秦凱健

（河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué) 河北邢臺 054000）

2015年，國務(wù)院發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》指出，“‘互聯(lián)網(wǎng)+’是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)[1]?！碑?dāng)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)有機(jī)融合形成的新形態(tài)，即“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，極大程度上促進(jìn)了教育的變革與創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，思想政治教育的發(fā)展需要緊跟時代脈搏，實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)的深度融合，同時也要科學(xué)把握在這個過程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全力推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)思想政治教育的時代感和育人實效。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校思想政治教育提供新機(jī)遇

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”開辟了更為廣闊的教育空間

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，基于信息技術(shù)和教育的有機(jī)結(jié)合，開展思想政治教育工作突破了以往固定時間、地點的限制，實現(xiàn)了教育從封閉場所向開放空間的轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校思想政治教育不再局限于某個固定的時間段或校內(nèi)校外某個固定場所，而是可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的情況下隨時隨地開展，例如通過慕課、微課、直播課等新穎的在線教育平臺，廣大師生無論身處何時何地都能進(jìn)入同一虛擬空間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓知識的傳遞超越了時空的局限。只要學(xué)生想學(xué)，連接互聯(lián)網(wǎng)，就能看到內(nèi)容充實、形式多樣的學(xué)習(xí)資源，這樣一來，既拓寬了學(xué)生視野又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有了進(jìn)一步提升。在疫情防控特殊時期，根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的要求，以信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺更是發(fā)揮了突出的作用，它擺脫了時間、空間上的束縛，保證了特殊時期常態(tài)化教育教學(xué)活動的順利開展。可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，依托信息技術(shù)的優(yōu)勢，教育活動的及時、有序開展得到了充分保證，“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)一步拓展了思想政治教育空間，為思想政治教育開辟了更加廣闊的天地。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)教育內(nèi)容不斷豐富和創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，依托現(xiàn)代信息和通信技術(shù)的優(yōu)勢，海量教育資源實現(xiàn)了跨區(qū)域互通共享，各類時事熱點要聞為思想政治教育提供了鮮活素材，極大程度上豐富了思想政治教育的內(nèi)容。傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容以書本為主，獲取教育資源的途徑相對單調(diào)，教育內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新存在限制性因素，教育效果在一定程度上也會受到影響。而相較于傳統(tǒng)思想政治教育模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”擁有海量的教育資源、多樣化的信息傳播渠道以及非?？捎^的傳播速度，展現(xiàn)出了其獨特優(yōu)勢，高質(zhì)量的教育教學(xué)資源依托互聯(lián)網(wǎng)的突出優(yōu)勢向更廣闊的區(qū)域分享和傳播，讓廣大師生都能切實享受到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展帶來的福利。教育者利用互聯(lián)網(wǎng)能夠充分獲取新穎、優(yōu)質(zhì)的教育資源，將蘊(yùn)含思政元素的熱點新聞、典型案例、育人故事融入教育內(nèi)容之中，提升教育內(nèi)容的時代感和親和力。同時，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺也能獲取大量的學(xué)習(xí)資源，還能參與線上的教學(xué)活動，這大大激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的意愿和需求，讓他們的自主學(xué)習(xí)能力得到的更多的鍛煉和強(qiáng)化，更好地助力學(xué)生成長成才和全面發(fā)展。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造了更為多樣的教育形式

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造了更加多樣的思想政治教育形式，如慕課、直播課、遠(yuǎn)程教學(xué)等新穎的線上教育形式，在教育教學(xué)實踐的過程中取得了良好效果。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育實現(xiàn)了深度融合，“思想政治教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、QQ等各類媒介與大學(xué)生及時進(jìn)行信息交流，思政慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)公開課依托于網(wǎng)絡(luò)平臺的教育載體也應(yīng)運(yùn)而生[2]?！边@讓原本主要依托課堂教學(xué)、班會、專題講座開展的思想政治教育在形式上有了進(jìn)一步創(chuàng)新，開展思想政治教育工作不再局限于線下形式，而是線上線下都能夠推進(jìn)思想政治教育工作，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上教育形式，給教師群體帶來便利的同時提升了他們對于信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力，“有的教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺線上授課，線下手機(jī)布置作業(yè)，手機(jī)上檢查作業(yè)；也有的教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，線上答疑，線下學(xué)習(xí)，課堂上討論等等，其目標(biāo)都是在不斷探索新的教學(xué)手段和方法，以達(dá)到好的教學(xué)效果[3]?！睂Ω呗氃盒W(xué)生而言，他們的動手實踐能力比較突出，加上自身對網(wǎng)絡(luò)媒體的熟知度較高，所以面對新穎的線上教育形式能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，同時教育形式的創(chuàng)新能夠有效吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教育的趣味性和實效性，激發(fā)他們對線上學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，便于高職院校更加有效、有序開展思想政治教育工作。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育者和受教育者受益匪淺

在互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的背景下，教育者和受教育者能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢，為自己所用，為自己服務(wù)，在這個過程中，教育者和受教育者深受其益。對于教育者而言，可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體提升教育工作的質(zhì)效，互聯(lián)網(wǎng)具備包羅萬象的信息資源和極其可觀的傳播速度，為教育者獲取教學(xué)資源提供了有力幫助和支持。同時，教育者能夠利用互聯(lián)網(wǎng)提供的高質(zhì)量教育資源強(qiáng)化知識儲備，通過參加各類優(yōu)質(zhì)的線上培訓(xùn)，教育者不斷完善和創(chuàng)新工作內(nèi)容、改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)和強(qiáng)化信息素養(yǎng)，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的升華。對于受教育者而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富多樣，獲取學(xué)習(xí)資源的途徑明顯拓展，在碎片化時間里也能滿足學(xué)習(xí)的需求，只要有學(xué)習(xí)意愿，就可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)有選擇性、有針對性地對興趣濃厚的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力，拓寬了他們的知識面，也促使其學(xué)習(xí)熱情和積極程度逐漸提高，這讓受教育者的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果在整體上有了很大程度的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給高職院校思想政治教育帶來新挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息的多元性對高職學(xué)生思想認(rèn)識造成沖擊

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢為多元化網(wǎng)絡(luò)信息的傳播提供了十分便利的條件，各種意識形態(tài)借此在網(wǎng)絡(luò)空間不斷涌現(xiàn)，對高職學(xué)生思想認(rèn)識、價值觀念造成了一定的沖擊。其中，一些消極、腐朽的價值觀念在高職學(xué)生內(nèi)部悄聲滲透，更是給學(xué)生群體帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。由于文化基礎(chǔ)相對薄弱，部分高職學(xué)生的認(rèn)知力和判斷力還有待提高，加之處于青春期的他們思想觀念不夠成熟、自控能力較弱，在面對不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘導(dǎo)時，他們很可能形成一系列的錯誤思想觀念，如拜金攀比、封建迷信、無底線追星、低俗趣味等，這嚴(yán)重阻礙了高職學(xué)生身心健康成長，不利于他們樹立一系列正確的思想觀念?！巴瑫r，少數(shù)不良移動互聯(lián)網(wǎng)上提供淫穢色情文字、圖片甚至是視頻影響大學(xué)生性心理的健康。一些色情網(wǎng)站淫穢的畫面對處于青年時代大學(xué)生的吸引力和腐蝕性極大，不少人由此走向心理崩潰的邊緣[4]。”除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜多元屬性干擾了學(xué)生的注意力，讓部分學(xué)生的關(guān)注點由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了紛繁的娛樂信息上，這也在一定程度上阻礙了學(xué)生正確思想觀念的生成。可見，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息給學(xué)生帶來的消極作用不容小覷，可能會導(dǎo)致高職學(xué)生陷入思想認(rèn)識的誤區(qū)，甚至步入人生歧途?！耙虼耍岣呓處熀图议L的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、加大監(jiān)督力度，是防止學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)消極因素侵蝕的重要途徑[5]?！?/p>

2.網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)將影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成

互聯(lián)網(wǎng)在給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來積極影響的同時也存在一些負(fù)面作用，網(wǎng)絡(luò)媒體如果使用不當(dāng)，會讓網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用進(jìn)一步加劇，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生阻礙。部分學(xué)生不能辯證看待互聯(lián)網(wǎng)的作用，沒有正確使用網(wǎng)絡(luò)，生成了很多不良行為習(xí)慣，給他們的身心發(fā)展帶來諸多不利因素，主要表現(xiàn)在：第一，使用網(wǎng)絡(luò)媒體主要是以娛樂消遣為目的。部分學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中把重心放到了娛樂活動上，對線上學(xué)習(xí)資源、教育活動等不夠重視，甚至漠不關(guān)心，他們把大量的時間都用來刷短視頻、網(wǎng)絡(luò)購物、玩電子游戲，長此以往，網(wǎng)絡(luò)娛樂活動逐漸占據(jù)了他們學(xué)習(xí)和鍛煉身體的時間，讓一些學(xué)生整日宅在家中沉迷網(wǎng)絡(luò)不思進(jìn)取，造成學(xué)習(xí)動力下降，學(xué)習(xí)效果不佳，給他們的身體和心靈帶來了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。第二，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行違法犯罪活動。少數(shù)學(xué)生法律意識淡薄，加之受多種不良因素的影響，利用網(wǎng)絡(luò)媒體實施違法犯罪行為，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳播淫穢信息、網(wǎng)絡(luò)賭博等，這不僅嚴(yán)重影響了個人前途命運(yùn)，還給社會帶來了危害。因此，學(xué)生要正確使用網(wǎng)絡(luò)媒體為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，培育健康、良好的行為習(xí)慣，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去。

3.網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性給教育教學(xué)工作帶來不便

傳統(tǒng)思想政治教育主要依托教學(xué)樓、圖書館、禮堂等現(xiàn)實場地開展，教師是整個教育過程的主導(dǎo)者，可以全程掌控學(xué)生的一舉一動，獲得學(xué)生最真實可靠的反饋信息，并能夠根據(jù)實際情況的變化進(jìn)行動態(tài)調(diào)控，保證教育活動順利且有效進(jìn)行，這有利于增強(qiáng)思想政治教育的實效性和針對性。而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，教育教學(xué)工作的推進(jìn)面臨諸多不可控因素，虛擬空間不同于現(xiàn)實環(huán)境，教師不能隨時掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做不到準(zhǔn)確把握和了解，在非面對面的情況下，一些學(xué)生容易出現(xiàn)走神、溜號的情況，更有甚者在上網(wǎng)課的過程中將設(shè)備調(diào)成靜音模式，離開座位去做其他事情，這些不良現(xiàn)象給教師線上教育教學(xué)工作帶來不小的挑戰(zhàn)。對于學(xué)生來說，線上教育教學(xué)讓他們不能切實感受到教師的人格魅力，隔著屏幕難以產(chǎn)生情感上的共鳴，長此以往勢必會影響教育教學(xué)工作的育人成效，也在一定程度上疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系，由此可見，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性給教育教學(xué)工作帶來了一些不便。此外，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生受到的現(xiàn)實條件約束降低，在面對大量娛樂性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息時，部分學(xué)生往往難以抵住誘惑，分散了他們的學(xué)習(xí)專注度，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)實際的效果，這很顯然不利于教育教學(xué)工作的有效開展。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”對教師隊伍專業(yè)素質(zhì)提出更高要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，要想與時俱進(jìn)推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，教師隊伍就要做到：堅持守正創(chuàng)新，緊跟時代步伐，牢牢把握新形勢下發(fā)展機(jī)遇，努力提升專業(yè)素質(zhì)。首先，教師群體要及時更新教育觀念，不斷推動思想政治教育工作與時俱進(jìn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，一些教師在工作中安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識，面對接受新鮮事物存在畏難情緒，尚未形成與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展趨勢相適應(yīng)的教育觀念，這給思想政治教育工作的創(chuàng)新帶來諸多不便。因此，教師隊伍應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于變革創(chuàng)新，積極推動信息技術(shù)與思想政治教育的融合向更高層次發(fā)展。其次，教師隊伍要持續(xù)提升信息化教育能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”現(xiàn)已成為教育改革和發(fā)展的必然趨勢，思想政治教育也迎來了信息化改革，這就要求廣大教師順應(yīng)教育改革發(fā)展規(guī)律，著重提升信息化教育教學(xué)能力，但目前仍然存在部分教育者信息素質(zhì)不高、不能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體開展教育教學(xué)工作的問題。為此，必須強(qiáng)化對教育者信息素質(zhì)的培訓(xùn)，綜合提升其信息化應(yīng)用能力，不斷適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的需要。

結(jié)語

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)與教育的深度融合成為發(fā)展的必然趨勢。為此，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確把握和分析現(xiàn)階段思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，有助于為推動今后思想政治教育的改革和創(chuàng)新提供良好思路。