吳 茂

（貴州省貴陽市花溪區(qū)貴州民族大學(xué) 貴州貴陽 550025）

高校是考研學(xué)生聚集地，其基礎(chǔ)設(shè)施的完備程度可能直接影響學(xué)生對考研向往程度。如果連基本的學(xué)習(xí)環(huán)境都無法保證，那么就根本無法把教育板塊認真貫徹落實好。面對新時代的新挑戰(zhàn)，大多數(shù)家庭在滿足基本生活需求保障后都更傾向于讓子女進一步接受教育，所以導(dǎo)致現(xiàn)在更多的學(xué)生向考研發(fā)起挑戰(zhàn)，以至于提升學(xué)歷成了當下更多學(xué)生的主攻方向，也是當下一個較為嚴峻的話題。面對考研人數(shù)每年不斷激增，高校對于考研問題已經(jīng)有了相應(yīng)的舉措，比如設(shè)立自習(xí)室、圖書館考研室等，以及少許調(diào)查者更是提出高校圖書館設(shè)立考研自習(xí)室收費的權(quán)宜之計[1-4]。

但是，對于高校圖書館設(shè)立考研自習(xí)室，其實這并不是一個好的策略，這樣既違背了圖書館的辦館理念，也造成了資源的浪費，根本不能達到預(yù)期辦館目標[5]。當下面臨社會問題的沖擊，造成了社會就業(yè)壓力不斷增大，激發(fā)了愈來愈多的學(xué)生向體制類工作靠近，這些種種因素也會對高校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源利用造成一定的影響，不僅如此，面對新時代的新局面、新挑戰(zhàn)，當代青年的“內(nèi)卷化”嚴重，促使學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍更濃，學(xué)習(xí)場地資源基本飽和。綜上，高校建設(shè)考研自習(xí)室可以較大程度上有效解決“學(xué)習(xí)難、環(huán)境虛、需求多”的問題。

一、考研自習(xí)室的提出與調(diào)查

對于提出建立考研自習(xí)室和可行性分析，主要從兩個方面進行調(diào)查。一方面，通過觀察和了解高校目前對于考研學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境問題有哪些舉措、有什么對策和哪些短期項目等，同時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和疑難點，進一步提出考研自習(xí)室的建設(shè)想法，收集其對考研自習(xí)室的看法，整合統(tǒng)計學(xué)生對高校建立考研自習(xí)室的支持情況。另一方面，采用線上調(diào)查的方式開展關(guān)于高校建立考研自習(xí)室的調(diào)查問卷，分別從目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、建立考研自習(xí)室的支持情況、項目服務(wù)管理以及對考研自習(xí)室建立的建議進行展開。

本次收集到關(guān)于高校建設(shè)考研自習(xí)室的線上調(diào)查問卷174份，其中對建立考研自習(xí)室持反對意見的僅1人，占0.57%；保持中立觀點的21人；支持高校建立考研自習(xí)室的人達到152人，占總比87.36%（如圖1所示）。這樣的數(shù)據(jù)足以體現(xiàn)出當下大學(xué)生對高校建立考研自習(xí)室的渴望程度，且調(diào)查發(fā)現(xiàn)有接近百分之九十的同學(xué)希望這樣的專項學(xué)習(xí)資源能夠得到學(xué)校重視，并給予相應(yīng)的舉措。除此之外，經(jīng)過進一步深入了解，如果在學(xué)校建立考研自習(xí)室，有145人（83.82%）表示會離開現(xiàn)在的位置（如圖2所示），這基本反映了備考學(xué)生對當前學(xué)習(xí)環(huán)境的不滿意。因此，基于以上背景和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校建立考研自習(xí)室是對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的支持，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個分支，應(yīng)當予以重視和支持。

圖1 對建立考研自習(xí)室的態(tài)度

圖2 建立考研自習(xí)室后的選擇

二、考研自習(xí)室的建立

建立考研自習(xí)室需要考慮充分且必要條件，無論是是物質(zhì)基礎(chǔ)還是精神文化，都要滿足、切合考研自習(xí)室的建立宗旨。與傳統(tǒng)的圖書館自習(xí)室、普通自習(xí)室有所不同，考研自習(xí)室只針對考研學(xué)生服務(wù)，沒有其他問題的沖擊與影響，這里學(xué)術(shù)氛圍更濃，專業(yè)性更強，互助性也會得到相應(yīng)的保障。在這里，大家都具有相同的目標，那就是一戰(zhàn)成碩，再創(chuàng)輝煌，研友們一起備考既可以達到相互監(jiān)督、同心協(xié)力的目的，也可以形成互幫互助、共同進步的氛圍。基于以上背景和分析，考研自習(xí)室的建立是學(xué)校應(yīng)對當下學(xué)生“內(nèi)卷化”的一個重要舉措，也是學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)對措施。主要從以下幾個方面建設(shè)展開：

1.文化建設(shè)

明確考研自習(xí)室建設(shè)的根本目標，建設(shè)出一個不同于傳統(tǒng)自習(xí)室且具有專業(yè)性、特殊性的考研自習(xí)室，讓更多的學(xué)生體驗不一樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)環(huán)境。除桌椅板凳等基礎(chǔ)設(shè)施外，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不被破壞是大多數(shù)人關(guān)注的問題，以及水源、電源、網(wǎng)絡(luò)、位置使用權(quán)限、如何管理等都是建設(shè)過程中需要考慮的問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有較多同學(xué)對電源的使用有較大反響，比如24小時供電或者6：00—24：00供電，原因是每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差別。

總的來說，在建設(shè)中基本滿足大眾需求，目的是讓大家可以得到一個應(yīng)用型比較強的學(xué)習(xí)環(huán)境。文化墻、倒計時、勵志橫幅也可以作為建設(shè)的次要條件也是作為建設(shè)的一部分，一個環(huán)境的氛圍可以讓學(xué)生的精神面貌出現(xiàn)天壤之別，一個充滿激情的氛圍可以讓學(xué)生整天的學(xué)習(xí)充滿熱情；相反則會讓學(xué)習(xí)氛圍變得死氣沉沉、毫無精神。提高考研自習(xí)室的多功能建設(shè)是不同于傳統(tǒng)自習(xí)室的又一區(qū)別，考研自習(xí)室不僅僅只局限于看書學(xué)習(xí)，還有研討室、背書室、文化角、書籍管理處等功能建設(shè)可以大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.服務(wù)建設(shè)

（1）提供考研咨詢

考研對于很多學(xué)生都是知識盲區(qū)，比如：“先擇校還是先擇業(yè)？”“專碩還是學(xué)碩？”“成績差還能考研嗎？”“考研是不是在逃避工作？”等系列問題都是很多考研學(xué)生的“通病”?？佳胁粏螁问强佳校且粋€過程，能不能成功很大程度上取決于準備充分程度。很多學(xué)生都是由于無法完全走出考研的知識盲區(qū)而成為大眾的“陪跑者”，不僅浪費物質(zhì)上的成本，也浪費時間，畢竟時間成本也是成本。所以，提供考研咨詢點可以開闊學(xué)生備考視野，了解考研新政，淡化知識盲區(qū)，解決考研困惑，保證考研質(zhì)量。

（2）提供心理輔導(dǎo)

本文已經(jīng)提出考研是一個過程，不但考驗考研人的學(xué)識，也在磨礪考研人的心智，只有具備較好心理素質(zhì)且知識能力較為出眾的考研人才有可能成功，僥幸者畢竟只是少數(shù)，萬里挑一。加之現(xiàn)在考研趨勢勢不可擋，“內(nèi)卷化”嚴重，基本已經(jīng)打消了心存僥幸的念頭。除了實力因素外，抗壓能力也是考研的一部分，很多人因為承受不住這樣的精神壓力，導(dǎo)致放棄的學(xué)生不占少數(shù)。據(jù)2022年數(shù)據(jù)顯示，部分地區(qū)棄考率高達19%，這是一個可怕的數(shù)據(jù)，排除少許外界因素外，選擇放棄的主要因素可能就是面對強大的壓力無法正確調(diào)整好狀態(tài)。經(jīng)常有人說：“只要你坐在考場，那么你已經(jīng)擊敗了接近15%的考生”，其實話粗理不粗，畢竟心理戰(zhàn)也是戰(zhàn)，也是考驗路上的必經(jīng)之戰(zhàn)，也是重要之戰(zhàn)。

（3）提供物資管控

考研是一個長期的過程，時間越長伴隨著的基本生活需求物品就越多。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在一個學(xué)習(xí)的地方看見一些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西在一定程度上會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量、出現(xiàn)注意力分散等消極因素，這對備考來說無疑是最致命的。所以，對書籍和生活用品等物資的歸納放置顯得尤為重要且突出，通過學(xué)生與考研自習(xí)室的鏈接管理，提供相應(yīng)的收納柜可以有效緩解這一問題，同時也能從側(cè)面保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升服務(wù)高度。

（4）考研互助小組

考研互助小組是指考研自習(xí)室為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)資料、考研指引等幫助專門成立的工作小組。平時服務(wù)過程中，不定時開展考研講座、邀請專業(yè)考研輔導(dǎo)教師和往屆優(yōu)秀考研學(xué)生進行經(jīng)驗分享，包括發(fā)放考研資料，交流考研方法等，以及初試成績出來后組織開展復(fù)試簡歷撰寫、經(jīng)驗分享、面試技巧等工作培訓(xùn)。除了開展本室相關(guān)活動外，倡導(dǎo)聯(lián)合各學(xué)院開展考研動員會系列活動，加強考研宣傳，提高考研率，提升學(xué)校教育質(zhì)量，為建設(shè)高水平一流大學(xué)保駕護航。

3.規(guī)章制度建設(shè)

除了常見的基本制度外，占座問題是當下高校圖書館普遍存在的核心問題，主要是通過警告、清書等手段來遏制問題的蔓延。此舉雖取得一定成效，但并未能從根本上解決問題，長此以往，這個、這類問題甚至蔓延出的其他問題依然存在且沒有得到解決。如果考研自習(xí)室的建立管理不當仍會導(dǎo)致相應(yīng)問題，那么就跟傳統(tǒng)自習(xí)室沒有本質(zhì)差別，必須予以相應(yīng)的措施和策略。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生希望考研自習(xí)室要建立完整的規(guī)章制度，無論是管理還是整體運行過程中，都希望有一個明確的規(guī)章制度來制約和限制考研學(xué)生的“跨界越軌”行為。這也是建立專項自習(xí)室有別于傳統(tǒng)自習(xí)室的一大亮點，主要通過以下幾種形式進行規(guī)范管理。

（1）“協(xié)議制”

在座位充足的情況下，正式進入前的學(xué)生可享受考研自習(xí)室“一星期體驗驗”。一方面是我們對該學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況進行評估，對其在體驗過程中的表現(xiàn)進行綜合考核；另一方面也是學(xué)生對于考研自習(xí)室的管理滿意度、管理模式進行初步了解。若體驗期結(jié)束后，雙方均認同則簽訂入室協(xié)議，進入管理模式。

（2）“打卡制”

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，督促學(xué)生按時學(xué)習(xí)，考研自習(xí)室值班人員每天早、中、晚進行打卡監(jiān)督。據(jù)本次調(diào)查統(tǒng)計，在174份問卷中，有80.98%學(xué)生在考研自習(xí)室實行打卡監(jiān)督的情況下仍繼續(xù)想進入學(xué)習(xí)。如此看來，考研問題已經(jīng)上升到自律問題，這對現(xiàn)在絕大部分自律性差的學(xué)生來說，無疑是看到了勝利的曙光，也在很大程度上改變了以前認為的“考上大學(xué)就解放了”這一觀點，因為這些問題都是制約學(xué)生考研成功的因素，所以實行“打卡制”可以提高學(xué)生的自律性，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)，杜絕假學(xué)不學(xué)現(xiàn)象。

（3）“巡查制”

為防止學(xué)生在位置使用權(quán)上“鉆空子”，必須加大管理力度、督查學(xué)習(xí)實況，嚴格把控管理制度是區(qū)別于普通自習(xí)室、圖書館自習(xí)室的本質(zhì)特征。在保證不打擾學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下，采用不定時巡查的方式加強對考研自習(xí)室座位使用權(quán)管理，監(jiān)督學(xué)生保持高效的學(xué)習(xí)積極性，同時也為了便于優(yōu)化考研自習(xí)室的管理模式和學(xué)習(xí)模式。

（4）“除名制”

在此期間，學(xué)生如有其他重要事情均需向值班工作人員請假，上報主席團留檔；若無顧曠學(xué)、遲到，均計入考勤；指標分數(shù)扣除為0后，直接納入考研自習(xí)室黑名單，取消其入室學(xué)習(xí)資格。

（5）“紅榜制”

初試成績出來后進行統(tǒng)計，對分數(shù)有望過線的同學(xué)進行過程追蹤，展開復(fù)試、調(diào)劑、面試技巧等板塊專業(yè)培訓(xùn)。最后對上岸的同學(xué)進行考研自習(xí)室文化墻“紅榜”表彰。激發(fā)更多的學(xué)生積極踴躍參與高?？佳凶粤?xí)室文化建設(shè)。

三、可行性分析

1.提高考研率、上線率

考研自習(xí)室的成立，需加大宣傳力度讓更多的學(xué)生在早期就接觸考研這個事情，而不是說臨時抱佛腳來了解相關(guān)考研資訊，這樣的結(jié)果終是遠水救不了近火?？佳谢ブ〗M不定期開展“考研動員大會、考研導(dǎo)航”等系列活動，學(xué)院倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高考研率必須從根本抓起，宣傳是出發(fā)點，自習(xí)室是保障，全方位開展考研資訊，讓更多的學(xué)生了解考研動向、考研時勢。只有保證考研人數(shù)增加了才能保障考研的上線率，為研究生招生工作給予最大力度支持，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源，建設(shè)一流大學(xué)。

2.整合資源，緩解位置緊張

利用資源整合，把學(xué)校其他資源應(yīng)用到學(xué)生專項學(xué)習(xí)上來可以緩解圖書館座位緊張問題。加之占座問題的存在，讓本就資源匱乏的位置顯得格外珍貴，這些都是圖書館及學(xué)生都難以接受的現(xiàn)狀。因此，建立考研自習(xí)室可以緩解位置緊張問題，而且使管理更加合理化、適用化，而且已經(jīng)形成了一個“三贏”的局面，既減輕了圖書館的管理工作壓力，也保證了學(xué)校資源的充分利用，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量。

3.改善環(huán)境，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

以上措施都是針對物質(zhì)上的滿足，當然，精神上的滿足也顯得尤為重要。建立考研自習(xí)室可給學(xué)生帶來精神上的慰藉，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，避免了與清書的“斗智斗勇”，利于保持良好心態(tài)，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。進一步保障學(xué)習(xí)區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生是保障學(xué)生有效融合的基本要求，從而達到“環(huán)境好、質(zhì)量高、升學(xué)穩(wěn)”的總體要求。

結(jié)語

目前，建立考研自習(xí)室是高校應(yīng)對考研人數(shù)劇增的一個重要舉措，也是大部分學(xué)生都迫切希望的問題。把考研自習(xí)室品牌化形成文化特色，這對學(xué)校提升教育質(zhì)量有一定的促進作用，猶如滑輪上的潤滑劑，在保證正常運行的同時提高服務(wù)質(zhì)量?？佳凶粤?xí)室的建立既是當下之需，也是大勢所趨。保證構(gòu)建質(zhì)量，嚴格管控制度，提高教育水平和考研上線率是自習(xí)室建立的宗旨，也是探討可行性的重要保障。