王 玉

（咸陽(yáng)師范學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

外語(yǔ)教育教學(xué)理論在水利行業(yè)中的應(yīng)用——評(píng)《水利英語(yǔ)》

王 玉

（咸陽(yáng)師范學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國(guó)各行各業(yè)與國(guó)際間的溝通交流日益加深。隨著水利行業(yè)發(fā)展，對(duì)人才要求的進(jìn)一步提高，不僅要求掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)還要求具備較高的英語(yǔ)能力。韓孟奇主編的《水利英語(yǔ)》（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社）一書(shū)對(duì)水利英語(yǔ)人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究。

英語(yǔ)教育教學(xué)理論在水利行業(yè)中的應(yīng)用意義。將英語(yǔ)教育教學(xué)理論應(yīng)用在水利行業(yè)中，能夠?yàn)樵撔袠I(yè)培養(yǎng)出更多具有行業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力的人才，使這些人在自身的崗位上發(fā)揮最大的作用。我國(guó)水利發(fā)展不是閉門(mén)造車(chē)，借鑒國(guó)外的一些先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)也對(duì)促進(jìn)水利可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。從目前的我國(guó)水利英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，涉及水利英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)較多，包括水利工程管理、水利工程造價(jià)、水利建筑工程等，在水利建設(shè)不同的領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。英語(yǔ)教育教學(xué)理論在水利行業(yè)的應(yīng)用意義具體有以下幾點(diǎn)：一是利于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。針對(duì)水利行業(yè)的英語(yǔ)教育工作而言，需要充分結(jié)合水利行業(yè)自身的特點(diǎn)和農(nóng)田的特殊性，不僅要考慮受教育者的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，還應(yīng)考慮到日后的行業(yè)發(fā)展方向，從多個(gè)維度對(duì)水利英語(yǔ)教育進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)英語(yǔ)教育教學(xué)理論的落實(shí)，能夠?yàn)樗袠I(yè)人員的英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，滿足行業(yè)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的特殊需求，提高受教育者在崗位中的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，有利于水利人才的培養(yǎng)。二是利于提高專(zhuān)業(yè)化水平。對(duì)于水利工程技術(shù)管理而言，不論是監(jiān)理人員還是水利工程造價(jià)管理人員都有機(jī)會(huì)接觸到涉外的水利工程建設(shè)項(xiàng)目，在工程施工過(guò)程中需要與相關(guān)人員進(jìn)行英語(yǔ)溝通，并能夠用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的施工計(jì)劃和施工記錄等。其次，在一些水利工程設(shè)備使用的過(guò)程中也常常遇到英文操作，英語(yǔ)教育教學(xué)有利于提高從業(yè)人員的操作能力。英語(yǔ)溝通、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)及英語(yǔ)操作等技能對(duì)于提高水利行業(yè)整體的專(zhuān)業(yè)度具有重要影響。

英語(yǔ)教育教學(xué)理論在水利行業(yè)中的應(yīng)用。水利行業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)中的問(wèn)題。水利行業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)沒(méi)有得到足夠的重視，雖然近年來(lái)行業(yè)內(nèi)開(kāi)始意識(shí)到英語(yǔ)教育教學(xué)工作的重要性，相應(yīng)的開(kāi)展了一系列措施，但仍存在諸多問(wèn)題。其一是對(duì)英語(yǔ)重視程度不高，輕理論重實(shí)踐等現(xiàn)象比較普遍。水利行業(yè)的一些從業(yè)人員只接觸過(guò)基礎(chǔ)英語(yǔ)的教育，很少進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，雖然具備了一定的英語(yǔ)技能，但遇到專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或者需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)溝通時(shí)便難以進(jìn)行。在一些高校中雖然有相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的設(shè)置，但多作為選修課，學(xué)生不重視，大大制約了水利人才的發(fā)展空間，也縮窄的學(xué)生的就業(yè)渠道。其二是英語(yǔ)教育教學(xué)方式單一，模式僵化。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，水利行業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)的授課方式比較單一，采用“一言堂”的形式居多，缺乏與受教育者的互動(dòng)，也缺乏英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些學(xué)生雖然掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等，在溝通交流中卻存在很大困難。

水利行業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)方法。英語(yǔ)教育教學(xué)理論應(yīng)用到水利行業(yè)對(duì)其未來(lái)發(fā)展意義重大，針對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)在行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，需要從不同方面加以改善。改變水利行業(yè)中的英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀首先需要從思想層面上予以重視，使教育者與受教育者同時(shí)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在行業(yè)內(nèi)的重要性，進(jìn)而從行為上加以重視。其次，應(yīng)完善并補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新教材，使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)要求相匹配，緊跟行業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性?？梢愿鶕?jù)行業(yè)內(nèi)不同崗位對(duì)人才培養(yǎng)的要求有針對(duì)性的落實(shí)英語(yǔ)教育教學(xué)工作，對(duì)專(zhuān)業(yè)教材進(jìn)行提煉，增加應(yīng)用性的知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)操作性與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)鍛煉學(xué)生在施工計(jì)劃、施工日志等方面的英文寫(xiě)作能力；通過(guò)閱讀英文施工圖紙、招投標(biāo)文件、技術(shù)資料等提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性與及時(shí)性，選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)資源對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行補(bǔ)充與完善，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與行業(yè)前沿的聯(lián)系。總而言之，英語(yǔ)教育教學(xué)理論在水利行業(yè)中的應(yīng)用需要從思想、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、師資力量等方面全面落實(shí)。