■文/南京市高淳區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 祝 成 楊大狀
在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中,晨間鍛煉是由教師組織、幼兒自主選擇的符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng),有助于增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展,消除神經(jīng)系統(tǒng)的半睡眠狀態(tài),幫助幼兒更好地進(jìn)入到一天的學(xué)習(xí)和生活中。此外,晨間鍛煉也是促進(jìn)幼兒自我個(gè)性發(fā)展的良好契機(jī),能使幼兒在自我選擇游戲的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力,與同伴之間形成良好的合作關(guān)系。
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)與生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,中班幼兒的活動(dòng)時(shí)間明顯變長(zhǎng),活動(dòng)形式更加多樣,器械選擇更加靈活。然而在Z 園發(fā)現(xiàn),中班幼兒晨間鍛煉的器械沒(méi)有更新,還是小班時(shí)玩的器械,雖然玩法有了一定的提升,但數(shù)量不足,不能滿足幼兒的發(fā)展需求。比如,同組成員在游戲時(shí)因無(wú)法滿足每個(gè)幼兒都能夠擁有一輛滑板車,只能站在遠(yuǎn)處觀望,有時(shí)甚至?xí)l(fā)生互相爭(zhēng)搶的畫面。
合理的場(chǎng)地規(guī)劃是確保幼兒參加體育活動(dòng)的前提。Z 園中班幼兒晨間鍛煉的場(chǎng)地沒(méi)有劃分區(qū)域,器械擺放較為隨意。有時(shí)也因活動(dòng)器械設(shè)置不合理,導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。比如,該園某天的晨間活動(dòng)器械有大型運(yùn)動(dòng)器械、跳繩和三葉飛盤,其中三葉飛盤擺放在大型運(yùn)動(dòng)器械旁邊轉(zhuǎn)彎處的一個(gè)狹小地方,因位置不合理,當(dāng)三葉飛盤被擲出后,經(jīng)常會(huì)飛到其他活動(dòng)區(qū)域,甚至?xí)业接變?,存在安全隱患。
幼兒晨間鍛煉的時(shí)間通常是由家長(zhǎng)送幼兒入園的時(shí)間所決定的,這也是能夠直觀體現(xiàn)家園共育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而,該園經(jīng)常有家長(zhǎng)無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送幼兒入園,直接導(dǎo)致幼兒無(wú)法準(zhǔn)時(shí)參加晨間活動(dòng)。30 分鐘的晨間活動(dòng)時(shí)間,僅有一小部分幼兒能充分享受晨間游戲。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)?!蔽覀儜?yīng)遵循不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn),開展豐富有趣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與到每天的晨間鍛煉活動(dòng)中。在晨間活動(dòng)中,豐富多樣的鍛煉器材是促進(jìn)幼兒能動(dòng)性的重要物質(zhì)保障。幼兒園可盡量選擇顏色鮮艷、質(zhì)地光滑的活動(dòng)器材,并引入一些具有民間特色的活動(dòng)器材,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試一物多玩,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)晨間鍛煉器械對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的支持。
為有效開展晨間運(yùn)動(dòng),幼兒園應(yīng)合理規(guī)劃現(xiàn)有環(huán)境資源,結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn)合理劃分活動(dòng)區(qū)域。比如,可以將晨間鍛煉區(qū)域劃分為大型器械區(qū)、綜合游戲區(qū)和足球區(qū)。在大型器械前面可以放置一些跨欄、繞S 彎等流動(dòng)項(xiàng)目,供幼兒進(jìn)行腿部專項(xiàng)練習(xí)后再前往大型器械區(qū);綜合游戲區(qū)可沿著操場(chǎng)外圍分布走、跑、跳等練習(xí)材料,內(nèi)部可作為丟沙包、拋接球等游戲的場(chǎng)地,鍛煉幼兒的上身肌肉;因足球區(qū)需要較大場(chǎng)地,可用輪胎將足球區(qū)與其他區(qū)域隔開,同時(shí)輪胎也可以用于投擲練習(xí)。
教師要善于觀察,勤于思考,既要注重晨間活動(dòng)的趣味性、多樣性和情境性,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,創(chuàng)造和諧愉快的晨間活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒嘗試、探索器械的不同玩法,也要注重幼兒的個(gè)體差異,對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒采取不同的鍛煉方法與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,讓幼兒充分享受晨間鍛煉的快樂(lè)。
在晨間鍛煉中,家長(zhǎng)的支持是十分重要的力量。幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育價(jià)值,挖掘家長(zhǎng)的教育能力,引導(dǎo)家長(zhǎng)了解晨間運(yùn)動(dòng)的重要性,樹立正確的教育理念,可與幼兒共同制作晨間鍛煉器材,配合活動(dòng)的開展與進(jìn)行。在制作器材的過(guò)程中,既能提高幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒在動(dòng)腦思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,又能進(jìn)一步促進(jìn)親子感情。
總之,晨間鍛煉中,教師要提供足夠的活動(dòng)器械,科學(xué)合理地規(guī)劃場(chǎng)地,采取多樣的指導(dǎo)方法,家園攜手,做幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者與合作者,讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中達(dá)到鍛煉體能的目的,培養(yǎng)幼兒的合作與創(chuàng)新精神。