fā)不僅引起國際的關注，而且推動了高校的健康衛(wèi)生工作改革。高校作為全國性招生的高等教育單位，具有人員高流動性、高密集性的典型特征，無論如何進行分批錯峰的教學或就餐，都不可避免出現(xiàn)人員聚集的狀況，是傳染性疾病防控的重點和難點。有研究利用計算機模擬傳染性疾病在高校內(nèi)傳播的情況，設定潛伏期為七天，前兩天具有高傳染性，發(fā)現(xiàn)在無防控的條件下，在第十天大部分學生都被感染。即使在佩戴口罩以及設置隔離區(qū)的情況下，也難以避免大部分學生被感染。雖然僅是從模型構(gòu)建的角度進行分析，但是不難看出大學校園在防控傳染病方面所面臨的風險與挑戰(zhàn)。因此，高校作為抗擊傳染病的重點防控區(qū)域，構(gòu)建有機協(xié)同的大學生健康管理體系，形成上下聯(lián)動、全員全程全方位共抗疫情的合力顯得尤為重要。防控的成效不僅依賴于學校各部門的科學管控，而且需要每一位學生的積極配合與自覺維護。科學系統(tǒng)的大學生健康教育，能夠幫助學生樹立健康意識，提升學生健康素養(yǎng)，是構(gòu)建新時代大學生健康管理體系的基礎性工作。

3.是推進國家公共衛(wèi)生治理體系與治理能力現(xiàn)代化的必然要求

公共危機事件的應急處置與常態(tài)化管控是對衛(wèi)生治理體系與衛(wèi)生治理能力的考驗，是國家長治久安的重要保障。衛(wèi)生防控不僅是關系到人民生命健康的安全問題，而且關系到經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、人心安定。國家層面的高度重視、科學防控、高效聯(lián)動充分彰顯了制度優(yōu)勢與治理效能，是打好疾病防控攻堅戰(zhàn)的根本保障。而全國上下一盤棋，把人民的生命安全放在第一位，一切為了人民，緊緊依靠人民，是制勝的重要法寶。疾病防控是一場全民行動，不僅需要國家各部門的高效運作，醫(yī)務人員的奮力搶救，而且需要國民的健康意識、健康素質(zhì)和自我約束。大學生承載著國家未來發(fā)展的使命，其健康素養(yǎng)在某種程度上決定了在公民層面上我國公共衛(wèi)生治理體系與治理能力的現(xiàn)代化進程。大學生是健康教育最穩(wěn)定、最可控的受眾群體，做好大學生健康教育，培養(yǎng)大學生健康意識，是推進國家公共衛(wèi)生治理體系與治理能力現(xiàn)代化的必然要求。

二、當前大學生健康教育存在的問題

長期以來，高校教育教學的重心主要放在提升學生專業(yè)技能上，將主要精力、資金、人員等投入到教學、科研上，常常忽視大學生的健康教育，雖然開設了大學生健康教育課程，但基本為選修課，且教學形式單一，教學內(nèi)容流于表面，教學素材單調(diào)，缺乏專任教師，未將該項工作列入學校教育重點中進行統(tǒng)籌部署。

1.重視程度有待提高

部分高校對大學生健康教育認識存在偏差，對其重要性認識不足，認為大學生健康教育更多的是個人的事，忽略了健康教育對大學生的影響。部分高校雖然設置了相關課程，但課程往往呈現(xiàn)邊緣化的特點，為選修課程，即便是必修課程，在主修科目中的地位也比較低。承擔大學生健康教育課程的教師多為兼任教師，而非專業(yè)教師，師資力量投入不足，無法系統(tǒng)深入地開展課程教學，這也制約了大學生健康教育體系的構(gòu)建。部分高校在制訂大學生健康教育的教學計劃時，未將大學生健康教育納入其中，影響了大學生的健康成長。學生普遍認為這些課程不影響成績，及格就可以，導致積極性減弱，甚至覺得大學生健康教育課程可有可無。近年來，公共衛(wèi)生事件頻發(fā)，也暴露出大學生缺乏健康教育的問題，學校平時開展健康教育少且不夠系統(tǒng)，使得學生保健意識差，對個人健康情況缺乏認識。在出現(xiàn)公共健康衛(wèi)生事件時，學校才意識到學生對個人健康情況認識不到位，缺乏運動，身體素質(zhì)弱，心理承受力差，不能達到疾病防護的標準，而學校封閉式管理也導致心理異常學生增加。此時才強調(diào)健康教育管理，學生心態(tài)一時無法轉(zhuǎn)變，往往會出現(xiàn)不重視、不理解、不關心等問題。

2.學生動態(tài)難以把控

當前，高校大學生多為“00后”，很多都是獨生子女，家庭條件優(yōu)渥。他們的父母有著良好的教育背景，在他們身上投入很多精力，多采用鼓勵、開放的教育方式，給予孩子更多的自主權(quán)，強化了他們的自我意識。一些“00后”大學生常以自我為中心，單純追求個人的所謂幸福感，忽視周邊人需求，對他人、國家利益考慮較少?！?0后”大學生在進入大學后突然離開家庭獨立生活，容易出現(xiàn)抗挫折能力、抗壓能力、心理素質(zhì)差等問題?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展讓“00后”從出生就開始接觸網(wǎng)絡，各類社交軟件，如抖音、微博等，給大學生帶來巨大的信息量。在這種網(wǎng)絡思潮的影響下，他們能接觸到各類不同事物，常常思維活躍，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，有質(zhì)疑精神，勇于創(chuàng)新。但網(wǎng)絡世界紛繁復雜，一些立場不堅定、缺乏理想信念的“00后”大學生容易產(chǎn)生價值觀動搖的現(xiàn)象，這給高校教育工作帶來了阻力和挑戰(zhàn)。

3.教育形式有待拓展

部分高校的大學生健康教育形式仍然以傳統(tǒng)的課堂教學模式為主，教師單向灌輸知識給學生。除了課堂教學外，大學生健康教育的課外教學活動則多是以邀請外聘講師、專家來校開展講座或參觀展覽的形式為主。教育形式單一枯燥，缺乏吸引力，使得學生認為理論學習是枯燥、乏味的，導致學習積極性差，學習效果不佳。在疾病防控常態(tài)化管理過程中，利用線上平臺開展常規(guī)化課堂教學的情況也隨之增加。在線上教學的過程中，教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學模式更容易使學生出現(xiàn)走神、分心、被身邊事物吸引的問題。加之教師主要依賴教材教學，對大學健康教育研究不夠系統(tǒng)、深入，而教材水平參差不齊，許多內(nèi)容過時陳舊、缺少實例、缺乏連貫性，降低了大學生健康教育的積極性，導致大學生對健康教育態(tài)度敷衍、認識不全面、實踐水平低。豐富、完善教學形式，形成科學的教學模式是構(gòu)建大學生健康教育管理體系的當務之急和必然要求。

4.體系建設有待完善

部分高校在健康教育管理過程中缺乏統(tǒng)一的教學指導思想、有效的考核機制和完善的教學體系。部分高校沒有真正理解大學生健康教育的內(nèi)涵，在進行健康教育管理過程中常常出現(xiàn)直接將其拆分為體育保健和心理保健兩大版塊的現(xiàn)象，或者將大學生健康教育管理直接并入思政教育中，將二者混為一談，不做區(qū)分。大學生健康教育被拆分為毫無聯(lián)系的工作內(nèi)容分配給體育教師、輔導員、校醫(yī)等，體育保健是體育教師的主要教學內(nèi)容，疾病預防和身體保健是校醫(yī)的主要職責，而心理健康教育則由輔導員和心理教師承擔，他們各自為政，缺少合力和統(tǒng)一的領導，即便開展了多項相關健康教育活動，也無法達到理想效果。由于缺乏統(tǒng)一領導，體系不完善，各部門在承擔健康教育工作時也容易出現(xiàn)工作重點不明確、有偏差的情況。體育課程更重視學生掌握運動技能，健康教育的目的反而被忽視。心理活動中心往往聚焦在已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)心理異常的學生身上，對加強心理健康教育僅體現(xiàn)在心理課程上。高校缺少專業(yè)心理教師，心理課程多數(shù)由輔導員兼任。輔導員的專業(yè)知識不足，無法開展系統(tǒng)有效的心理課程，加之本身承擔的工作事務多且雜，無法達到科學性、系統(tǒng)性的教學目標。在大學生健康教育體系不完善的情況下，常出現(xiàn)高校雖然開展了相關課程，也承擔了大學生健康教育工作，但往往與理想目標偏差大的問題，學生真正能夠獲取的保健、心理、衛(wèi)生等相關知識少。因此，建立完善的健康教育體系十分重要。

三、公共衛(wèi)生危機治理背景下大學生健康教育體系構(gòu)建策略

公共衛(wèi)生危機治理背景下，疾病防控常態(tài)化管理給大學生健康教育工作提出了一系列新課題、新挑戰(zhàn)，也引起了全社會對健康意識、衛(wèi)生素養(yǎng)的重視，給新時代大學生健康教育的改革與發(fā)展提出了新思路、新要求。在構(gòu)建新時代大學生健康管理體系時，高校應當毫不懈怠，警鐘長鳴，不斷提升大學生健康教育的實效性。

1.創(chuàng)新教育形式

2020年春季，因突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，各地高校都暫緩了新學期入學，通過線上平臺啟動“停課不停教、停課不停學”工作。這既是教育部門開展疾病防控工作的應急舉措，又是互聯(lián)網(wǎng)時代對我國在線教育資源和技術成果的考驗。健康教育作為大學生安全教育的基本內(nèi)容，對保證校園安全穩(wěn)定有著極其重要的作用。醫(yī)療機構(gòu)、高校都應不斷探索健康教育在全媒體時代的改革創(chuàng)新方式，加強線上健康資源的開發(fā)與運用，講好中國故事，彰顯制度優(yōu)勢，提升健康教育的實效性和關注度。在充分發(fā)揮新媒體集趣味性與專業(yè)性合一的資源優(yōu)勢時，不僅要讓學生掌握相關健康知識，養(yǎng)成健康衛(wèi)生的生活習慣，而且可以漫畫、動畫等生動形象的方式讓學生明白健康教育的必要性和重要性，加深學生對健康知識的理解，讓學生將健康知識內(nèi)化于心，外化于行。此外，雖然大學生健康教育應講求內(nèi)容豐富、形式多樣，具備吸引力與實效性，但圍繞學生主體的教學必須考慮到學生的接受度、注意力分配等問題，避免學生產(chǎn)生懈怠情緒。在大學生健康教育過程中，教師可融入生命化理念，通過角色扮演、行為訓練等方式引導學生討論，進行案例分析，化被動為主動，發(fā)揮學生的主體作用，從而豐富課堂教學內(nèi)容。高校還需提供個性化服務，根據(jù)學生性格特點進行心理咨詢、素質(zhì)拓展，多途徑、多形式地宣傳、普及健康知識。只有更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，將學生喜聞樂見的新媒體平臺、新技術手段運用到健康教育中，才能使大學生健康教育的開展與時俱進。

2.利用榜樣進行案例教學

疾病防控期間，很多現(xiàn)實案例為思政教育和健康教育提供了理論和實踐的載體。高校要從疾病防控“中國之治”的“活教材”中充分挖掘生動的素材和資源，并鼓勵學生結(jié)合社會和生活中的實例，從不同的角度和層次進行思考，在學習和實踐中培養(yǎng)健康意識，從而建立長效的大學生健康防護安全保障機制，引導學生科學規(guī)避風險，健康成長成才。高?？捎弥v故事的方式講述時代英雄、先進人物和身邊“最美逆行者”的感人事跡，引導大學生以英雄、先進為榜樣，向英雄和先進人物看齊，與他們同行，帶頭落實疾病防控的各項工作。高?？梢龑W生致敬鐘南山、李蘭娟、王辰等最美逆行者和醫(yī)務工作者，以時代楷模作為案例，充分挖掘人物經(jīng)歷、優(yōu)良品質(zhì)等教學素材，讓學生學習榜樣人物的精神品格。高校也可以引導學生向公共衛(wèi)生事件爆發(fā)期間涌現(xiàn)出的自我防護到位的優(yōu)秀大學生學習，培養(yǎng)學生的健康意識，提升學生的健康素養(yǎng)。例如，武漢一大學生寒假返鄉(xiāng)后，自我隔離38天，為健康教育提供了生動的案例，可作為教學素材融入日常健康教育、思政教育課程中，使學生逐漸形成安全意識。

3.促進理論與實踐相統(tǒng)一

大學生健康教育的主要作用是傳播健康知識，使學生形成良好的生活習慣，減少各類疾病的發(fā)病率。在重大流行病在全球蔓延的后疫情時代，推進健康教育理論與實踐相統(tǒng)一是做好大學生健康防護工作的根本途徑。理論需要在實踐的運用中才能更加形象化、生動化，讓受眾群體能深入理解。第一，要寓理論教育于實踐課程之中。高校應將健康理論的傳授在實際生活場景中呈現(xiàn)，讓學生知其然的同時知其所以然，不僅要在生活中加強防控意識、養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，而且要了解病毒傳播、衛(wèi)生防控的機理，具備基本的醫(yī)療衛(wèi)生常識。第二，寓理論傳授于社會實踐中。高校應通過網(wǎng)絡、現(xiàn)實的各類志愿服務、社會實踐活動，引導大學生勇于擔當時代重任，在奉獻社會的過程中將健康知識理論內(nèi)化于心，外化于行。第三，寓意識培養(yǎng)于日常管理之中。高校應將健康教育與健康日報、軌跡檢測、隔離防護等日常健康管理工作結(jié)合起來，保證衛(wèi)生防控的各項工作有效落實。

四、結(jié)語

總之，高校大學生群體既是健康中國的踐行者，也是引領者，加強大學生健康教育對實現(xiàn)中華民族偉大復興的強國夢具有重要意義。在公共衛(wèi)生危機治理背景下，高校應創(chuàng)新教育形式，利用榜樣進行案例教學，促進理論與實踐相統(tǒng)一，從而構(gòu)建新時代大學生健康管理體系。

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Research on College Students Health Education under the Background of Public Health Crisis Management

Chen Xiaojia， Chen Lijun*

（Fuzhou Polytechnic， Fujian Province， Fuzhou 350108， China）

Abstract： Colleges and universities pay more and more attention to college students health education and health management， and bring health education into one of the normalization work of college education. "Chinas efficiency"， "the rule of China" and "the responsibility of a big country" displayed by the state in the governance of public health crises also provide valuable materials and opportunities for carrying out ideological and political education and health education for college students. This paper discusses the significance of cultivating students health awareness under the background of the severe situation of college students health prevention and control and the normalization of health education， and analyzes the path of building a new era of college students health management system in view of the problems existing in college students health education.

Key words： college students； ideological and political education； health education； public health crisis