朱艷麗
(山東頤養(yǎng)健康集團淄博醫(yī)院心血管內科,山東 淄博,255120)
護理風險是指患者在醫(yī)院治療護理過程中出現不確定意外事件的可能,護理風險不僅具有高風險性,還具有不確定性,這就對臨床護理提出了更高的要求。隨著現代社會人們生活節(jié)奏的不斷加快,我國老年人口數量的逐漸增加,臨床各類慢性病的發(fā)病率正逐漸上升,心血管疾病作為一種威脅人體身心健康的主要慢性疾病,也是一項高風險內科疾病,常規(guī)治療與護理風險較高,院內階段出現因搶救不及時而造成患者意外死亡等事件的發(fā)生率較高,因此,針對心血管內科臨床護理干預顯得尤為重要。為探究護理風險管理在心內科臨床護理中的應用效果,本研究將護理風險管理實施前后山東頤養(yǎng)健康集團淄博醫(yī)院心血管內科護理人員過失發(fā)生情況、輸液事故發(fā)生情況、嚴重不良事件發(fā)生情況進行記錄,詳細如下。
選取2020年12月~2021年12月山東頤養(yǎng)健康集團淄博醫(yī)院心血管內科收治的70例心內科患者作為研究對象,采用隨機數表法將患者分為觀察組和對照組,每組35例。觀察組患者中,男性20例,女性15例;年齡55~76歲,平均年齡(68.52±1.57)歲;動脈硬化患者14例,冠心病患者13例,心肌炎患者8例。對照組患者中,男性19例,女性16例;年齡56~75歲,平均年齡(68.15±1.91)歲;動脈硬化患者15例,冠心病患者14例,心肌炎患者6例。兩組患者一般資料比較,差異無統計學意義(P<0.05),有可比性。患者對研究知情同意,自愿簽署知情同意書。本研究經山東頤養(yǎng)健康集團淄博醫(yī)院醫(yī)學倫理委員會批準。
納入標準:①經臨床醫(yī)生判斷,均符合心內科對應疾?。▌用}硬化、冠心病以及心肌炎)診斷標準;②小學或以上文化程度,具有良好的溝通能力。
排除標準:①哺乳期、妊娠期女性;②合并有其他嚴重血液系統疾病者;③合并精神障礙者。
對照組患者實施常規(guī)護理管理,對患者進行病情評估、用藥指導、康復訓練等,遵醫(yī)囑給予患者治療,并給予患者心理干預和密切的病情觀察。給患者講解疾病的發(fā)生原因、治療方法、預防復發(fā)的措施等,積極解答患者的疑惑內容。向患者及家屬宣講自我護理內容,指導患者正確用藥、安全用藥,嚴格遵醫(yī)囑用藥。給患者進行靜脈注射前仔細檢查藥物生產日期和含量,確保無誤才可進行穿刺,同時做好消毒工作,保證患者的用藥安全。口服類藥物要叮囑患者家屬用藥次數、用藥量以及用藥后的不良反應,保證24 h有專業(yè)的護理人員陪伴,觀察是否發(fā)生藥物不良反應,監(jiān)測患者生命體征,確?;颊叩陌踩?/p>
觀察組護理風險管理的主要措施:①識別護理風險。要求護理人員熱情主動與患者進行交流,耐心地向患者和陪護人員介紹科室的環(huán)境、人員組成等,了解病情和既往病史等一般資料,進而準確評估可能出現的風險因素,根據風險因素制訂方案,將風險發(fā)生的可能性降到最低。完善科室內解決風險發(fā)生的設備,當風險發(fā)生時,第一時間給予處理和搶救措施。②培訓和學習。定期培訓護理人員,全面講解相關風險因素的構成以及如何避免,增強護理人員對于風險管控的意識,使得護理人員全面了解其中的危險性,更好地參加到護理工作當中來。培訓過后,需要考核成功才能上崗進行護理工作。同時注意科室內實習護士、新護士的培訓,由高年資護士手把手進行教學,做到“放手不放眼”,以規(guī)避護理風險。③組建小組。成立專業(yè)的護理小組,小組成員的責任心要強,并且專業(yè)性要高,護理態(tài)度要明確。成立專業(yè)的風險防范管理小組,選取較為優(yōu)秀的護理人員成為組長,擔任日常監(jiān)督、檢查、傳達消息等工作,將日常工作中遇到的風險問題及時反饋給組長并整理成資料,保證每周集體開會一次總結本周工作,分析風險問題,提出可控制的方案。定期對組內成員進行培訓,提高護理人員的專業(yè)水平和實操能力,加強基礎護理技能以及溝通技巧,提高心內科護理工作中靜脈穿刺的準確性。護理人員還要依據實際情況和突發(fā)狀況迅速反應,第一時間找到解決對策,保證患者的安全,依據制訂的風險防范條例執(zhí)行日常護理工作,保證護理工作規(guī)范化,確保每一位護理人員都能將風險防范工作落實到行動上。④延續(xù)性風險告知?;颊咴诩磳⒊鲈簳r,要告知患者院外的風險,從而減少患者在院外發(fā)生風險的可能性,確?;颊叩纳眢w安全和病情恢復的安全性。⑤護理反饋。在護理1個月后,定期組織護理人員對工作中出現的問題進行相關的反饋工作,總結出現的異常情況和糾紛,改進護理工作中的不足。同時,觀察患者對護理工作的滿意程度,對出現的不滿意之處,要給予積極總結和詢問,找出原因,積極采納患者的意見。鼓勵護士參與科室管理,在座談會等期間,對提出建設性意見的護士,要給予表揚。⑥構建學習型團隊。由護士長、責任護士及本科護士,組成學習型團隊,定期對國內外先進的護理文獻進行學習。針對科室內出現的問題,查找證據,并形成新的護理方式,如心內科患者存在的不良情緒,護士不但要通過總結臨床經驗來解決患者的不良情緒,還需要通過查找國內外的臨床經驗,總結國內外護理學者如何對心內科患者進行心理干預,進而不斷完善心理護理方法,以取得更好的效果??剖乙ㄆ诮M織護士外出學習,鼓勵護士創(chuàng)新,鼓勵護士發(fā)表論文,對表現較好的護士要給予表揚和物質獎勵。通過學習型團隊的建設,不斷提高科室內的護理水平。
①記錄不同護理管理模式下,護理人員過失發(fā)生情況、輸液事故發(fā)生情況、設備事故情況。
②護理滿意度:滿意度評價在患者護理干預結束時以現場填寫調查問卷(山東頤養(yǎng)健康集團淄博醫(yī)院自制)的方式進行,評價內容包括護理人員的溝通充分性、護理人員的溝通態(tài)度、護理人員的護理專業(yè)度等,評分滿分為100分,評分越高表明患者對護理的滿意度越高。評分>90分為非常滿意;評分70~90分為基本滿意;評分 <70分為不滿意??倽M意度 =(非常滿意+基本滿意)例數/總例數×100%。
③在干預前后評估兩組患者的心理彈性,評估工具為心理彈性量表(Connor-Davidson Resilience Scale,CD-RISC),該量表中包括3個維度25個條目,每一個條目0~4分分別表示從不這樣、很少這樣、有時這樣、經常這樣,總分為100分,分值越低,心理彈性越差。
護理風險事件發(fā)生率比較,觀察組患者低于對照組患者,差異有統計學意義(P<0.05)。見表1。
護理總滿意度比較,觀察組患者高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。見表2。
管理結束后,兩組CD-RISC評分均高于管理前,差異有統計學意義(P<0.05),且觀察組高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。見表 3。
隨著醫(yī)學的不斷發(fā)展,護理學取得了非常大的進步,人們的觀念意識也得到很大改善。因此,對護理的需要和要求也日漸增加。護理工作中避免不了存在風險,而將風險降到最低,是護理專業(yè)的人員重點考慮的問題。風險事件的發(fā)生,不僅會增加患者的疾病負擔和經濟負擔,還會增加護理人員的工作量,一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛,將會對醫(yī)院的名譽造成影響。目前,風險護理管理是避免風險事件的主要方式,通過培訓醫(yī)護人員,提升其對于風險事件的意識和重視程度,提升急救和搶救意識,在發(fā)生風險事件時,第一時間給予解決措施。
心內科患者病情往往較為復雜,病情不僅特殊,并且病情發(fā)展迅速,很多患者需要面臨復雜的手術和治療過程等,一旦發(fā)生意外,將會造成十分嚴重的后果。因此,臨床對心內科的護理非常重視和關注,積極地尋找將心內科的護理風險降到最低的方法,不僅可以提升患者的臨床治療安全性,還可以提升患者對醫(yī)院的信任度。
本研究觀察組患者實施風險護理管理,觀察組患者發(fā)生護理風險事件為2.86%,低于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者護理滿意度為97.14%,高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。分析原因:通過護理風險管理,首先提高護理人員的責任意識,加深患者對于疾病病理知識的了解程度,促進患者掌握一定的自我護理知識,降低患者的心理負擔;結合病房的環(huán)境護理以及家屬與醫(yī)護人員的定期看護和護理,增強患者的治愈信心,使患者樹立起積極的治療心態(tài),順利地完成各項治療方案,對治療效果起到明顯的促進作用。對照組患者僅接受常規(guī)護理,雖然常規(guī)護理內容也包含了與患者的溝通交流,一定程度上起到了安慰患者的作用,但交流范圍僅局限于對患者當下病情的了解,并未結合患者的文化背景與經歷給予個性化護理,患者往往難以在短時間內加深對病情及治療方案的了解,甚至導致其對于交流的抵觸情緒,不利于治療及康復。
護理風險管理后,觀察組患者CD-RISC評分高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。說明觀察組患者心理彈性更好,心理狀態(tài)更佳,分析其原因在于,采用風險管理后,護理風險明顯降低,患者感受到了足夠的護理安全,且風險管理后,護士能夠有效意識到患者存在的護理風險。因此,對患者的護理服務更有針對性,護理效果更佳,患者的心理狀態(tài)更好,可以更積極地面對臨床護理工作。
綜上所述,將護理風險管理理念融入心內科臨床護理中,能夠提前防范護理期間風險事件的發(fā)生,提升臨床護理人員的工作專業(yè)度,提高醫(yī)院整體管理水平,應用價值顯著。本研究存在一定的局限性,如樣本量過小、研究時間過短等,臨床應當增加研究樣本量,延長研究時間,從而為臨床提供更為科學的依據。