冷靜 周艾麗

（山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，山東 青島 266071）

一、引言

課程思政是新時代背景下高校全面落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措，也是實現(xiàn)“三全育人”的重要方式和有效途徑。習(xí)近平總書記曾多次發(fā)表有關(guān)課程思政的重要論述，為全面推進課程思政建設(shè)提供了根本遵循。中央和教育部等國家有關(guān)部門先后出臺了一系列政策文件，對課程思政建設(shè)進行了決策部署，為各地各高校提供了行動指南。因此，所有教師、所有課程團隊都應(yīng)響應(yīng)號召，切實承擔起育人責任，在向?qū)W生傳授知識、技能的同時，以春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式融入理想信念、精神品格、文化修養(yǎng)等方面的教育，達到“傳道、授業(yè)、解惑”的統(tǒng)一。

二、國際金融課程思政建設(shè)的原則和方向

國際金融作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務(wù)等高職商貿(mào)類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，涉及開放經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟金融現(xiàn)象、規(guī)律、實務(wù)、政策等多項內(nèi)容，具有極強的現(xiàn)實意義和時代特征，包含很多可以挖掘的思政元素。在課程思政建設(shè)的過程中應(yīng)把握好以下幾個原則和方向。

（一）加強師德師風(fēng)建設(shè)

教師在課堂上的言行舉止會對學(xué)生起到重要的示范作用，因此教師是全面推進課程思政建設(shè)的關(guān)鍵所在。我國的高等職業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展，逐步形成了一支學(xué)歷學(xué)位層次較高，具有較強專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。需要教師在自身的理想信念、道德情操、學(xué)術(shù)修養(yǎng)等方面進一步加強警醒和自律，同時引導(dǎo)學(xué)生正確地認識和看待存在的問題。

習(xí)近平總書記曾多次就教師工作發(fā)表講話，對廣大教師提出殷切希望。“打鐵還需自身硬”，首先，教師應(yīng)不斷加強自我修養(yǎng)，以良好的師風(fēng)師德為根本，為學(xué)生做出表率；其次，教師應(yīng)鐘愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生成長，所謂“親其師，信其道”，師生關(guān)系融洽了學(xué)生才更容易接受老師的教導(dǎo)；再次，教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)把握黨的方針、政策，并做到內(nèi)化于心，帶領(lǐng)學(xué)生一起“聽黨話，跟黨走”。當今外部環(huán)境錯綜復(fù)雜，科技發(fā)展突飛猛進，業(yè)務(wù)模式、教育模式都在發(fā)生巨大變革，在此背景下教師更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升專業(yè)水平和育人能力，惟其如此，才能擔負起培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要職責，才能從傳統(tǒng)的“教書匠”成為塑造學(xué)生靈魂的“工程師”，真正為學(xué)生指引人生發(fā)展之“道”。

（二）堅持學(xué)生主體地位

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，作為網(wǎng)絡(luò)原住民的00 后高職大學(xué)生能夠非常便捷地獲取到豐富的訊息和資源。因此，以教師講授為主的傳統(tǒng)課堂早已不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也很難發(fā)揮課程思政育人的效果。一方面，教學(xué)模式的改革應(yīng)適應(yīng)高職學(xué)生“喜實踐”的學(xué)習(xí)特點，圍繞學(xué)生構(gòu)建起體驗式、沉浸式、活力型課堂，讓學(xué)生充分融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。另一方面，根據(jù)高職教育“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)要求，應(yīng)進一步深化校企合作，通過引入企業(yè)真實業(yè)務(wù)案例，邀請企業(yè)導(dǎo)師深度參與教學(xué)，打造“雙師課堂”等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，與企業(yè)導(dǎo)師深入交流，增強職業(yè)代入感，增強團隊協(xié)作和人際溝通能力，培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實等精神品質(zhì)。不僅如此，在完成項目任務(wù)的過程中，師生之間還會有更多的接觸互動，從而使教師能夠更深入地了解學(xué)生的所思所想，更有針對性地對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。

（三）堅持與時俱進

傳統(tǒng)的國際金融課程主要基于西方經(jīng)濟學(xué)的研究分析方法，從貨幣金融角度介紹國際金融活動的基本原理和運行規(guī)律，理論性比較強。經(jīng)過40 多年的改革開放，我國的現(xiàn)代金融體系不斷完善，開放程度和市場化程度不斷提高，積累了獨具中國特色的金融故事。因此在高職商貿(mào)類專業(yè)國際金融課的課程思政改革中，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)更加貼近中國實際，突出實務(wù)操作，補充近些年來我國國際金融領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，緊跟熱點問題，做到與時俱進。在分析方法和實際業(yè)務(wù)運用上，根據(jù)中國的實際情況具體問題具體分析。

（四）堅持設(shè)計與實施并重

課程思政建設(shè)的保證在設(shè)計，全面、系統(tǒng)、合理的課程思政設(shè)計可以讓教師在具體實施時有章可循，有的放矢。這就要求授課教師一方面充分理解領(lǐng)會課程思政的內(nèi)涵，并且具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，這樣才能將兩者有機地融合。同時，課程團隊應(yīng)進行充分的研討，運用集體的智慧，做好整個課程思政教學(xué)的規(guī)劃。另一方面，設(shè)計的理念再好，如果不將其運用于實際教學(xué)，就變成了“空中樓閣”。應(yīng)鼓勵教師勇于嘗試，通過公開課、線上跨校交流研討、教學(xué)比賽等多種形式，逐漸積累經(jīng)驗。通過對學(xué)生的調(diào)查訪談，接受學(xué)生反饋，在教學(xué)實戰(zhàn)中檢驗效果。從而不斷修正完善教學(xué)設(shè)計，最終將課程思政教育變?yōu)橐环N自覺，做到潤物無聲、融會貫通。

三、國際金融課程思政建設(shè)的設(shè)計

（一）課程思政教學(xué)目標

設(shè)定一門課的課程思政教學(xué)目標應(yīng)綜合考慮學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，以及本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院緊密對接區(qū)域開放型經(jīng)濟和涉外高端服務(wù)業(yè)，以“外”字為辦學(xué)特色，秉承“德能并舉，知行合一”的校訓(xùn)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務(wù)作為國家級骨干專業(yè)，以“逐夢·國貿(mào)人”為專業(yè)文化品牌，培養(yǎng)思想政治堅定，熟練掌握國際貿(mào)易領(lǐng)域知識技能，具有較高的人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，全面發(fā)展的創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型、國際化高素質(zhì)技能人才。學(xué)習(xí)國際金融相關(guān)知識和技能，可以幫助高職商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生更好地理解國際金融現(xiàn)象、國家政策，利用國際金融工具融通資金、防范風(fēng)險，保障涉外經(jīng)濟交往的順利開展，并且為未來職業(yè)拓展和個人生活打下一定基礎(chǔ)。因此，我們以“金聯(lián)天下，融助商貿(mào)”為國際金融課程的教學(xué)理念，將“開拓國際視野、培養(yǎng)家國情懷、樹立誠信意識、弘揚工匠精神”作為課程思政建設(shè)的總目標，從知識體系構(gòu)建到職業(yè)能力培養(yǎng)，從個人素質(zhì)提升到價值取向塑造，為人才培養(yǎng)發(fā)揮有力的支撐作用。

（二）課程思政內(nèi)容選取

傳統(tǒng)國際金融課程所包含的內(nèi)容龐大且復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較高。我們針對高職學(xué)生的認知特點和商貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，通過對典型工作崗位和工作任務(wù)的分析，以理論夠用、突出實踐為原則，共設(shè)置了6 大項目14 個工作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，圍繞課程思政教學(xué)總目標，深度挖掘每一個項目蘊涵的課程思政元素，設(shè)定課程思政的融入點（見表1）。涉及宏觀理論的部分，將國際收支、匯率等內(nèi)容與中國實際相結(jié)合，使學(xué)生在掌握基本知識和原理的同時，了解經(jīng)濟發(fā)展狀況和國家政策，著力培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和家國情懷。在微觀操作部分，通過外匯行情的查找應(yīng)用、外匯交易操作、進出口報價折算、外匯風(fēng)險管理、國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)操作等內(nèi)容，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生認真踏實的工作作風(fēng)、一絲不茍的工作態(tài)度、嚴謹務(wù)實的風(fēng)險管理意識、講究誠信和互利共贏的基本商業(yè)原則。使學(xué)生能夠憑借精益求精的工匠精神，熟練扎實的知識技能，做卓越的“逐夢·國貿(mào)人”。

表1 國際金融課程思政融入點

（三）課程思政考核評價

課程原本的考核評價體系即采用全過程、多主體、多維度評價方法，涉及教師與學(xué)生、線上與線下、過程與結(jié)果、知識與技能等多個方面[[]]。在課程思政改革之后，對于學(xué)生的考核除了以往的項目任務(wù)完成度、知識技能掌握情況以外，還增加了態(tài)度素養(yǎng)的考核，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、團隊合作精神等方面的表現(xiàn)，可以通過學(xué)生的出勤、課堂活動參與率、在小組協(xié)作中的表現(xiàn)、線上學(xué)習(xí)行為等指標反映。在終結(jié)性考核中，設(shè)置課程思政相關(guān)的題目，如熱點經(jīng)濟新聞材料分析，考查學(xué)生能否利用國際金融原理結(jié)合中國實際分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)心國家大事的習(xí)慣（見圖1）。

圖1 國際金融課程思政考核評價設(shè)計

四、國際金融課程思政教學(xué)實施情況

在構(gòu)建起國際金融整體課程思政規(guī)劃的基礎(chǔ)上，按照設(shè)計思路，課程組在2019 級、2020 級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生中進行了教學(xué)實施。具體的方法路徑主要包括以下幾點：

（一）深入挖掘思政資源，充實完善課程內(nèi)容

1.結(jié)合時事熱點，開拓國際視野

課程與經(jīng)濟新聞時事密切聯(lián)系，專業(yè)性強，政策性強，熱點變化快。我們隨時注意搜集國際金融領(lǐng)域的典型案例和熱點新聞，如國際金融危機、各國央行貨幣政策調(diào)整等。充分利用線上資源，通過線上教學(xué)平臺、課程微信群、網(wǎng)站、公眾號、微博等渠道，借助專題視頻、熱點新聞、業(yè)務(wù)案例、專家文章等載體，首先加深學(xué)生的直觀感知，然后與課程內(nèi)容相聯(lián)系，請學(xué)生結(jié)合所學(xué)進行分析討論，從而拓展學(xué)生的國際視野，加深對相關(guān)知識的理解。

2.講好中國故事，培養(yǎng)家國情懷

我國改革開放四十年來，在經(jīng)濟和金融領(lǐng)域取得了輝煌的成績，書寫了“中國奇跡”。通過與學(xué)生共同分析人民幣國際化、中國國際收支的變化、回顧人民幣匯率制度沿革、中國資本市場的開放進程等，利用海爾、華為等中國企業(yè)“走出去”等案例，幫助學(xué)生加深對國際金融原理的理解，真切感受到國家實力的提升，體會到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，增強“四個自信”，樹立起建設(shè)新時代中國特色社會主義國家的理想信念和使命擔當。

3.樹立誠信意識，弘揚工匠精神

在涉及實務(wù)操作的環(huán)節(jié)，我們側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，強調(diào)不斷提升業(yè)務(wù)能力的重要性，使學(xué)生樹立追求卓越的工作態(tài)度。例如在進出口報價折算中，要求學(xué)生做到認真、細致、準確，通過結(jié)合匯率波動和不同外匯業(yè)務(wù)進行報價的技巧，延伸至堅持誠信經(jīng)營、互利共贏才能長期贏得客戶信賴的經(jīng)營理念；再如在外匯風(fēng)險管理中，強調(diào)嚴謹?shù)娘L(fēng)險管理意識；在國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)中，強調(diào)守法合規(guī)、誠實守信的重要性。

（二）靈活運用教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

運用案例法、討論法、角色扮演等多種教學(xué)方法，通過線上教學(xué)平臺的課堂活動功能，以頭腦風(fēng)暴、搶答、投票、討論等多種形式，營造互動式、沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。始終將學(xué)生作為課堂的重要參與者，強化其主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如在外匯風(fēng)險管理中，由企業(yè)導(dǎo)師帶來真實業(yè)務(wù)案例，與學(xué)生一起分析討論解決的方案，增強學(xué)生的職業(yè)代入感。再如在國際貿(mào)易融資部分，針對不同的業(yè)務(wù)，每個小組分角色扮演進出口商、銀行、保險公司等機構(gòu)，模擬業(yè)務(wù)流程，拍攝短視頻進行分享，由企業(yè)導(dǎo)師、校內(nèi)教師和其他同學(xué)共同進行評價和總結(jié)。通過這種方式，鍛煉學(xué)生勤于動手動腦，敢于參與表達，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能的同時，也培養(yǎng)了積極進取、勇于嘗試的精神，增強了學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

（三）采用先進教學(xué)模式，全程融入思政教育

在教學(xué)模式方面，我們結(jié)合項目化、混合式教學(xué)模式，將課程思政全程融入教學(xué)流程，形成“一個任務(wù)，雙線融合，四步教學(xué)，全程思政”的教學(xué)模式。

首先，每個專題設(shè)置一個任務(wù)，利用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生樹立責任擔當，鍛煉團隊協(xié)作能力。使學(xué)生在完成一個個任務(wù)的過程中實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。

其次，運用“線上+線下”的混合式教學(xué)模式。在線上，課前學(xué)生需要查看課程資源、參與話題討論、參加在線自測、提問互動答疑，為翻轉(zhuǎn)課堂奠定基礎(chǔ)；課后通過鞏固練習(xí)、拓展任務(wù)等活動，夯實學(xué)習(xí)成效，實現(xiàn)能力進階。借助網(wǎng)絡(luò)的強大功能，拓展課程的廣度和深度，實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和教師針對性指導(dǎo)。其中課程資源、話題、練習(xí)蘊涵思政元素，無形中對學(xué)生進行正確引導(dǎo)。

再次，在線下課中階段，通過布置項目任務(wù)→教師講解示范→任務(wù)實施展示→師生評價總結(jié)四步法，實現(xiàn)教學(xué)做統(tǒng)一。教師示范和學(xué)生實施過程中，注重思政元素的融入。評價總結(jié)除了針對任務(wù)結(jié)果，還包含學(xué)生態(tài)度素養(yǎng)的評價。

最后，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)過程中，思政教育貫穿始終，從而達到潤物無聲的全程全方位育人效果。

五、結(jié)語

經(jīng)過課程思政的建設(shè)實踐，學(xué)生對國際金融課程的滿意度不斷提升，課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，教師對課程思政的理解也更加深入了。課程思政的建設(shè)無法一蹴而就，須通過持續(xù)的探索、改進、修正才能趨向完善。在這個過程中專業(yè)教師應(yīng)不斷強化課程思政育人理念，提升課程思政的教學(xué)能力，落實“立德樹人”根本任務(wù)，踐行“教書育人”職責使命，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。