楊麗

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)來(lái)說(shuō)，其要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，就要構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，將優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源集中起來(lái)，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)參與度得到提高，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到提升。文章著重研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，以此為促進(jìn)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；開(kāi)放大學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升；應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G724.82文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）29-0017-04

“互聯(lián)網(wǎng)+”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行融合，利用互聯(lián)網(wǎng)具備的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)也發(fā)生了一些變化。當(dāng)下，人們不論學(xué)歷、年齡、地域都可以進(jìn)行國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的報(bào)讀，學(xué)習(xí)和吸收自己所需要的知識(shí)，由此實(shí)現(xiàn)“泛在學(xué)習(xí)”。從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，開(kāi)放大學(xué)呈現(xiàn)出多元化的學(xué)習(xí)成果，構(gòu)成學(xué)分、證書(shū)、學(xué)歷的單元越來(lái)越小，其認(rèn)定逐漸朝著契約化、社會(huì)化的方向發(fā)展。也就是說(shuō)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)制度與教學(xué)模式均發(fā)生了很大的變化。在這種情況下，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)應(yīng)該抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，針對(duì)自身教學(xué)存在的問(wèn)題和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高自身教學(xué)質(zhì)量的有效策略，為國(guó)家培養(yǎng)更多人才。

一、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式探析

1.相關(guān)概念梳理

對(duì)于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)來(lái)說(shuō)，其最突出的特點(diǎn)是開(kāi)放性和靈活性，其是一種“人人皆學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)平臺(tái)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)致力于實(shí)現(xiàn)有支持的開(kāi)放式學(xué)習(xí)，探索以學(xué)習(xí)者為中心，基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式。由于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)有著較為龐大的系統(tǒng)，并受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教育教學(xué)模式呈現(xiàn)出一種“不開(kāi)放”的狀態(tài)，需要教育者不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。開(kāi)放大學(xué)教育有著多樣化的課程資源，包括各種課件和網(wǎng)絡(luò)音視頻等，學(xué)習(xí)者可以利用電腦或手機(jī)借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的教授，不會(huì)受到時(shí)間、地域等因素的影響，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)。

2.國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)

（1）開(kāi)放性的教材建設(shè)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)十分注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，其在教材編制過(guò)程中會(huì)融入開(kāi)放、多元的理念，納入企業(yè)的新文化、新工藝，動(dòng)態(tài)化地向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的推廣，并注重及時(shí)更新教材中關(guān)于行業(yè)發(fā)展的信息等。同時(shí)，教材編制人員會(huì)深入實(shí)踐，讓企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員提出相應(yīng)的編制意見(jiàn)，從而使教材滿足市場(chǎng)的需求，使教材的質(zhì)量得到保障，為達(dá)到理想的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

（2）開(kāi)放性的教學(xué)資源。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式最突出的特征之一是教學(xué)資源共享，網(wǎng)絡(luò)課程資源對(duì)其學(xué)科建設(shè)發(fā)揮著重要作用。對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)放共享，能夠使教師在教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，能夠使學(xué)校的教學(xué)管理朝著規(guī)范化的方向發(fā)展，形成標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)課制度等。

（3）開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式具有諸多優(yōu)勢(shì)，首先，能使學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)本身就具有開(kāi)放性的特征，其在教學(xué)中能夠遵循以學(xué)生為本的理念，將學(xué)生的主人翁地位凸顯出來(lái)，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，能使學(xué)生的信息收集能力得到有效培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)有效分析、篩選、加工與整理從互聯(lián)網(wǎng)中獲取的信息，既能豐富知識(shí)儲(chǔ)備，又能提高信息收集及加工能力。另外，開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式能為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生掌握更豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，從而更好地展開(kāi)課程學(xué)習(xí)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給國(guó)家開(kāi)放大學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

1.國(guó)家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)更突出

“互聯(lián)網(wǎng)+”為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展注入了活力，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)理念具有較強(qiáng)的內(nèi)在契合性，而且與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的融合性也較強(qiáng)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)。

2.有助于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才

“開(kāi)放”是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的主要特色，開(kāi)放的教學(xué)理念、教育對(duì)象、教學(xué)模式在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)急需海量人才。而各級(jí)開(kāi)放大學(xué)憑借自身優(yōu)勢(shì)，可以為全體社會(huì)成員提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為國(guó)家培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才。因此，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使新型崗位所需要的應(yīng)用型人才得到有效培養(yǎng)。

3.有利于教育不公平問(wèn)題的解決

當(dāng)前，我國(guó)還存在教育不公平的現(xiàn)象，比如偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)習(xí)者要想受到優(yōu)質(zhì)的教育十分困難，他們很難享受到良好的教育資源。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。而國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的招生對(duì)象具有開(kāi)放性特征，入學(xué)條件也不高，無(wú)論是農(nóng)民還是工人，只要有學(xué)習(xí)需求，都可以報(bào)名參加國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)者無(wú)論身處何時(shí)何地，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能共享國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教育資源，使教育差距得以縮小，從而促進(jìn)對(duì)教育不公平問(wèn)題的解決，其與普通高校相比在促進(jìn)教育公平方面具有更大的優(yōu)勢(shì)。可見(jiàn)，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展前景非常好。

三、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前國(guó)家開(kāi)放大學(xué)取得了良好的發(fā)展成果，但是在教學(xué)中還存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)資源“質(zhì)次量小”，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源在質(zhì)量上還有待提升，在數(shù)量上還有待擴(kuò)充，而且教學(xué)資源的形式也比較單一，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二是教學(xué)形式單一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)生以年輕人居多，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不符合年輕人的信息和知識(shí)獲取方式，難以滿足年輕人的學(xué)習(xí)需求，以往傳統(tǒng)的“發(fā)帖”“留言”等網(wǎng)絡(luò)交流方式已經(jīng)難以獲得學(xué)習(xí)者的青睞。三是沒(méi)能有效發(fā)揮教師的教學(xué)督導(dǎo)作用。當(dāng)前，一些開(kāi)放大學(xué)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性較差，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要得到更加全面有效的教學(xué)督導(dǎo)。四是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失或落實(shí)不到位。在遠(yuǎn)程教育過(guò)程中，最薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)通常是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其原因主要是學(xué)校和教師在思想上不太重視，沒(méi)有落實(shí)相關(guān)規(guī)定，做好組織管理工作，且教學(xué)評(píng)價(jià)體系不明確，質(zhì)量要求相對(duì)較低。五是學(xué)生存在混文憑的思想。很多學(xué)生報(bào)讀開(kāi)放大學(xué)，主要是為了獲得一紙文憑，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有很強(qiáng)的功利性，并不是真正想學(xué)多少知識(shí)。他們參加網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)時(shí)，通常只是完成掛機(jī)任務(wù)，而且對(duì)學(xué)校安排的面授課學(xué)習(xí)總是以各種理由不參加，只有到考試的時(shí)候才來(lái)校參加一下，這對(duì)提高開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的阻礙。六是學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾較為突出。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)生有很多成年人，他們平時(shí)既要工作又要學(xué)習(xí)，工學(xué)矛盾較為突出，這也影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該通過(guò)統(tǒng)一的大學(xué)組織，對(duì)各級(jí)開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)資源進(jìn)行整合、協(xié)調(diào)，聚集全國(guó)范圍內(nèi)的優(yōu)秀的專業(yè)人才，共同開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)資源。還可以參考和借鑒其他大學(xué)的做法，與重點(diǎn)大學(xué)一同進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)在線課堂的構(gòu)建，集中有效教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，還可以積極開(kāi)展教師交流活動(dòng)，提升教師的專業(yè)水平。

2.進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)方式本身具有針對(duì)性、靈活性的優(yōu)勢(shì)，因此，其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以適當(dāng)利用微信、抖音等平臺(tái)進(jìn)行授課，為學(xué)生提供便捷高效的學(xué)習(xí)和交流渠道，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取，進(jìn)一步打通“師生”“生生”之間的溝通渠道。比如，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)可以采用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校應(yīng)重視完善微課制作的軟硬件設(shè)備，加強(qiáng)一線教師與微課專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)之間的交流協(xié)作，并重視對(duì)教師微課制作技術(shù)的培訓(xùn)。

3.提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)參與度

目前，一些學(xué)生參加國(guó)家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是有學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間不足。二是有學(xué)生假上網(wǎng)學(xué)習(xí)，他們雖然打開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)課程，卻并不聽(tīng)課。三是有學(xué)生不按要求上傳作業(yè)。針對(duì)這些情況，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)應(yīng)該如何提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)參與度和積極性呢？一要在教的方面下功夫，采取線上線下有機(jī)融合的方式，并將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)與生活中同步學(xué)習(xí)。二要在督的方面做文章，班主任（管理教師）要利用“兩微一端一抖”（“兩微”是指微信微搏，“一端”是指新聞客戶端，“一抖”指抖音）加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，督促學(xué)生積極參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，及時(shí)提交作業(yè)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其交互優(yōu)良、評(píng)價(jià)智能、學(xué)習(xí)便捷。四要嚴(yán)格進(jìn)行平時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)考核，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為與平時(shí)成績(jī)進(jìn)行掛鉤。

4.進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為有效提高國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)建立起理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（1）做好頂層設(shè)計(jì)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部應(yīng)對(duì)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)做好頂層設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出明確要求和指導(dǎo)意見(jiàn)，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)提出改進(jìn)要求。

（2）開(kāi)發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。對(duì)于有些專業(yè)，如機(jī)械制造、護(hù)理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部和分部應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求開(kāi)發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)或平臺(tái)。

5.積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教育體系

要想提升教育質(zhì)量，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)就要建立起內(nèi)部、外部雙重質(zhì)量保障體系。而國(guó)家開(kāi)放大學(xué)要建立完善的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，就要有效應(yīng)用遠(yuǎn)程教育體系。建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系時(shí)，需要建立完整、完善的閉環(huán)系統(tǒng)，如設(shè)計(jì)、檢查、實(shí)施等，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。對(duì)于內(nèi)部質(zhì)量保障工作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重視教學(xué)的前期籌備工作，包括對(duì)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)需求的分析、職業(yè)規(guī)劃的研究等，這樣才能有效保證遠(yuǎn)程教學(xué)的效果。

6.促進(jìn)線上線下教學(xué)的有效融合

線上教學(xué)有較大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以不受時(shí)間和空間的限制，還可以自己把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。線下教學(xué)也有長(zhǎng)處，教師和學(xué)生可以面對(duì)面互動(dòng)，交流效果較好，教師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)。而線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，能將教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，且能充分凸顯學(xué)生的主體地位。對(duì)于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，線上線下教學(xué)的有效結(jié)合，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和教學(xué)質(zhì)量提升。因此，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，構(gòu)建個(gè)性化、協(xié)作型的教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)為學(xué)生提供更好的服務(wù)，使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。還要建立和完善科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向作用，為提高線上線下教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。另外，還要深度融合線上虛擬仿真、線下實(shí)體實(shí)訓(xùn)，為培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

7.積極開(kāi)展教研活動(dòng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)要積極開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)組織教師開(kāi)展科研和教學(xué)交流工作進(jìn)一步提高教師的科研與教學(xué)水平。因此，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，使其成為提高學(xué)校及教師教研水平和教學(xué)質(zhì)量的陣地。第一，學(xué)校要重視教研活動(dòng)，將開(kāi)展教研活動(dòng)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。第二，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)教研活動(dòng)內(nèi)容質(zhì)量的提升，使教研活動(dòng)更有意義和針對(duì)性。第三，學(xué)校要注重強(qiáng)化教師之間的交流，引導(dǎo)教師通過(guò)教研交流活動(dòng)相互交流自己的科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成濃厚的教研氛圍，從而提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。第四，學(xué)校要采取有效措施鼓勵(lì)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，對(duì)取得教研成果的教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)等方面給予優(yōu)先考慮，還要對(duì)沒(méi)有完成教研任務(wù)的教師進(jìn)行一定的懲罰。第五，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)一線教師的培訓(xùn)，因?yàn)闊o(wú)論是網(wǎng)絡(luò)直播課還是現(xiàn)場(chǎng)面授課，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)答疑還是課后指導(dǎo)，都需要一線教師去完成，一線教師的教學(xué)水平直接影響著開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要重視對(duì)一線教師的培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)方面，學(xué)?？梢圆扇【€上線下相結(jié)合的方式，在培訓(xùn)內(nèi)容上要注重學(xué)科專業(yè)性、適應(yīng)性。第六，學(xué)校要為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供充足的經(jīng)費(fèi)保障，把教研經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，做到?？顚Ｓ?。

8.嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)

要提高國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師的教很重要，但學(xué)生的學(xué)更關(guān)鍵。因此，學(xué)校要高度重視學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，讓學(xué)生摒棄混文憑的思想，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使其學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)。而嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，是督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種有效方法。

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育。教師在考試前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，將《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)生考試紀(jì)律與違規(guī)處理辦法（試行）》發(fā)給學(xué)生，教育學(xué)生遵守考試紀(jì)律，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生遵守考試紀(jì)律的意識(shí)。

（2）嚴(yán)密部署考試工作。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)從總部到分部，到學(xué)院，再到學(xué)習(xí)中心，都必須嚴(yán)密部署考試工作。一要召開(kāi)考試工作會(huì)議，加強(qiáng)教務(wù)培訓(xùn)，對(duì)考務(wù)人員、管理教師、監(jiān)考教師進(jìn)行教育與培訓(xùn)，要求考試相關(guān)管理人員、監(jiān)考員遵紀(jì)守法，并熟悉考試相關(guān)業(yè)務(wù)。二要簽訂責(zé)任狀，落實(shí)考試工作人員的責(zé)任，做到嚴(yán)防死守，嚴(yán)防考試舞弊，確保不發(fā)生考試安全事故。三要派領(lǐng)導(dǎo)和工作人員定點(diǎn)巡查、巡視。

（3）利用人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)防止考試舞弊。學(xué)?？梢岳萌斯ぶ悄堋⒋髷?shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)軟件和APP等方式，來(lái)杜絕替考、抄襲等考試舞弊行為的發(fā)生。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)，主要是依托遠(yuǎn)程開(kāi)放教育平臺(tái)，所以國(guó)家開(kāi)放大學(xué)所開(kāi)設(shè)的在線課程的質(zhì)量尤為重要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)有著更好的發(fā)展機(jī)遇和前景，但是從實(shí)際情況來(lái)看，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)還存在一些問(wèn)題。因此，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)有必要針對(duì)其存在的問(wèn)題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下探索出有效的教學(xué)策略，采取有效措施，不斷提高自身整體教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

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Research on Improving the Teaching Quality of National Open Universities under the Background of "Internet +"

Yang Li

（LoudiOpenUniversity，HunanProvince，Loudi417000，China）

Abstract： Under the background of "Internet +"， for the national open university， if it wants to improve the overall teaching quality， it must build a three-dimensional teaching model， concentrate high-quality education and teaching resources， give full play to the main role of students， set up teaching contents scientifically， improve students participation in online courses， and improve the quality of practical teaching. This paper focuses on the construction of the teaching quality assurance system of the national open university under the background of "Internet +" so as to provide reference for promoting the development of the national open university.

Key words： "Internet+"； open university； teachingquality；promote；practicalpersonnel