周小藝

（黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

幼兒舞蹈的創(chuàng)編是每個(gè)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的實(shí)力。作為幼兒?jiǎn)⒚山逃囊龑?dǎo)者，幼師在教育的過(guò)程中不僅要傳授給幼兒相關(guān)的理論知識(shí)，同樣還要有一定的舞蹈實(shí)力，擁有創(chuàng)編幼兒舞蹈的能力?，F(xiàn)如今，隨著新課改的不斷深入，許多家長(zhǎng)也意識(shí)到了舞蹈的地位和作用，從而有意愿讓幼兒開(kāi)始進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，舞蹈能在一定程度上推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為美育教育的一種，幼兒舞蹈以其獨(dú)特的風(fēng)格和魅力，極容易吸引到幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好、幫助其健康成長(zhǎng)、鍛煉相關(guān)的能力和智力等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，作為幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，各大高校應(yīng)加大對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的關(guān)注力度，意識(shí)到其所能夠發(fā)揮的重要作用，同時(shí)這門(mén)課程在提高大學(xué)生的創(chuàng)編能力和美育素養(yǎng)等方面也發(fā)揮著積極的作用。

一、高校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)的重要性

作為高職院校舞蹈教育質(zhì)量和水平的重要內(nèi)容，學(xué)前教育專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編課程不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，同時(shí)還能夠推動(dòng)學(xué)生加大對(duì)于生活和周圍事物的觀察力度，在感受生活過(guò)程中加大對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握，對(duì)于自身的舞蹈優(yōu)勢(shì)和不足有著明確的掌握。通過(guò)舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身實(shí)力的不足，提高舞蹈素養(yǎng)，以此來(lái)推動(dòng)舞蹈教育質(zhì)量和水平的提高。

（一）幼兒舞蹈編排進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能

對(duì)未來(lái)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程作為學(xué)前教育專業(yè)的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和創(chuàng)編的能力等都有著較高的要求。學(xué)生在幼兒舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，同樣也能在編排的過(guò)程中加大對(duì)于舞蹈動(dòng)作的練習(xí)和觀察，以此來(lái)提高舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度，加強(qiáng)與背景音樂(lè)的協(xié)調(diào)和匹配，明確自身的舞蹈優(yōu)勢(shì)，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況創(chuàng)編出相關(guān)的舞蹈內(nèi)容。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，同樣也能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為日后工作的適應(yīng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）有利于提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生在對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編的過(guò)程中，并沒(méi)有太多復(fù)雜的要求，只需要舞蹈內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，便于掌握。在這個(gè)過(guò)程中，不但鍛煉了學(xué)生的自主創(chuàng)造性，而且還可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活中的觀察和模仿。作為優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)編者，無(wú)論是在哪個(gè)舞臺(tái)都有著較強(qiáng)的影響力。因此，加大對(duì)于幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的關(guān)注力度，既能夠提高學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力，也能提高學(xué)生日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理論有待提高

在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的講授時(shí)，應(yīng)有足夠的教學(xué)理論來(lái)作為支撐。在教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生實(shí)踐以及技巧掌握的關(guān)注力度過(guò)大，使其對(duì)于理論課程分配的比例有待調(diào)整。舞蹈創(chuàng)編課程內(nèi)容和體系如果不能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）教學(xué)方法有待改善

在培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的教學(xué)過(guò)程中，教師的教育理念和教學(xué)方式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)編實(shí)力。由于學(xué)生的舞蹈實(shí)力存在差異性，因此在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和對(duì)知識(shí)的掌握程度也存在著些許的差異。這也就意味著教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教育方式，提高教學(xué)活動(dòng)中的針對(duì)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生的舞蹈實(shí)力。如果在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師沒(méi)有按照學(xué)生的差異來(lái)進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)，在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，采用的都是統(tǒng)一的內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能充分掌握相關(guān)理論知識(shí)和技巧。

（三）教師專業(yè)水平有待提升

學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平尤為重要，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各大高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)力度以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。在新課改的大力倡導(dǎo)之下，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相比發(fā)生了改變。如果教師的舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)不足，將不利于教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。為此，應(yīng)提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)和水平，改變教師的教育觀念和教育方式，推動(dòng)學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編課程的順利開(kāi)展。

三、加強(qiáng)高校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程建設(shè)的措施

在幼兒舞蹈編創(chuàng)課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)前教育專業(yè)的授課教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教育方式，更新教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生意識(shí)到幼兒舞蹈創(chuàng)編的重要作用，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自身學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力，以此來(lái)更加積極主動(dòng)地投入學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈的創(chuàng)編中。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)編興趣，尋找學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在興趣的幫助下，學(xué)生能夠更好地融入幼兒舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)教師強(qiáng)制和壓迫性的態(tài)度，學(xué)生也只能被動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，即便掌握了相關(guān)的理論知識(shí)，但在運(yùn)用的過(guò)程中仍沒(méi)有動(dòng)力，并不能取得顯著成效。當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的熱情和興趣，就會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更加積極主動(dòng)地去投入到幼兒舞蹈創(chuàng)編的研究和學(xué)習(xí)中，能夠掌握相關(guān)的理論知識(shí)，提高自身的創(chuàng)作能力，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，授課教師可以利用多媒體技術(shù)，將有關(guān)幼兒舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容通過(guò)文字、圖片、音樂(lè)等方式傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于幼兒舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容的理解和掌握，在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論，使得學(xué)生能夠知曉幼兒舞蹈創(chuàng)編的重要性，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

另外教師在上課的過(guò)程中可以讓學(xué)生通過(guò)不同的舞蹈形式來(lái)提高自身的協(xié)調(diào)性。比如，學(xué)生在練習(xí)古典舞時(shí)，能夠感受到其中蘊(yùn)含的柔美和風(fēng)韻；在練習(xí)民族舞時(shí)，能夠提高學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)不同的舞蹈風(fēng)格，可以讓學(xué)生感受到其中不同的魅力，以此來(lái)為自身舞蹈創(chuàng)編積累素材。在學(xué)生有著一定的舞蹈語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生逐步地進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容一定要符合幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求，選取的音樂(lè)也應(yīng)該是耳熟能詳?shù)摹⒎嫌變荷硇陌l(fā)展的音樂(lè)。提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，同樣也加強(qiáng)了教育過(guò)程中的針對(duì)性，使得學(xué)生能夠適應(yīng)日后的工作要求。另外，授課教師在對(duì)于舞蹈創(chuàng)編課程進(jìn)行講授的過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)于教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容的選取范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度，從而為學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。教師利用比賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，把握幼兒心理特征

學(xué)生在學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生來(lái)觀賞一些較為典型的舞蹈作品，之后在引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)于舞蹈作品中的內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，使得學(xué)生能夠?qū)τ谖璧缸髌分械囊魳?lè)結(jié)構(gòu)、動(dòng)作、背景、風(fēng)格等內(nèi)容的發(fā)光點(diǎn)有著明確的了解和掌握，以此來(lái)學(xué)習(xí)這些舞蹈創(chuàng)編的優(yōu)秀內(nèi)容，推動(dòng)自身鑒賞實(shí)力的提高。同時(shí)也能夠延伸學(xué)生對(duì)于舞蹈創(chuàng)編的理解，使其能夠拓展自身的創(chuàng)編范圍，能夠把創(chuàng)編的重點(diǎn)放在舞蹈的內(nèi)涵上。另外，教師還可以選定特定的舞蹈主題來(lái)讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行改造和模仿，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編?kù)`感，從而來(lái)延伸學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編基礎(chǔ)。另外，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該對(duì)于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有著大致的掌握，使得自身創(chuàng)編的舞蹈作品能夠滿足幼兒成長(zhǎng)的需求，盡可能地貼近幼兒的生活。與成人舞蹈創(chuàng)編不同，幼兒舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容要更有童趣性，吸引幼兒的注意力。在舞蹈題材的選擇上，也要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的情況來(lái)決定，可以選擇幼兒普遍喜歡的音樂(lè)來(lái)作為創(chuàng)編的背景音樂(lè)，使得孩子在聽(tīng)到音樂(lè)的過(guò)程中能夠吸引其注意力，從而能夠更加積極主動(dòng)地融入舞蹈學(xué)習(xí)中來(lái)。在背景音樂(lè)風(fēng)格的選擇上，應(yīng)該盡量選取一些活潑、歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，來(lái)為舞蹈營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情和興趣。通過(guò)融入相關(guān)的情感內(nèi)容，使得幼兒能受到生活中的魅力。

（三）充分利用微格教學(xué)法

提高學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)質(zhì)量和水平，授課教師要轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教育方式，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)發(fā)揮微格教學(xué)法的有效作用。微格教學(xué)法主要是利用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)來(lái)加大對(duì)于師范生的培養(yǎng)力度，使得學(xué)生在掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中也能夠提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。傳統(tǒng)模式下的幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)方式往往是以教師單獨(dú)講授為主，并沒(méi)有充分地意識(shí)到實(shí)踐的重要性，學(xué)生只是根據(jù)教師提供的舞蹈作品來(lái)進(jìn)行模仿和探索，不能夠完全地感受到舞蹈創(chuàng)編的樂(lè)趣和韻味。學(xué)習(xí)舞蹈不僅要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，同樣還應(yīng)該在實(shí)踐的過(guò)程中加以運(yùn)用，注重從生活中來(lái)獲取舞蹈素材，提高舞蹈創(chuàng)編的能力和技巧，從而提高作品的感染力。通過(guò)微格教學(xué)法，使得學(xué)生能夠擁有自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。例如，學(xué)生在對(duì)《東東是個(gè)機(jī)靈鬼》的舞蹈進(jìn)行編排的過(guò)程中，舞蹈動(dòng)作不單單要能體現(xiàn)出東東的活潑、熱情、可愛(ài)的形象，同樣還要表現(xiàn)出對(duì)自然好奇和熱愛(ài)的狀態(tài)。因此在對(duì)舞蹈進(jìn)行編排的過(guò)程中，要充分運(yùn)用微格教學(xué)法，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。學(xué)生不僅能夠掌握自身舞蹈創(chuàng)編的風(fēng)格和特色，同樣還能夠?qū)τ谄渲谐霈F(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)掌控，從而發(fā)揮出自身最大的優(yōu)勢(shì)。

四、高職院校學(xué)前專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能技巧分析

（一）選擇適當(dāng)舞蹈背景音樂(lè)

背景音樂(lè)就是舞蹈的靈魂，在對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編的背景音樂(lè)進(jìn)行選擇的過(guò)程中，一定要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。這也就意味著在選擇背景音樂(lè)的過(guò)程中，應(yīng)該按照以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：提高幼兒舞蹈創(chuàng)編的質(zhì)量和水平，使選擇的背景音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在選擇的過(guò)程中，盡量選擇較為活潑、熱情、節(jié)奏較為鮮明的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編，這不但能夠得到幼兒的喜愛(ài)，學(xué)生也更加容易地掌握音樂(lè)中的節(jié)奏，以此來(lái)提高表演的感染力。另外，在選擇舞蹈背景音樂(lè)時(shí)，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的生活和實(shí)際情況，這樣不但能夠充分地展現(xiàn)出舞蹈背景，也方便加強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的掌握，同樣也給幼兒掌握其中的情感提供了便利。我們熟知的《采蘑菇的小姑娘》《粉刷匠》《丟手絹》《蟲(chóng)兒飛》等內(nèi)容都具有上述特色，由于與幼兒的生活距離較近，也能夠在舞蹈編排的過(guò)程中提供相應(yīng)的靈感，利于幼兒學(xué)習(xí)。另外還有一些音樂(lè)是表達(dá)對(duì)老師、家長(zhǎng)、朋友等的真摯情感，例如《朋友》《長(zhǎng)大后我就成了你》《母親》《父親》《酒干倘賣無(wú)》《感恩的心》等，在選擇這類音樂(lè)作為舞蹈背景音樂(lè)時(shí)，更容易帶動(dòng)幼兒表演的情緒，以此來(lái)提高舞蹈表演的感染能力。在選擇好編創(chuàng)的背景音樂(lè)之后，需要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒來(lái)對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行編排，在這個(gè)過(guò)程中一定要注意舞蹈動(dòng)作與背景音樂(lè)情緒的統(tǒng)一，只有這樣才能夠使得創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作更加的流暢，以此來(lái)讓觀看者感受到舞蹈的魅力。同樣，還應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)設(shè)定不同的舞蹈動(dòng)作，以此來(lái)充分表現(xiàn)出不同的情感和內(nèi)涵。例如，在對(duì)《感恩的心》這一首音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編排的過(guò)程中，由于音樂(lè)的節(jié)奏較為平緩，蘊(yùn)含的情感較為豐富，因此在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行編創(chuàng)過(guò)程中，也應(yīng)該選擇一些柔美舞蹈動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)與音樂(lè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以此來(lái)提高舞蹈作品的觀賞水平。

（二）儲(chǔ)備豐富的幼兒舞蹈素材

對(duì)于高職院校學(xué)前教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提高幼兒舞蹈創(chuàng)編的能力，就要在日常生活中積累相應(yīng)的舞蹈素材。由于學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì)，相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，在舞蹈創(chuàng)編時(shí)并沒(méi)有足夠的素材來(lái)加以支撐。要想解決上述情況，就要求學(xué)生在日常的生活中加大對(duì)于周圍事物的研究和觀察，并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及相關(guān)的生活情況來(lái)捕捉到生活場(chǎng)景中的童真童趣，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱奈璧杆夭?，為日后的幼兒舞蹈?chuàng)編奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)編適合幼兒的舞蹈動(dòng)作

在選定好舞蹈背景和背景音樂(lè)之后，學(xué)生就要根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。在創(chuàng)編的過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要以及實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行編排，使得編創(chuàng)的舞蹈動(dòng)作應(yīng)該是簡(jiǎn)單且容易模仿的，從而方便幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中，還可以借鑒其他舞種的因素，使得學(xué)生在創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中，不但能夠豐富舞蹈內(nèi)容，同樣也能夠弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，提高了創(chuàng)編的幼兒舞蹈的特色，增強(qiáng)了創(chuàng)編的舞蹈的風(fēng)格。

五、結(jié)語(yǔ)

作為幼兒教育體系中的重要內(nèi)容，幼兒教育在教育改革中發(fā)揮著重要的作用，優(yōu)秀的幼兒舞蹈教學(xué)既可幫助幼兒的健康成長(zhǎng)，還可提高幼兒的綜合素養(yǎng)。各大高校的學(xué)前教育專業(yè)是為了幼兒入學(xué)之前的啟蒙教育服務(wù)的，一定要加大對(duì)于學(xué)前教育的關(guān)注力度，同樣也要充分地重視幼兒舞蹈的創(chuàng)編，使其能夠按照現(xiàn)如今教育發(fā)展的需要，科學(xué)合理地開(kāi)展相關(guān)的課程教育，加大對(duì)于幼兒舞蹈編創(chuàng)人才的重視和培養(yǎng)，以此來(lái)滿足社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)對(duì)學(xué)前教育幼兒舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行研究和分析，在一定程度上能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)理念，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，完善現(xiàn)如今學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容和體系。